一年级下册音乐教案- 第三课 闪烁的小星｜湘艺版

《闪烁的小星》教学设计
【教材分析】
《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国儿童歌曲。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符和二分音符，其中，第1-8小节与结束句完全重复，第9-12小节与第13-16小节又是完全重复。歌词简单而又充满童趣，旋律优美而平稳，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的情景。
【学情分析】
一年级学生活泼好动，注意力不容易集中，在教学过程中要采用游戏等方式激发学生的兴趣。本首歌曲学生比较熟悉，大部分学生能够演唱出来。但学生常常会因为熟练而进行喊唱，不注意音准和歌曲的意境。教师需要指导学生有表情的加入情绪演唱歌曲。一年级学生对打击乐器比较陌生，短时间内用打击乐器演奏时会出现节奏忽快的现象，因此教师在教学中要根据学生学习情况，在学生现有的水平上有计划的进行教学指导，引导学生在音乐中感受节奏，鼓励学生创编表演。
【教学目标】
1.能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《闪烁的小星》,正确地表达歌曲情绪。
2.认识二分音符和四分音符、打击乐器碰铃、沙锤，掌握正确的演奏方法，并能准确敲击节奏，为歌曲《闪烁的小星》伴奏。
3.根据歌曲的意境进行情景式的歌表演，培养学生的即兴表演能力。
【教学重点】
1.在随乐演奏过程中感受乐器的音色特点，掌握歌曲节奏。
2.能用轻快、明亮的声音准确地背唱歌曲。
【教学难点】
1.能在集体合作中用打击乐器敲击固定节奏型为歌曲伴奏。
2.能合作表演歌曲《闪烁的小星》。
【教学准备】多媒体、钢琴、沙锤、碰铃、星星头饰
【教学过程】
一、师生问好
谜语导入
1.通过猜谜语和欣赏美丽的夜空引入课题。
【设计意图】通过猜谜语，为学习歌曲节奏型打下基础，使学生初步感受到歌曲的节奏，并在此基础上培养学生的节奏能力。
学习歌曲
1.聆听歌曲，感受歌曲情绪
今天老师给同学们带来了一首歌曲，请同学们认真聆听感受歌曲的情绪。告诉大家你有什么样的感受？你的心情变得怎么样了呢？
【设计意图】让学生认真聆听歌曲，感受歌曲的优美旋律，熟悉歌曲节奏。
2.揭示课题并板书
这首歌曲大家非常熟悉，是一首法国儿歌，名字叫《闪烁的小星》（板书）谁来说说听完这首歌曲的感受？
3.学唱歌曲
①生随琴用“la”模唱歌曲旋律，教师纠正错误并提醒学生不要喊唱。
②要求学生用轻快的声音再次用la”模唱歌曲旋律。
③生随琴声加入歌词完整演唱。
大家觉得怎样唱才能把小星一闪一闪的感觉唱出来呢？
教师逐步引导：有强弱、力度变化（注意唱歌时用欢快活泼的情绪，轻快、明亮的声音演唱歌曲。）
4.认识打击乐器
①播放自制微课，认识碰铃、沙锤。
② 学生自由感受打击乐器音色并练习演奏。
5.分组练习，师生合作
①碰铃组和沙锤组分组练习。
②教师演唱歌曲《闪烁的小星》第一段，学生用打击乐器伴奏。
③教师指导学生一边演唱歌曲一边用打击乐器为歌曲伴奏。
【设计意图】通过微课展示，让学生直观的认识打击乐器，掌握打击乐器的演奏方式。采用师生合作的方式调动学生的学习积极性。
四、拓展
1.请同学上台为歌曲创编律动。
我们学会了这么好听的歌曲，如果加上好看的动作那就更好了，现在请同学们发挥想象，把美丽的动作加入到活泼的乐曲当中吧！
【设计意图】在学生学会歌曲的基础上增加律动表演，既培养了学生的模仿能力，又让学生学会了运用自己的思维意识创编动作，增添了课堂的情趣。
2.全体学生起立随音乐一起跳舞。
3.创设情境：一个宁静的夜晚，月亮高高的挂在树梢，小星星们睡醒了，一个一个伸伸懒腰眨着眼睛出来了。
学生上台戴星星头饰表演，其他同学演唱歌曲。
【设计意图】此活动旨在培养学生的表演能力、创造能力及团结协作能力。歌表演使学生更能融入意境中，用打击乐器表现星星闪烁，能开启学生的音乐思维及想象力。
五、课堂小结
今天，同学们通过自己的努力学会了用打击乐器为歌曲伴奏，通过相互合作进行了精彩的歌表演，每一位同学都在这堂课上展现出了自己的风采。
【课后反思】
本课是唱歌、演奏、表演为一体的综合课程，《闪烁的小星》虽是孩子们耳熟能详的歌曲，但根深蒂固的东西往往也是很难改变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，习惯了喊唱，由于旋律比较简单，所以我从歌词入手，在大家通过聆听歌曲后，理解歌词理解音乐，从而达到重塑音乐形象的目标。歌词“一闪一闪亮晶晶”、“好像千万小眼睛”等句子都是小星星活泼可爱的表现，通过对歌词的直译理解，孩子在歌词中领悟到了隐藏的音乐情感。
本次活动中的另一个重点是综合表演，于是我请孩子们先学习打击乐器的演奏并合作演奏，接着让孩子自己上台创编节奏，激发学生潜能的释放。打击乐器合作表演过后，让学生自己创编舞蹈动作，想象自己就是小星星，边听音乐边做动作，在集体表演后请孩子们想想还有哪些动作，鼓励孩子多“动”，动手、动脑、动眼，创编和别的孩子不同的动作。最后，创设夜晚情境，请学生上台根据情境进行综合表演。
在课程进行中存在一些不足：在打击乐器演奏过程中，容易出现个别学生节奏感不强现象，学生对打击乐器不能很好的控制，在以后教学中应多让学生自己尝试演奏，逐渐培养学生的节奏感。我在课堂中对学生的评价语比较匮乏，应对学生的表现给予肯定和具体的评价，也可请其他学生进行评价。
一堂有美感的音乐课应该是师生之间心灵的感应，心灵的共振，用心的投入才能营造出积极健康、活泼生动的教学氛围，因此我试图给孩子们营造出一个梦幻般的氛围，在歌曲的前奏与尾声，我采用高音区的伴奏，把孩子们带入了音乐的世界中，用音乐来引导孩子们用纯净的声音、清澈的声音来演唱，使孩子们在星星的带领下进入甜美的梦乡。