二年级上册数学 教学方案 9的乘法口诀 人教版

9的乘法口诀
教学目标：
1.
让学生经历编制9的乘法口诀的过程，初步掌握8的乘法口诀，能运用9的乘法口诀求积。
2.
通过探索规律，熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单地计算和解决一些简单的实际问题。
3.
通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识，让学生感受到获得成功的喜悦。
教学重点：
熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
教学难点：
编制9的乘法口诀，并灵活应用。
教学过程：
复习导入
1.
对口诀。
三七（
）
六八（
）
二四（
）
四五（
）
五七（
）
八八（
）
设计意图：复习学过的乘法口诀，充分调动学生的积极性，让学生以一个积极的状态进入到学习中。
探究新知
出示主题图，让学生说一说对五月端午赛龙舟有哪些了解。
提出问题：通过图片，你了解到了哪些信息？
预设1：有9条龙舟参加比赛。
预设2：每条龙舟上有9个人。
提出问题：你能通过图片给的信息总结出9的乘法口诀吗？
提出问题：一条龙舟上有几个人？怎么列式？乘法口诀是什么？
预设：1×9=9或9×1=9
口诀：一九得九
提出问题：2条、3条、4条、5条、6条、7条、8条、9条龙舟分别有多少人？应该用哪句口诀呢？
预设：2×9=18或9×2=18
口诀：二九十八
3×9=27或9×3=27
口诀：三九二十七
4×9=36或9×4=36
口诀：四九三十六
5×9=45或9×5=45
口诀：五九四十五
6×9=54或9×6=54
口诀：六九五十四
7×9=63或9×7=63
口诀：七九六十三
8×9=72或9×8=72
口诀：八九七十二
9×9=81
口诀：九九八十一
提问问题：观察9的乘法口诀，你发现了什么？
预设：在相邻的两句口诀里，后一句的积比前一句的积多9，前一句的积比后一句的积少9。
出示课本83页“数学游戏”中的手指操，介绍用手指表示9的乘法口诀的方法。然后让学生实际表示，借此帮助学生记忆9的乘法口诀。
设计意图：让学生自己探究出9的乘法口诀，体现学生的主体地位。由于学生已经有编口诀的经验，所以放手让学生编制乘法口诀，使学生增强学习数学的信心与满足感。通过寻找规律，介绍记忆的方法，主要是让学生加深对9的乘法口诀的认识，体会相邻的乘法口诀间的联系。
巩固练习
1.
做一做。
2×9=
6×9=
7×9=
9×9=
9×8=
9×3=
9×5=
9×4=
2.
对号停车。
3.
在下表中圈出9×1、9×2、9×3……9×9的积。
设计意图：通过练习，加深对乘法口诀的记忆与理解。
四、课堂小结
提出问题：我们今天一起学习了9的乘法口诀，你有哪些收获呢？
预设1：知道了9的乘法口诀：一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。
预设2：知道了9的乘法口诀的规律：在相邻的两句口诀里，后一句的积比前一句的积多9，前一句的积比后一句的积少9。
设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系，加强对9的乘法口诀的记忆与理解。
五、拓展延伸