二年级上册数学 时间推理问题示范教学方案 人教版

时间推理问题
教学目标：
1.
通过认读钟表，分析生活中相关联事件发生的时间。
2.
经历分析、探究等数学活动，合理推测事件发生的时间，培养学生初步的推理能力。
3.
感受数学与生活的紧密联系，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：
根据教材提供的信息，合理推测事件发生的时间。
教学难点：
按时间先后顺序理顺事件，培养学生的推理能力。
教学过程：
复习导入
1.
填空。
（1）分针从12走到6，走了（
）分。
（2）时针从12走到6，走了（
）时。
（3）分针从3走到10，走了（
）分。
（4）时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（
）时。
设计意图：通过复习，巩固学生对时分的认识，也为下面解决实际生活中时间安排做铺垫。
探究新知
1.
分析题意。
出示情境图及文字：明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。
提出问题：从图中你能获取什么信息？
预设1：明明做完作业要去踢球，然后再去看木偶剧。
预设2：要圈出明明可能去踢球的时间。
预设3：这5个时间分别是：7:15、9:00、7:45、9:15、10:50。
提出问题：这里的“可能”是什么意思呢？
预设：就是能够去踢球的时间。
2.
解决问题。
提出问题：你们能根据已获取的信息来选一选好吗？学生分小组讨论，然后交流汇报：
预设1：踢球在做作业之后，在看木偶戏之前，也就是踢球的时间在9:00后，在10:30前。所以只有9:15符合要求。
预设2：明明9:00做完作业，所以踢球时间不可能是7:45，10:30要去看木偶剧，所以踢球时间不可能是10:50，那么踢球时间应该是9:15。
3.
检验。
提出：判定的这个时间对吗？你们能找到方法验证一下吗？
预设：把三个时间按顺序写：9:00→9:15→10:30，与题中三件事的排列顺序相同，即做完作业→踢球→看木偶剧，所以解答正确。
总结说明：在检验时，可以将时间和所发生的事件对应起来，然后再与题中的信息对照是不是符合。
设计意图：通过分析题意获取相关的信息，能准确读出来信息中给的时间，明确问题的方向，找到关键所在。让学生自主探究，根据生活经验，充分发挥学生的主观能动性，让他们积极参与到解决问题的过程中，培养学生的主动探究意识。
4.
练一练。
5.
通过微课讲解，对本节课所学知识进行梳理和分析。
巩固练习
1.
把时间和相应的活动连起来。
2.
3.
按要求作答。
（1）2:30的时候小红在做什么？
（2）4:00的时候小红在做什么？
（3）5:20的时候小红在做什么？
设计意图：通过练习，让学生经历分析、推理过程，进一步加深学生对两个时刻之间经过了那些时刻的认识。
四、课堂小结
推算时间可以先按时间先后顺序理顺事件，然后从备选答案中选择合适的时间；也可以根据做事情的时间来思考，可以先把不可能的时间去掉，剩下的就是有可能的，最后检验时间是否能对应。
设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系，理清推算时间的方法，使学生条理清楚。
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