8-16-2《六国论》（苏洵）课件-2020-2021学年高一语文部编版（2019）必修下册73张PPT

(共73张PPT)
六国论
部编版必修下册第八单元第16课
倾听理性的声音
作者：苏洵
如何以史为镜，关键在于发现错综复杂的历史事实之间的内在联系，理出导致王朝兴替的中心线索，才能达到借鉴史实、古为今用之目的。战国七雄， 何以演变为秦一枝独秀，且看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。
夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失……”
——《贞观政要》唐太宗李世民语
导入
目录
壹
贰
叁
肆
知人论世
初读文本
研读文本
文言归纳
目录
CONTENTS
作者简介：苏洵（1009-1066）
字明允，号老泉，四川眉山人北宋文学家。
据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。嘉祐二年，二子同榜应试及第，轰动京师。
知人论世
作者简介：苏洵（1009-1066）
苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉佑集》，本文选自《嘉佑集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中第8篇。
知人论世
千古文章八大家
一门父子三词客
作者简介：苏洵（1009-1066）
知人论世
当年苏老泉，
年已二十七。
方知需用功，
发奋读书籍。
并同儿与女，
思究圣人语。
寒窗多少年，
青丝根根白。
父子同进京，
三人皆中举。
皇城咸震惊，
争诵苏洵名。
读书从不晚，
辛勤为第一。
苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思。
北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，军权、财权、人权均归中央，将帅不得专兵，甚至外出作战也必须按皇帝颁发的阵图行事；将官经常轮换，将不识兵，兵不识将，军队没有凝聚力，这样的措施虽然杜绝了军阀拥兵作乱的现象，但是也造成了军事上的衰颓。自宋朝开国到英宗治平年间（一百年间），宋军和契丹、辽军、西夏军大小60余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降，只能靠割地赔款以求和平。到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。
创作背景
借古讽今
北宋中叶以来，我国境内东北的契丹和西北的西夏奴隶主贵族的势力逐渐强大，成为北宋王朝的严重威胁。1004年，辽(契丹)大举攻宋，直通黄河北岸的澶州城下，威胁宋都。宰相寇准力主抗辽，宋军在澶州城下打了胜仗，但北宋最高统治者面对于已有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”,每年向辽纳白银十万两、丝绢二十万匹1042年，宋又在辽要挟割十县土地的情况下，应允每年增纳白银十万两、绢十万匹。
檀渊之盟
北宋地图
茅坤曰：一篇议论由《战国策》纵人之说来，却能与《战国策》相伯仲，当与子由《六国论》并看。
——明·茅坤《唐宋八大家文钞》
沈德潜曰：六国所以不能自强者，一在贪近利而互相侵伐；一在苟安而不肯用兵。此从事赂秦以至于亡也。论与子由篇同，而笔力远过。
——清·沈德潜《唐宋八大家文读本》卷十六
刘大櫆曰：笔力简老。
——清·姚鼐《古文辞类纂》卷三十一引《六国论》评语
浦起龙曰：若就六国言六国，不如次公中肯。而警时则较激切。以地赂，以金缯赂，所赂不同而情势同。读之魄动。
——清·浦起龙《古文眉诠》卷六十三
评价
在中国文学史上，许多好文章都与述（评）历史有关。
如：
《荆轲刺秦王》
《过秦论》
《项羽之死》
《阿房宫赋》
文史一家
韩魏楚以地赂秦
大事年表
前290年 韩割武遂予秦。
前280年 楚割汉北及上庸予秦 。
前275年 魏割温予秦 。
前273年 魏割南阳予秦。
六国与秦的有关史实
秦灭六国时间表
前230年灭韩
前225年灭魏
前223年灭楚
前222年灭赵、灭燕
前221年灭齐
六国抗秦大事年表
前269年赵将赵奢击秦，大破之
前257年魏信陵君救赵，大破秦军
前247年信陵君率五国兵败秦军于河外
前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退
前232年秦攻番吾，又被李牧击退
战国背景
秦—强楚—大齐—富
前223
前230
前225
前222
前222
前221
远交近攻
各个击破
是古代常用的一种文体，分为两种：
一种是政论。主要用于发表作者对于时政的见解和主张；
一种是史论。通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。
在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。
“六国论”即论六国灭亡的根本原因
解题
论
六国论
六国
除秦以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六国
目录
壹
贰
叁
肆
知人论世
初读文本
研读文本
文言归纳
目录
CONTENTS
赂lù秦
六国互丧sàng
率shuài赂秦耶yé
小则获邑yì
思厥jué先祖父
暴pù霜露
草芥jiè
下咽 yàn
初读文本
与yǔ嬴而不助五国
洎jì牧以谗诛
革灭殆dài尽
或未易量liáng
悲夫 fú
为wéi秦人积威之所劫
日削xuē月割
苟gǒu以天下之大
目录
壹
贰
叁
肆
知人论世
初读文本
研读文本
文言归纳
目录
CONTENTS
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
破灭：灭亡
兵：武器
利：锋利
译：六国灭亡，不是因为武器不锋利，仗打得不好，弊病在于向秦国割地求和。
弊：弊病
赂秦：以财物赠予秦国，这里指向秦割地求和。赂，赠送财物。
