岭南版 一年级下册美术 第四课 七彩虹｜教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 岭南版 一年级下册美术 第四课 七彩虹｜教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 6.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-04-26 21:01:47 | ||
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文档简介
《七彩阳光》教学设计方案
一、教学目标分析
（一）人文素养目标 培养学生对色彩的感受能力，激发学生对艺术学习的兴趣，调动学生多种感官来认知、感受大自然的美。
（二）艺术能力目标
1、体会色彩所产生的不同心理感受，通过了解彩虹的成因，使学生知道太阳光是由七种不同颜色的光组成的。
2、观察大自然的色彩，认识彩虹的七种色彩，并用彩色笔表现出对七色光的感受。
二、学习者特征分析
本课的教学对象是一年级的学生，年龄特征是活泼好动，爱唱、爱玩，并且个性明显。经过一个学期的小学艺术教育，欣赏作品能力和艺术表现的方式有了一点认识。他们对艺术学科的学习始终保持浓厚的兴趣，学习积极性、主动性高，主动参与课堂的每个教学活动，特别喜欢个性化的活动，同学之间默契十足。
三、教学内容分析（含重难点）
（一）教学重点： 1、了解彩虹的成因，说出彩虹的七种颜色名字。
2、知道彩虹由七种颜色组成，找出来。
（二）教学难点：
用彩色笔表现出对七色光的感受。
四、教学策略
1．充分利用视频、微课，引导学生认识彩虹的成因和排列。 2．利用游戏激发学生学习兴趣
3．让学生利用iPad进行移动学习，在iclass平台分层选择学习方式。
4．通过欣赏作品感受太阳光赋予大自然的美。
五、教学准备
（一）教师 1、课件、彩虹形成的微课。
2、iClass平台课程。
（二）学生
1、学生准备个人iPad进行移动学习。
2、彩色笔、画纸。
六、教学过程
活动1：问题导入
教师活动 学生活动 设计意图 活动效果
指引看图，图中有什么？
学生观察图片，有什么？想知道什么？激发学生学习兴趣。 指导学生观察图片，发现问题，激发学习探究的兴趣。 通过问题导入，激发学生学习兴趣，为下环节做好铺垫。
播放视频《彩虹的成因》 学生观看《彩虹的成因》视频。 学生在观看视频的同时，了解彩虹的成因，知道，彩虹的颜色和阳光照射有关。 通过观看视频，知道彩虹是一种自然现象，彩虹的颜色和阳光照射有关，引出课题。愉快的进入学习状态。
活动2：认识彩虹
教师活动 学生活动 设计意图 活动效果
指导学生打开iClass课程进入资源库进行观看微课课程。 1、 游戏一
2、游戏二
学生根据自己的实际情况，进行观看微课，并玩认识彩虹的游戏。
1、 游戏一
2、游戏二
通过玩游戏，认识彩虹有七种颜色，及颜色的排列。 通过微课的学习，认识彩虹的七种颜色和排列，激发学习的积极性。
小结：出示彩虹七色图片。
学生看课件，齐读彩虹的七种颜色和名称。
说说自己喜欢什么色？为什么？ 看彩虹图片直观的重温彩虹的色彩和排列，正确说出颜色的名称。 巩固彩虹七种颜色的排列和名称，说出色彩的感受。为下一环节做铺垫。
活动3：生活中的七色光
出示图片，欣赏作品，谈谈自己的感受。
学生说说作品给自己的感受。 通过欣赏知道，阳光赋予我们生活中的美。 学生通过欣赏，感受色彩给我们生活带来的自然美，学会发现身边的美。
播放微视频： 《生活中的七彩阳光》
学生观看视频，欣赏生活中的色彩美。 学生观看视频，感受色彩在生活中给我们的美。
