2020-2021学年八年级语文下册22礼记二则·虽有佳肴课件（20张ppt）

《大学》《中庸》《论语》《孟子》

《诗经》《尚书》《礼记》《易经》
《春秋》
“四书”
“五经”
《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成,共49篇。
学习目标
1、了解《礼记》、《学记》相关知识。
2、积累重点文言字词，理解并背诵课文。
3、理解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理，认识到实践的重要性。
读准节奏
虽有/嘉肴(yáo)，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强(qiǎng)也。故曰：教学/相长(zhǎng)也。《兑（yuè）命》曰：“学(xiào)/学半。”其/此之谓乎!
读准字音
jiāo
疏通文意
虽 有嘉肴， 弗 食，
不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故
学然后知不足，教然后知困。
虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。
虽然
美味的菜
名词用作动词
“吃”
不
味美
最好的道理
好处
所以
这样以后
困惑
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。 《兑命》曰 “学学半。”
其此之谓乎！
知道自己的不足，这样以后才能反省自己；知道自己的困惑，这样以后才能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进。《尚书·兑命》说：“教别人，占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！
自我反思
自我勉强
教与学是互相推动、互相促进的
“学”同“敩”，教导
大概
说
2.本文说明了什么道理？
实践出真知，教与学互相促进的道理。
教和学的关系 。
1.本文论述了哪两者之间的关系？
内容探究
1.文章是怎样论证观点的？请结合相关语句分析。
文章先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比，然后引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。
2.文章采用了怎样的论证方法?请你具体说说 “教学相长”的原因。
类比论证和引用论证。知道自己的不足，这样以后才能反省自己；感到不了解，这样以后才能自我勉励。所以说：教学与学习互相促进。
1.多使用对偶句，读来朗朗上口，节奏感强。文章共五句，就有三句采用对偶句。
2.有较强的逻辑性。先是以类比强调学习，要实践，接下来指出“学”和“教”的作用（知不足和知困），再由此进一步讨论其效（自反和自强），最后得出结论。文气贯通，层层递进。
写作特色
虽有嘉肴
类比引入
逐层论证
引用作结
弗食嘉肴，不知其旨
弗学至道，不知其善
学知不足，教后知困
不足自反，知困自强
学学半，其此之谓乎
实践出真知
教学能相长
梳理脉络
巩固词句
一词多义
（1）其
①弗食，不知其旨也
②弗学，不知其善也
③其此之谓乎
（2）学
①教学相长
②学学半
（3）知
①人不知而不愠
②不知其善也
了解，理解
知道
代词，指“佳肴”。
代词，指“至道”
副词 表示推测，大概。
向别人学习
同“敩”音xiào，教导
通假字
（1）不知其旨也
食，名词用作动词，吃。
学学半
“学”同“敩”，教导
旨，名词用作形容词，甘美。
善，形容词作名词，好处。
词类活用
（2）不知其善也
（3）弗食，不知其旨也
（1）虽有至道
古义：困惑； 今义：困难、贫穷。
古义：最、达到极点；今义：到。
古义：甘美； 今义：意思、旨意。
（2）不知其旨也
（4）教学相长也
（3）教然后知困
古义：促进； 今义：增长。
古今异义
课堂检测
.检查背诵
虽有 ____，弗 __，不知其__ 也；
虽有 ____，弗 __，不知其 __ 也。
是故 __然后知 ____，
__ 然后知 __。
知 ____，然后能 ____也；
知 __，然后能 ____也。
故曰：_________也。
《兑命》曰：“ _____。 ”
_________！。
.翻译下列句子
⑴是故学然后知不足，教然后知困。
⑵《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。
《尚书·兑命》说：“教别人占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？
下课！