战：作战、打战
第一段
中心论点
否定判断词
赂秦而力亏，破灭之道也。
而：连词，表因果关系。因而。
亏：动词，亏损。
道：规律、道理，这里指原因。
译：向秦国割地求和，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。
第一段
分论点
判断句
之：助词，的。
或曰：六国互丧，率赂秦耶？
或：不定代词，有人。
互：交互，彼此，一个连一个。
率：全都，一概。
耶（yé）：疑问助词，吗。
译：有人说：六国相继灭亡，都是因为向秦国割地求和吗？
第一段
互丧：相继灭亡。
曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。
译： 回答说：不向秦国割地求和的国家由于向秦国割地求和的国家而灭亡。因为失去了其他国家强有力的援助，不能单独保全。
以：介词，由于、因为。
丧：灭亡。
盖：承接上文，表示原因，因为。
完：形作动，保全。
第一段
分论点
独：独自，单独地。
者：……的国家
故曰：弊在赂秦也。
也：表判断语气。这是一个判断句。
译：所以说：弊病在于向秦国割地求和啊。
第一段
故：所以
中心论点：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
角度：向秦国割地求和的国家和不向秦国割地求和的国家
六国破灭
弊在赂秦
（1）赂秦而力亏
（2）不赂者以赂者丧
故曰：弊在赂秦也
本文的中心论点是什么？
论证的角度是什么？
从几个方面论述这一中心论点的？
总
分
第1自然段在全文中的作用是什么？
提出中心论点，总领全文，提挈下文议论。
第一段
总
之：助词，用在“前”、“后”、“内”、“外”等词语和它们的修饰语之间，表示对方位、时间、范围等的限制。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。
以：介词，用，凭。
攻：攻战。
取：取得。
则：连词，就。
获：获得。
邑：小城镇。
城：大城池。
译：秦国除用攻战（的方法）获取土地之外，（还收到诸侯的贿赂）小的就得到邑镇，大的就得到城市。
第二段
小、大：形作名，小/大的方面
较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；
译：把秦国通过割让而获得的土地，与战胜而得到的土地比较，这实际上多达百倍。
较：比较。
之：助词，的。
而：连词，表因果关系，也含承接义
其实：它实际上。
得：得到，获得。
所得：所得到的土地
第二段
诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
译：把六国因割让而丧失的土地，与战败而丧失的土地比较，这实际上也多达百倍。那么，秦国最大的欲望，六国诸侯最大的忧患，的确就不在战争了。
所亡：所丢失的土地。所……的+名词
其实：它实际上。
之：取消句子的独立性。
欲：欲望
大患：最大的祸患。
固：本来。
则：那么
大欲：最大的欲望。
第二段
暴pù霜露：暴露在霜露之中。
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
译：想想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿它送给别人，好像丢弃小草一样。
思：回想。
厥：代词，相当于“其”，他们的。
先：对去世的尊长的敬称。
祖父：祖辈和父辈。
以：才。
视：看待。
举：拿。
以：来。
芥：小草。
暴：同“曝”
第二段
之：代“尺寸之地”。
今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。
译：今天割让五座城，明天割让十座城，这样以后才能得到一夜的安睡；（第二天）起来一看四方边境，秦国的军队又到了。
割：割让。
然后：这样以后。
安：安稳。
寝：休息，睡觉。
而：可是，转折连词。
兵：军队
第二段
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。
然则：既然这样，那么。
厌：通“餍”，满足。
奉：献，送。
弥、愈：更加。
判：决定、确定。
译：既然如此，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足之时，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱、谁胜谁负已经确定了。
第二段
至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
译：以至于灭亡的结局，道理本来应当这样。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。”这话说对了。
至于：表示由上文引起的结果。可翻译成“以致，到…… 的结局”
固：本来。
然：这样。
以：用。
颠覆：灭亡。
事：侍奉。
宜：应当，应该。
得：得当，适宜
抱薪救火：比喻采取不正确的方法去消除祸患，反而会加快祸患的蔓延。
第二段
1、用一句话概括第2段的中心意思？
以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭
3、本段运用了什么论证方法论述赂秦的危害？
论证方法：运用了举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证等论证方法。
2、本段的中心内容印证了第一自然段中哪句话？
赂秦而力亏，破灭之道也。
第二段
4、列举了哪些历史事实？
祖先创业的艰难与子孙割地之轻易的鲜明对比
“一夕安寝”与“秦兵又至”的鲜明对比。
继续揭示赂秦政策的失败
第二段对比论证表现在哪些方面？
对比
小邑
大城
得百倍
失百倍
大欲
大患
数量上
得难
献易
有限
无厌
奉繁
侵急
程度上
不尽
不灭
道理上
赂秦力亏
破灭之道
第二段
六国破灭之原因
比较因割地贿赂造成的双方的土地变化（对比）
诸侯赂秦
情形（祖先和子孙对比）
结果（“有限”与“无餍”对比）