通过观看，激发学生创作的灵感，为下一环节铺垫。
活动4：创意游戏（作业）
教师活动 学生活动 设计意图 活动效果
教师宣布游戏要求（布置作业）
在音乐中进行游戏，并将完成的作品上传到iClass平台。
完成作品
上传作品
鼓励学生用平时学到的美术表现方法，表现心中的七色光。 通过动手实践，创作，表现作品，感受色彩给我们的视觉美。激发下环节积极参与评价互动。
活动5：评价总结
教师活动 学生活动 设计意图 活动效果
指导学生观看iClass互动平台。
学生在iClass平台评价别人的作品。
学生自荐自己的作品进行评价。
在评价和相互评价的活动中，学生既看到自己的作品，也同时可以浏览，学习其他同学的创作，学会发现美。 通过评价活动，让学生学会欣赏美，发现美，提高自身艺术素养。
总结。 学生完成一节课的学习任务。 学生在结束本课的同时学会反思。
七、教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）
一年级的学生，刚入学半年，积累欣赏和表达感受的词汇比较少，本课主要通过问题导入，想知道什么？以游戏的形式参与学习观察当中，引导学生用作品表达感想，最终在评价作品的活动中，感受大自然的美。 （1）教学资源主要架构
本课围绕彩虹，知道彩虹有几种颜色及彩虹的形状。再通过观察，参与艺术活动，分兴趣和层次完成认识彩虹和欣赏生活中的彩虹等游戏，感受色彩的美和大自然的美，创作出丰富的色彩画，上传iClass共享，互相评价，在游戏中，主要使用了iClass的应用程序。
（2）教学资源具体内容
本课老师根据学生的能力，提供不同学习层次，认识彩虹颜色的游戏微课视频，激发学生学习的兴趣。教师使用课件展示学习任务，让学生更明确学习的目标与方法，解决学习问题。
（3）教学资源应用思路
学生对彩虹这个词是熟悉的，但颜色正确读法和色彩排列及成因，不太了解。本课通过从认识到简单的创作任务，教师设计从游戏入手，吸引学生的注意，达成学习任务，激发学习兴趣，拓宽学生的思维。
八、评价方法或工具（在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：
1、教师评价：贯穿整节课，起到鼓励的作用。从课堂学生的反应来看，及时的评价，能使学生感受到关注和获得成功的喜悦，有效地激发学生的学习动力。 2、小组评价：在完成作品上传iClass平台共享后，学生进行互相评价，互动交流，推荐自己喜爱的作品。从课堂学生的反应来看，它能有效的调学生参与活动的积极性，受到同学的认可，大大提高了学习效率。
3、自我评价：学生对自己学习和作品的表现等方面进行评价。学生通过自我评价了解自己本节课的学习情况
九、教学流程图
十、教学反思
本节课是一年级下学期以美术切入的综合艺术活动课，本课充分发挥了iPad的便捷、可个性化学习和互动共享等优势。 一、能够准确的把握教学重难点，教学环节环环相扣。
在教学环节上，我能由浅入深，层次清晰，“从认识彩虹、欣赏身边的景物色彩美到创作自己感受的七色光作品” 层层递进。通过观看《彩虹的成因》到看微课认识彩虹的形状和色彩排列，让学生展现个性，根据自己的喜爱选择开展认识彩虹的游戏。接着通过欣赏作品，感受生活中，阳光赋予我们丰富而鲜艳的色彩，从而进行创作画出自己心中的七色光，表现色彩的美。在活动中苹果系统的iclass应用程序给学生提供了个性化学习的资源，也为我提供了即时的反馈学生学习情况，并能及时进行辅导评讲。通过这节综合艺术活动课，学生在老师的带领下在活动中学，在活动中用，全班同学都能将自己对七色光的感受画出。
二、评价多元化吸引，调动学生的学习积极性
