二年级上册数学 【教学方案】7的乘法口诀 人教版

7的乘法口诀
教学目标：
1.
借助已有的知识和经验编制7的乘法口诀，体验7的乘法口诀的推理过程，初步掌握7的乘法口诀。
2.
通过找规律，熟记7的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算和解决一些简单的实际问题。
3.
通过学生的合作交流与自主探索，体验数学知识的形成过程，感受数学的乐趣。
教学重点：
经历编制7的乘法口诀的过程，理解口诀的意义，能用相应的口诀计算乘法，解决实际问题。
教学难点：
熟练记忆7的乘法口诀并能学以致用。
教学过程：
新课导入
提出要求：小朋友们，你们能运用手中的七巧板拼出美丽的图案吗？请你们动手试一试吧！
（学生动手操作，发挥想象，自主拼图。）
提出问题：你知道你用七巧板是几块吗？
预设：7块。
先展示学生拼出来的图案，让大家欣赏，接着出示7幅用七巧板拼出的图案。
设计意图：通过拼七巧板让学生感知一幅图案有7个拼版，并通过动手操作激发学生的学习兴趣。
探究新知
1.
填表，揭示课题。
提出问题：这里有7幅美丽的图案，你能根据图案，完成下面表格吗？
预设：
图案个数
1
2
3
4
5
6
7
拼板块数
7
14
21
28
35
42
49
2.
列出乘法算式，总结7的乘法口诀。
提出问题：观察表格，你发现了什么？
预设：我们可以根据表格来总结7的乘法口诀。
提出问题：拼一个图案用了几块拼板？是几个7？怎样用乘法算式表示？口诀是什么呢？
预设：拼一个图案用了7块拼板，是1个7，用乘法算式表示为：1×7=7或7×1=7，口诀是一七得七。
提出问题：拼两个图案用了几块拼板？是几个7？怎样用乘法算式表示？口诀是什么呢？
预设：拼两个图案用了14块拼板，是2个7，用乘法算式表示为：2×7=14或7×2=14，口诀是二七十四。
提出问题：既然你们已经掌握了总结口诀的方法，下面的口诀就请你自己编出来吧！（小组交流看看编的口诀是否一样，接着汇报。）
预设：三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。
。
3.
总结规律。
提出问题：自己读一读，7的乘法口诀有几句？
预设：7的乘法口诀有7句。
提出问题：仔细观察，7的乘法口诀有什么规律？
预设：从上往下看，口诀中的得数依次增加7，从下往上看，口诀中的得数依次减少7。
设计意图：由于学生已经有编口诀的经验，所以放手让学生编制乘法口诀，使学生增强学习数学的信心与满足感；通过寻找规律，介绍记忆的方法，主要是让学生加深对7的乘法口诀的认识，体会相邻的乘法口诀间的联系。
巩固练习
1.
做一做。
7×4＝
5×7＝
7×6＝
4×7＝
7×5＝
6×7＝
2.
连一连。
3.
每只骆驼运4箱，一共运了多少箱？
设计意图：通过变式练习，帮助学生记忆7的乘法口诀。
课堂小结
七的乘法口诀：一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。
设计意图：通过交流总结，帮助学生回忆七的乘法口诀，加深学生对七的乘法口诀的记忆。
五、拓展延伸