割地赂秦的危害（引用、比喻）
第二段
第二段
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。
终：最后。
迁：改变。
迁灭：灭亡。
与：亲附、亲近。
译：齐国不曾向秦国割地求和，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。
继：随着、跟随
第三段
判断句
五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。
既：已经。
免：幸免。
始：开始、起初。
义：坚持正义。名作动。
译：五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不向秦国割地求和。
第三段
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。
斯：这。
效：效果，结果。
始：才。
译：所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用武力对抗的功效。等到燕太子丹用荆轲（刺秦王）作为（对付秦国的策略），才招致祸患。
速：招致。
……也：判断句。
以：用
为：作为
第三段
赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。
于：跟、与。
而：连词表并列。
再：两次。
译：赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连续打退了它。
却：使……退却，译为击退，使动用法。
第三段
状后：赵尝于秦五战
洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
洎：等到。
以：因为。
谗：小人的坏话。
而：却。转折连词
译：等到李牧因为受谗谤而被杀害，赵国都城邯郸才变成秦国的一个郡，可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底啊。
为：成为。
第三段
被动句
且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
译：况且，燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以说是智谋和国力都很单薄，战败而灭亡，实在是不得已的。
且：况且。
处：处在。
革灭：消灭。
殆：几乎，差不多。
智力：智谋和国力。
诚：实在。
际：时候。
第三段
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，
向使：（以前）假使。
附：亲附，依附。
犹：还。
译：当初假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不去刺秦王，赵国的良将还活着，
不行：不去。
第三段
数、理：天数，命运。
当：通“倘”，倘若、假如。
译：那么胜败存亡的命运，假如能够与秦国相较量，或许不能轻易判定。
或：或许。
易：轻易。
量：确定、估量、判断。
较：较量，抗衡。
第三段
互文
则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
对抗秦国的方式不同
1、第3段中哪一句能概括齐国灭亡的原因？
“与赢而不助五国”
2、试比较燕赵两国的相同点和不同点？
相同点：
始有远虑，能守其土，义不赂秦。（形势环境）
处秦革灭殆尽之际。（军事策略 ）
不同点：
以荆卿为计
牧以谗诛，用武而不终。
第三段
3、请找出第一段中与本段意思吻合的一句话？
“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。”
4、本段最后一句话在全文中有什么作用？
用“向使”引起假设，总结六国情况，使论证更加深入全面， 中心论点更加鲜明有力，同时又为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。
第三段
不赂者灭亡的原因
齐
燕
赵
灭亡的根本原因：
智力孤危，战败而亡，诚不得已。
第3段中提到哪些国家是不贿赂秦国的？作者指出这些国家灭亡的原因是什么？
第三段
亡：与嬴而不助五国也
亡：以荆卿为计
亡：牧以谗诛
照应分论点2：
不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。
——五国既丧
齐亦不免
——速祸
——用武不终
对策：
三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在…
鄙夷
赞美
惋惜
译：唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，
以：用。
封：封赏、分封。
事：侍奉。
礼：礼遇、以礼相待。名作动。
第四段
并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
译：（六国）合力向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人连吃饭也不能咽下咽喉去。
并力：合力、齐心协力。
恐：恐怕。
下：吞下。名词作动词。
咽：咽喉。
第四段
食不下咽：形容心中忧烦不安，不思饮食。
悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，
译：可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，
势：形势。
为：被。为……所：被动
而：连词，表转折关系。
积威：积久而成的威势
劫：胁迫，挟持
第四段
日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
译：土地一天天地削减，一月月地割让，而走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊!
