二年级上册数学 【教学方案】乘加、乘减示范教学方案 人教版

乘加、乘减
教学目标：
1.
在具体的情境中理解乘加、乘减算式意义，知道它的运算顺序。
2.
在计算过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。
3.
体会学习乘法口诀的意义，同时学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单的实际问题。
教学重点：
理解乘加、乘减算式的意义，知道它的运算顺序。
教学难点：
灵活应用所学知识解决简单的实际问题。
教学过程：
复习导入
1.
计算。
5×4=（
）
2×4=（
）
3×4=（
）
1×2=（
）
2.
看图列式计算。
设计意图：通过复习乘法口诀，以及看图列式计算，以便于理解下面题意。
探究新知。
出示情境图，让学生说一说了解到了哪些信息。
预设：小朋友们在游乐场里坐旋转木马，一共有四个转椅，每个转椅上可以坐3个人，其中有3个上面坐了三个人，有一个上面坐了两个人。
提出问题：你能根据观察到的信息提出数学问题吗？
预设：旋转木马上一共坐了多少人？
提出问题：这道题可以直接用乘法口诀来计算吗？
预设：不可以，这里有一个转椅上少1个人。
提出问题：那应该怎么求一共有多少人呢？你能列出算式吗？（自己独立完成，小组交流讨论并汇报）
预设1：3+3+3+2=11（人）
预设2：3+3+3+3－1=11（人）
预设3：3×3+2=11（人）
预设4：3×4－1=11（人）
总结：在这里出现了两个不一样的算式：3×3+2=11、3×4－1=11。像3×3+2=11这样的既有乘法又有加法的算式，是乘加；像3×4－1=11这样的既有乘法又有减法的算式，是乘减。而且在乘加和乘减算式里，要先算乘法。
★出示动画，学生通过实际操作进一步探究乘加算式、乘减及其相关的注意事项。
设计意图：学生通过从不同角度思考，列出不同的算式，并充分的进行讨论交流寻求解决问题的方法，领悟出乘加、乘减的运算顺序，学会计算，让学生获得成功的体验。
★出示微课，详细介绍乘加、乘减算式及其相关注意事项。
巩固练习
1.
看图填写合适的数和运算符号。
计算。
4×3+4=
2×3-3=
5×5+5=
4×4-4=
5×3+2=
4×5-4=
看图填写合适的数和运算符号。
设计意图：通过练习，让学生更进一步掌握乘加、乘减问题，熟练运算顺序，能解决实际问题。
四、课堂小结
提出问题：说一说这节课你有什么收获？
一是乘加乘减的定义；二十乘加乘减的计算顺序（教师可用提问的方式进行会议总结，最后教师纠正总结）。
设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系，知道在乘加和乘减的算式里要先算乘法。