二年级上册数学教案 - 用三角尺拼钝角 人教版

用三角尺拼钝角
教学目标：
让学生运用角的知识解决简单的问题，培养学生解决问题的能力。
通过观察、操作和比较等数学活动，培养学生初步的观察能力、分析能力和抽象能力，同时感受数学与生活实际的联系。
教学重点：
会用角解决简单的问题。
教学难点：
用三角板拼角。
教学过程：
复习导入
提出问题：你还是记得锐角、直角、钝角之间的关系吗？
预设：比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。
提出问题：我们可以用什么来判断是锐角、直角还是钝角呢？
预设：可以用三角板上的直角来判断。
设计意图：通过回忆三个角之间的关系，以及用三角板来判断是什么角，从而引出用三角板来拼角。
探究新知
提出问题：你在上能找到什么角呢？
预设：每个上都有一个直角，两个锐角，没有钝角。
提出问题：既然上没有钝角，请你用一副拼出一个钝角。小组合作探究。
出示动画，通过实际操作拼角，可以进一步加深对各类型的角的特征的认识。
（1）知道了什么？
要拼出一个钝角，这两个都有一个直角和两个锐角。
（2）应该怎样做？
钝角比直角大，用一个直角和一个锐角来拼一拼。
（3）拼出的是钝角吗？
可以用的直角比一比，用直角和锐角拼出来的肯定是钝角。（学生投影展示判断是不是钝角的过程。）
设计意图：通过学生自己动手操作，加强学生的动手操作能力，培养了学生的初步创造能力和合作意识。
出示微课，对本节课所学知识进行整体分析和梳理，详细介绍用三角尺拼角的方法及其相关注意事项。
巩固练习
1.
说一说七巧板中的每块板格是什么形状，上面各有哪些角？
2.
找出下面三角形中的直角、锐角、钝角。
想一想，钝角去掉直角是什么角？钝角去掉一个锐角是什么角？
设计意图：通过练习，进一步巩固对直角、锐角和钝角的认识会用三角板拼出钝角。
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们进一步认识了锐角、直角和钝角，学会了用三角板拼钝角，解决简单的问题。
设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系，可以区分锐角、钝角和直角，会用三角板拼角，解决简单问题。