4 四个太阳 教学设计

4 四个太阳
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识“太、阳、送、道、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因”13个生字，能正确美观地书写“太、阳”，认识两个偏旁和一个新笔画。
3、理解课文内容，知道“我”为什么要为每个季节画不同颜色的太阳，体会小作者对大自然的热爱之情。
4、积累有关描写颜色和感觉的词语，提高学生用词的准确性。
教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。
教学难点：理解“我”为什么要为每个季节画不同颜色的太阳。
教学过程：
一、导入新课
1、谜语导入
有位老公公，
面孔红通通。
有朝一日不见他，
不是下雨就刮风。（太阳）
——跟着老师写课题《四个太阳》
2、读了题目，你产生了什么问题？（天上只有一个太阳，怎么会有四个太阳呢？）
二、初读课文
1、范读。
带着你的疑问，跟着老师走进课文。
2、自读一次。不认识的字圈起来。
3、指名接力读课文，正音。
因yīn
4、四人小组配合读一次，注意纠正组员的读音。
三、理解课文，练习说话。
1、出示图片：绿绿的太阳，金黄的太阳，多彩的太阳，红红的太阳
请学生对应贴字卡：夏，秋，春，冬
2、练习说话：
例：因为绿色可以带给人们清凉，所以“我”为夏天画了一个绿绿的太阳。
（1）因为（ ），所以“我”为秋天画了一个金黄色的太阳。
（2）因为（ ），所以“我”为冬天画了一个红红的太阳。
（3）因为（ ），所以“我”为春天画了一个彩色的太阳。
3、四个太阳给我们带来了清凉、丰收、温暖和美丽。让我们更加热爱这个世界。让我们再次流利地朗读课文。
四、识字记字。
1、小天使表扬你：出示“我会认”的字组成的词语。
2、摘苹果：“我会认”的字，不带拼音。
3、“我会认”的字分类做标记
（1）前鼻音的字画圈：甜，温，暖，颜，因
（2）平舌音的字画框：送
（3）能组成词的字连线：太阳，香甜，温暖
4、出示字卡，偏旁红色：甜——舌（舌字旁）
颜——页（页字边）
“舌字旁”和“甜”有什么关系呢？
小结方法：大部分形声字都可以利用偏旁来记忆。
本课“我会认”还有哪些字能利用偏旁记住呢？（阳，道，送，忙，香，温，暖，颜）
5、开火车认字。
五、指导书写
1、太：不要丢掉点。
2、阳
（1）新笔画：横撇弯钩；
（2）笔顺；
（3）左右结构；
（4）组词：太阳，阳光，阳春，夕阳，阴阳，阳历，向阳
（5）评价，建议
六、作业：说一说，画一画
PPT出示图片、文字：
我想画了个（ 快乐）的太阳，送给（同学们），希望（同学们快乐成长）。
我想画了个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。
七、板书。
四个太阳
多彩的太阳
（图）
红红的太阳
（图）
金黄的太阳
（图）
绿绿的太阳
（图）
夏 秋 冬 春

教学反思。
本课教学中，引导学生理解“我”为什么画了四个不同颜色的太阳送给春、夏、秋、冬是教学重点，也是难点。教学中，我没有直接告诉学生答案，而是在学生初读课文并了解课文主要内容的基础上，出示问题，引导学生在读书的过程中自己寻找答案，并根据学生的交流适当进行指导，再进一步引导练习说话。这种“先学后教、以学定教”的教学策略，充分尊重了学生学习的主体地位，发挥了教师的主导性，切实提高了课堂效率。此外，我侧重引导学生体会形声字的特点，使学生掌握识字方法。根据文本特点，我还指导朗读，帮助学生积累语言，丰富学生语感，提高了学生语文能力。