日：一天天，名作状。
月：一月月，名作状
以：而。以致。
为1：治理。
为2：被。
无：通“勿”，不要
积威：积久而成的威势。
第四段
日削月割：每日每月割让土地，形容一味割地求和。
一语双关
明指六国统治者，暗指北宋统治者。总结历史教训，申明作者的政见。
第4段：总结历史教训：
第4段是一个承上启下的过渡段，由评论六国灭亡，总结历史教训，过渡到规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针，把问题的分析由表层过渡到里层。
“呜呼……以趋于亡”是承上，继续证明“弊在赂秦”的论点,并且为六国设图存之道：一是用谋臣，“以赂秦之地封天下之谋臣”；二是礼贤下士，“以事秦之心礼天下之奇才”三是六国联合，“并力西向”。用的是假设论证。具体的说，假如六国不赂秦而自强，而对秦齐心协力作战，那么，他们就不至于灭亡。现在六国害怕秦国而赂秦，因此，他们终于灭亡。段中连用“悲夫”“呜呼”两个感叹词，表达惋惜之情，突出表明六国灭亡教训沉重。
“为国者无使为积威之所劫哉”，表达了这样的意图：“为国者”有两层含义，明指六国的统治者，暗指北宋的统治者，一语双关。由这句启下引出第5段，就很自然了。
无使为积威之所劫哉
（要敢于对敌斗争）
第四段
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。
译：六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜它的优势。
夫：句首发语词。
势：势力，力量。
于：比。
而：却。
犹：仍、还。
可以：可以凭借。
之1：代秦国。
之2：的。
第五段
译：如果凭借偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。
苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
苟：如果。
以：凭借。
从：追随。
故事：旧例、前例
是：这。
下1：在六国之后。
下2：下面。
第五段
借古讽今
第5段：得出了什么结论？
借古讽今，讽谏北宋王朝要以古为鉴，不要对契丹和西夏屈辱求和。
引古
（六国破亡）
讽今
（在六国下）
结论：
勿从六国破亡之故事
第五段
（递 进）
弊 在 赂 秦
赂 秦 力 亏
不赂者以赂者丧
数量上
程度上
道理上
齐亡之事实
燕亡之教训
赵亡之悲剧
（总 分）
（总分）
（第2段）
（总分）
（第3段）
（过渡）
（分 总）
为国者无使为积威之所劫哉
（第4段）
（引 古）
毋从六国破亡之故事
（第5段）（讽今）
（并 列）
（第1段）
文章脉络
对比 类比
引用 假设
抽象
比喻 夸张 对偶
形象
韩 魏 楚
赂秦而力亏
齐 燕 赵
不赂因赂者丧
六国破灭，弊在赂秦
总结
赂秦
不赂
本文着重论述了六国破灭的原因——“弊在赂秦”。
借古讽今，批评北宋王朝对辽、西夏的军事袭扰采取以贿赂求和荀且偷安的退让态度；
讽谏宋王朝统治者要以六国为鉴，不为外族“积威之所劫”,要“礼天下之奇才”，上下团结一心抵御外侮，以维护和巩固宋王朝的统治。
主旨
本文中，作者认为燕国的灭亡是“以荆卿为计，始速祸焉”，你是怎么看待这种说法的？
讨论
观点一∶本段由齐、燕、赵三国灭亡的结果推论出它们灭亡的原因，有力地证明了"不赂者以赂者丧"这一分论点，回答了"六国互丧，率赂秦耶"的疑问，有力地支持了中心论点"六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦"。作者认为燕国的灭亡是"以荆卿为计，始速祸焉"，只是为了证明作者观点，至于这一史实的细节情况我们可以不加细究。从这个意义上说，是可以认同这种说法的。
本文中，作者认为燕国的灭亡是“以荆卿为计，始速祸焉”，你是怎么看待这种说法的？
讨论
观点二∶ 这种认为燕国的灭亡是"以荆卿为计，始速祸焉"的说法，是欠妥的。作者并没有抓住根本问题，而是撷取了一个偶然情况作为论据，把问题简单化了，令人难以置信。要知道，当时强秦灭燕，是历史的必然。只不过"以荆卿为计"加速了燕的灭亡罢了。从逻辑上说，作者是将必然的趋势当做或然的情况来论述，这在逻辑上讲不通，是违反客观实际的。所以说，这个论断是不妥的。再者，作者论六国灭亡，只论及赂秦的弊端及用武不终等，却没有论及统治者的腐败无能这一根本问题，这是不全面不深刻的。
本文中，作者认为燕国的灭亡是“以荆卿为计，始速祸焉”，你是怎么看待这种说法的？