丰富的色彩是学生喜爱的，因此在设计上，我收集了大量色彩丰富，生活中各种景物，吸引学生的注意，激发创作灵感，在创作中，一年级的学生在使用iClass共享的方式，将作品上传进行互相评价，能使坐着就能看到其他同学的作品,进行评价，参与评价广，觉得新鲜，充分调动了学生的学习积极性。在评价中，有老师评、同学互评和自我评价。
三、需要改善的地方：
在各环节可更合理地安排时间。
一、教学目标分析
（一）人文素养目标 培养学生对色彩的感受能力，激发学生对艺术学习的兴趣，调动学生多种感官来认知、感受大自然的美。
（二）艺术能力目标
1、体会色彩所产生的不同心理感受，通过了解彩虹的成因，使学生知道太阳光是由七种不同颜色的光组成的。
2、观察大自然的色彩，认识彩虹的七种色彩，并用彩色笔表现出对七色光的感受。
二、学习者特征分析
本课的教学对象是一年级的学生，年龄特征是活泼好动，爱唱、爱玩，并且个性明显。经过一个学期的小学艺术教育，欣赏作品能力和艺术表现的方式有了一点认识。他们对艺术学科的学习始终保持浓厚的兴趣，学习积极性、主动性高，主动参与课堂的每个教学活动，特别喜欢个性化的活动，同学之间默契十足。
三、教学内容分析（含重难点）
（一）教学重点： 1、了解彩虹的成因，说出彩虹的七种颜色名字。
2、知道彩虹由七种颜色组成，找出来。
（二）教学难点：
用彩色笔表现出对七色光的感受。
四、教学策略
1．充分利用视频、微课，引导学生认识彩虹的成因和排列。 2．利用游戏激发学生学习兴趣
3．让学生利用iPad进行移动学习，在iclass平台分层选择学习方式。
4．通过欣赏作品感受太阳光赋予大自然的美。
五、教学准备
（一）教师 1、课件、彩虹形成的微课。
2、iClass平台课程。
（二）学生
1、学生准备个人iPad进行移动学习。
2、彩色笔、画纸。
六、教学过程
活动1：问题导入
教师活动 学生活动 设计意图 活动效果
指引看图，图中有什么？
学生观察图片，有什么？想知道什么？激发学生学习兴趣。 指导学生观察图片，发现问题，激发学习探究的兴趣。 通过问题导入，激发学生学习兴趣，为下环节做好铺垫。
播放视频《彩虹的成因》 学生观看《彩虹的成因》视频。 学生在观看视频的同时，了解彩虹的成因，知道，彩虹的颜色和阳光照射有关。 通过观看视频，知道彩虹是一种自然现象，彩虹的颜色和阳光照射有关，引出课题。愉快的进入学习状态。
活动2：认识彩虹
教师活动 学生活动 设计意图 活动效果
指导学生打开iClass课程进入资源库进行观看微课课程。 1、 游戏一
2、游戏二
学生根据自己的实际情况，进行观看微课，并玩认识彩虹的游戏。
1、 游戏一
2、游戏二
通过玩游戏，认识彩虹有七种颜色，及颜色的排列。 通过微课的学习，认识彩虹的七种颜色和排列，激发学习的积极性。
小结：出示彩虹七色图片。
学生看课件，齐读彩虹的七种颜色和名称。
说说自己喜欢什么色？为什么？ 看彩虹图片直观的重温彩虹的色彩和排列，正确说出颜色的名称。 巩固彩虹七种颜色的排列和名称，说出色彩的感受。为下一环节做铺垫。
活动3：生活中的七色光
出示图片，欣赏作品，谈谈自己的感受。
学生说说作品给自己的感受。 通过欣赏知道，阳光赋予我们生活中的美。 学生通过欣赏，感受色彩给我们生活带来的自然美，学会发现身边的美。
播放微视频： 《生活中的七彩阳光》
学生观看视频，欣赏生活中的色彩美。 学生观看视频，感受色彩在生活中给我们的美。
通过观看，激发学生创作的灵感，为下一环节铺垫。
活动4：创意游戏（作业）
教师活动 学生活动 设计意图 活动效果
教师宣布游戏要求（布置作业）
在音乐中进行游戏，并将完成的作品上传到iClass平台。
完成作品
上传作品
鼓励学生用平时学到的美术表现方法，表现心中的七色光。 通过动手实践，创作，表现作品，感受色彩给我们的视觉美。激发下环节积极参与评价互动。
