4 猜字谜 教学设计

《猜字谜》教学设计
教材分析：
本课是人教课标版小学语文第二册《猜字谜》。这是两则猜字的谜语。生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
学情分析：
学生是学习和发展的主体，教师是课堂的引领者。一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强。在教学中应充分利用形象直观的多媒体进行识字教学，充分调动学生积极性。
教学目标：
1、认识“相、遇、喜、欢、怕、字、右、左”8个生字，会写“左”。
2、朗读谜语，边读边想，能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
3、培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重难点：
1、指导学生认识本课生字，掌握识字规律。
2、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教法：情景教学、问题探究、直观教学、实践创新
学法：观察法、自读感悟、自主探究、合作交流
教学过程：
导入新课
1、欢欢喜喜的春节已过，我们还迎来了另一个传统节日——元宵节。过元宵节的时候不仅要吃香香甜甜的元宵，还有什么习俗呢？
2、对，猜字谜！从你们欣喜的表情中，老师知道你们一定很喜欢，今天，我们就一起再来猜字谜！
3、出示字谜，介绍“谜面”，“谜底”。是不是有点意犹未尽，别急，老师先告诉你们一个猜谜小秘籍，我们再来一起猜字谜！
4、领读猜谜小秘籍。揭示课题，板书课题，齐读。
二、初读课文，了解大意。
1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助音节多读几遍。
2、同桌互读，要求：认真倾听，读错的地方及时帮助同桌纠正。（我们要学会认真倾听，互相帮助）
3、谁来展示下你的朗读？指名读，（要求：字音正确，句子通顺。）齐读。
4、读完后，你知道有几则谜语吗？今天我们就一起学习第一则。
三、学习第一则谜语
1、齐读第一则谜语，这则谜语一共有几句话？
这个谜底是什么呢？我们先来看看我们的猜谜小秘籍，“谜底就在谜面里”，我们可要动脑想一想，从哪句话可以猜到谜底？同桌交流。
指名反馈。
我们先来看第一句，指名读。读得真不错，在你读得过程中，老师想到一个字谜，大家来猜一猜是这句话的哪个字？双木不成林。
“相”（聚光灯“相”），谁能给“相”找找朋友？出示字卡，领读两遍。
5、什么是“相遇”？我们来看看这个小动画，你就知道了。原来他们是走到了一起，才相遇，所以“遇”的部首是走之儿。拼读两遍。他们相遇了心情怎么样？能不能带着这种高兴的心情把词宝宝送到句子中去，读一读呢？
那谜语中是谁和谁相遇了呢？所以这个字是什么结构的？左边绿，绿色的你们能想到哪些东西？红色的又能想到哪些东西？
7、绿色和红色相遇会起凉风呢？我们再来看看下一句，相信你一定能猜出来。指名读第二句。
8、绿的喜欢及时雨，同学们刚刚说的小树、小草、禾苗都喜欢及时雨，我们把这些植物都称为禾，禾是谷类植物的总称。
9、那你们喜欢什么呀？一提到你们喜欢的东西，都乐的合不拢嘴，可你们知道“喜”字是怎么发展的吗？我们一起去了解下。
10、出示“喜”甲骨文等，生活中你都在哪里见到过“喜”字，老师也带来了几个让大家欣赏，生活中还有很多形态的喜，只要你们认真观察，就能看到不一样的喜了。
11、“喜”字还带来了好朋友“欢”，快看它有一个新偏旁，谁知道叫什么？你知道过哪些又字旁的生字呢？
12、说到你们喜欢的东西你们都很高兴，绿色的小“禾”肯定也很高兴，谁能用高兴的语气读读这句？指导朗读。
13知道了绿色的是“禾”，那红色的是什么呢？为什么？红的最怕水来攻，所以红的是“火”。
14、火怕水来攻，你怕什么？那你用什么方法记住怕？红的最怕水来攻了，这句该怎么读呀？指导朗读。
15、我们猜到了红色的是火，绿色的是禾，它们合在一起就是“秋”，原来谜底就是“秋”呀！所以第一句说：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风”。我们来看看这个字是什么结构？你能给它组个词吗？
15、同学们真聪明，都猜出了谜底，我们一起再美美的把这则谜语读一读。
四、拓展练习，学认生字。
1、谜语会猜了，不知道你们会不会编一个呢？这则谜语里还有几个要求会写的字宝宝，圈出生字。老师先来给你编一个谜语，看你们能不能猜出来。
2、范写生字“左”，给字组词，造句。
3、学生练写，展评。
4、根据字形，字的特点编字谜，大家会比较容易猜到。同桌编一编，看谁编的好。
5、交流谜语，认识生字。
布置作业。
1、收集或编字谜给别人猜，看谁是“猜谜大王”
六、板书设计
猜字谜
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