讨论
观点三∶ 我们应该以历史唯物主义的眼光来看待历史，对待古人。作者的这种观点是受其历史和阶级局限的结果。但正如人们所说，“前人论史实，看法不一定正确，论述也不一定全面。但是本文能够抓住关键性的问题来论证，‘持之有故，言之成理'。"这就是说，作者能根据其写作意图，提出论点，进行自圆其说的论证。况且，作者撰写此文的本意是对北宋王朝屈辱妥协的政策进行讽刺，同时也是对统治者的委婉劝说。因此，本文虽有不确之处，但论证说理纵横恣肆，严密紧凑，具有强烈的现实意义与战斗性，仍不失为一篇脍炙人的政论佳作。
比较阅读：《六国论》《阿房宫赋》
相同点：
评论的内容
写作的意图
论证的方法
两篇文章都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一这段史实。
两篇文章都是为了借古讽今，对作者所处朝代对帝王进行规劝。
两篇文章都采用了对比的手法。
比较阅读
不同点：
《六国论》
从六国破亡的教训立意，提出“六国灭亡，弊在赂秦”的论点，借古讽今：警告北宋王朝不要妥协投降，不要重蹈六国灭亡的覆辙。
《阿房宫赋》
文体：赋。从秦亡的教训立意，提出“秦爱纷奢”而亡国的观点，借古讽今：提醒唐朝统治者不要为了自己的享乐而劳民伤财，不要重蹈秦亡的覆辙。
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叁
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知人论世
初读文本
研读文本
文言归纳
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CONTENTS
⑴其实百倍
⑵思厥先祖父
⑶始速祸焉
⑷可谓智力孤危
⑸而从六国破亡之故事
那实际情况、它实际上/实际。
祖辈和父辈/指父亲的父亲。
招致/指速度快。
智谋和力量/今为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。
前例、旧事/今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。
古今异义
①不能独完
②故不战而强弱胜负已判矣
③以地事秦
④义不赂秦
⑤始速祸焉
⑥李牧连却之
⑦惜其用武而不终也
⑧以事秦之心礼天下之奇才
⑨日削月割
日、月，名词作状语。
名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍奉
义，用作动词，坚持正义。
完，形容词用作动词，保全。
却，动词使动用法，使…退却；击退
名作动，礼遇，礼待。
终，形作动，坚持到底
速，形容词作动词，招致
名作动，作战，打仗
词类活用
诸侯之所亡，与战败而亡者
是故燕虽小国而后亡
以荆卿为计
邯郸为郡
而为秦人积威之所劫哉
为国者无使为……
六国破灭
薪不尽，火不灭
向使三国各爱其地
并力西向
而秦兵又至矣
斯用兵之效也
以地事秦，犹抱薪救火
良将犹在
丧失，丢失，动词
灭亡，动词。
作为，动词
成为，动词
被，介词
治理，动词
灭亡，动词
熄灭，动词
如果，连词
朝着，动词
名词，军队
名词，军事、战争
动词，好象
副词，还
“无”通“毋”，读 ｗù 不，不要。
一词多义
或曰……
或未易量
燕赵之君，始有远略
始速祸焉
终继五国迁灭
惜其用武而不终也
故曰“弊在赂秦也”
从六国破亡之故事
强弱胜负已判矣
而犹有可以不赂而胜之之势
以地事秦
而从六国破亡之故事
有人，有的人，无定代词
也许，或许，连词
起初，副词
才，副词
终于，副词
用到底，坚持到底，动词
所以，因此，连词
旧，形容词
胜利，名词
战胜，动词
侍奉，动词
事情，名词
一词多义
较秦之所得
此言得之
诚不得已
暴秦之欲无厌
则秦之所大欲
暴霜露
暴秦之欲无厌
得到，获得，动词
适宜，得当，形容词
能，能够，动词
“暴”同“曝”。读pù，晒，引申为“暴露，显露”，动词，意为“冒着”
凶暴，凶恶残酷的，形容词
想要的，追求，动词
欲望，名词
“厌”同“餍”。读yàn，满足。
一词多义
六国破灭，非兵不利，战不善
赂秦而力亏，破灭之道也
有如此之势，而为秦人积威之所劫
洎牧以谗诛
赵尝五战于秦
至丹以荆卿为计
举以予人
被动句
被动句
介词结构后置
省略句，省略动宾词组
省略句，省略宾语
判断句
判断句
特殊句式
六国论
部编版必修下册第八单元第16课
倾听理性的声音
结 束