活动5：评价总结
教师活动 学生活动 设计意图 活动效果
指导学生观看iClass互动平台。
学生在iClass平台评价别人的作品。
学生自荐自己的作品进行评价。
在评价和相互评价的活动中，学生既看到自己的作品，也同时可以浏览，学习其他同学的创作，学会发现美。 通过评价活动，让学生学会欣赏美，发现美，提高自身艺术素养。
总结。 学生完成一节课的学习任务。 学生在结束本课的同时学会反思。
七、教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）
一年级的学生，刚入学半年，积累欣赏和表达感受的词汇比较少，本课主要通过问题导入，想知道什么？以游戏的形式参与学习观察当中，引导学生用作品表达感想，最终在评价作品的活动中，感受大自然的美。 （1）教学资源主要架构
本课围绕彩虹，知道彩虹有几种颜色及彩虹的形状。再通过观察，参与艺术活动，分兴趣和层次完成认识彩虹和欣赏生活中的彩虹等游戏，感受色彩的美和大自然的美，创作出丰富的色彩画，上传iClass共享，互相评价，在游戏中，主要使用了iClass的应用程序。
（2）教学资源具体内容
本课老师根据学生的能力，提供不同学习层次，认识彩虹颜色的游戏微课视频，激发学生学习的兴趣。教师使用课件展示学习任务，让学生更明确学习的目标与方法，解决学习问题。
（3）教学资源应用思路
学生对彩虹这个词是熟悉的，但颜色正确读法和色彩排列及成因，不太了解。本课通过从认识到简单的创作任务，教师设计从游戏入手，吸引学生的注意，达成学习任务，激发学习兴趣，拓宽学生的思维。
八、评价方法或工具（在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：
1、教师评价：贯穿整节课，起到鼓励的作用。从课堂学生的反应来看，及时的评价，能使学生感受到关注和获得成功的喜悦，有效地激发学生的学习动力。 2、小组评价：在完成作品上传iClass平台共享后，学生进行互相评价，互动交流，推荐自己喜爱的作品。从课堂学生的反应来看，它能有效的调学生参与活动的积极性，受到同学的认可，大大提高了学习效率。
3、自我评价：学生对自己学习和作品的表现等方面进行评价。学生通过自我评价了解自己本节课的学习情况
九、教学流程图
十、教学反思
本节课是一年级下学期以美术切入的综合艺术活动课，本课充分发挥了iPad的便捷、可个性化学习和互动共享等优势。 一、能够准确的把握教学重难点，教学环节环环相扣。
在教学环节上，我能由浅入深，层次清晰，“从认识彩虹、欣赏身边的景物色彩美到创作自己感受的七色光作品” 层层递进。通过观看《彩虹的成因》到看微课认识彩虹的形状和色彩排列，让学生展现个性，根据自己的喜爱选择开展认识彩虹的游戏。接着通过欣赏作品，感受生活中，阳光赋予我们丰富而鲜艳的色彩，从而进行创作画出自己心中的七色光，表现色彩的美。在活动中苹果系统的iclass应用程序给学生提供了个性化学习的资源，也为我提供了即时的反馈学生学习情况，并能及时进行辅导评讲。通过这节综合艺术活动课，学生在老师的带领下在活动中学，在活动中用，全班同学都能将自己对七色光的感受画出。
二、评价多元化吸引，调动学生的学习积极性
丰富的色彩是学生喜爱的，因此在设计上，我收集了大量色彩丰富，生活中各种景物，吸引学生的注意，激发创作灵感，在创作中，一年级的学生在使用iClass共享的方式，将作品上传进行互相评价，能使坐着就能看到其他同学的作品,进行评价，参与评价广，觉得新鲜，充分调动了学生的学习积极性。在评价中，有老师评、同学互评和自我评价。
三、需要改善的地方：
在各环节可更合理地安排时间。