5 动物儿歌 教学设计

动物儿歌教学设计　
教学目标
会认“蜻、蜓、迷”等12个生字,并读准字音。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3、了解夏天一些小动物的生活习性，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 教学重重点：正确、流利、有韵律地朗读儿歌。
难点：运用形声字的规律识字。
教学过程
一、谜语导入
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师给大家带来一则谜语，一起来看看吧！
小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。你知道它是谁吗？（蜻蜓）
师：你们真聪明！今天，蜻蜓来到了我们的课堂，它还带来了几位动物朋友。
二、字词学习
1、谁来跟它们打打招呼呢？拼读一遍
剩下的动物呢？
注意：蜻蜓这两个字都是后鼻音，蚓是前鼻音，蜘蛛都是翘舌音2、开火车读
现在这些动物的图片都不见了，你还能认出他们吗？老师请一个小组的同学来跟它们打打招呼好吗？
3、去拼音读
刚才我们有拼音宝宝的帮助，现在呀这些拼音宝宝也不见了，你还能叫出动物的名字吗？
4、形声字
这是一个幸运大转盘，你能认出这些生字宝宝吗？同桌之间开火车读读它
你们读的可认真了，你记住了谁？你是利用什么办法记住的？（用加一加、换一换）
仔细观察这些字宝宝，你发现了有它们有什么相同的地方？
它们都是虫字旁）
三、形声字
下面我们来玩一个游戏
师：我是蜻蜓的蜻，我的朋友在哪里？
生：我是蜻蜓的蜻，你的朋友在这里
讲解形声字
师：手拿蜻字，这是什么字？（蜻）去掉虫字旁怎么读？(还是读 ）
左边的虫字旁表示和昆虫有关，右边的青和我们合起来蜻蜓的蜻的读音相同。像这们一部分表示意思，一部分表示读音的字，我们把它叫做“形声字”。像刚才这些字都是形声字
2利用形声字规律来猜字
老师也找出一些形声字，你们来读一读好吗？
出示：蜈蚣 鲤鱼 伙伴 蚊子 小虾
看来用形声字的规律来识字，真是一个好办法。
3引入儿歌
出示儿歌，这首儿歌非常有趣，你想读一读吗？
记住老师的要求：注意把字音读准确，句子要读通顺。
小朋友们，你们读的真不错，在这首儿歌中，你最喜欢哪一句呢？
（学生说）
蜻蜓半空展翅飞
你能边做动作边读这句话吗？
蝴蝶花间捉迷藏
什么叫捉迷藏？（你躲我来找）你们喜欢捉迷藏，我们的蝴蝶也喜欢捉迷藏 藏字
3、蚯蚓土里造宫殿
什么是宫殿呀？
4、蚂蚁地上运食粮
蚂蚁是怎样运食粮的呀？
5、蝌蚪池中游得欢
什么叫游得欢？（很开心，很高兴）你能开心地读一读吗？
6、蜘蛛房前结网忙
这个网字我们以前见过吗？看网字中间有很多的线
一起来看我们的祖先在造字的时候就根据网的样子造出了网字，这是最先的网字，后来不断变化就变成了我们现在的网字，里面的2个小人就像网上的线一样
巩固练习
课堂小结