人教版 二年级下册音乐 第一单元 唱歌 山谷回音真好听 教案

《山谷回音真好听》教案
教学目标：
用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。
用强弱不同的力度表现歌曲，并能为歌曲创编动作。
了解回音这一自然现象，通过演唱，让学生感受声音的美。
重点：有表情的演唱歌曲。
难点：用强弱不同的力度表现歌曲。
教学过程：
情景引入
今天，邓老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？我先不告诉大家，一会儿到了你们就知道了》
（模拟开火车去，一组一组随音乐律动。）（森林狂想曲音乐）
我们到站了，请看，我们到了什么地方？
我们继续往前走，来到了山谷，可是飘来了一朵乌云，不一会儿功夫就下起雨来了。
听声音（打雷下雨声）
好大的雨啊！我们听到了什么声音？（雷声、雨声）
谁来说一说雷声雨声这两个声音有什么不同？（模仿打雷下雨的声音）
雷声大 雨声小
在音乐中，我们把大的重的声音叫强，小的轻的声音叫弱。
（认识强弱记号）
在我们的生活中，还有很多声音是强的，很多声音是弱的。（老师举例）
老师示范敲击鼓的不同强弱。
考考大家：根据老师出示的强弱记号，用合适的力度敲击鼓。
不知不觉啊，雨停了，山谷又回复了原来的模样。这时来了一只小兔子，它在干什么呢？我们一起去看看吧！！
小兔子在干嘛啊？片中出现了一个什么自然现象？（回音）
回音是一种非常有趣的自然现象，我们的声音在空旷的地方传出去以后遇到一个障碍物，又反弹回来，让我们再次听到自己的声音，这就叫回音。
那么，原音和回音用强弱应该怎么表示呢？（原音强，回音弱）
二、游戏进入，学回音
1、现在，我们也来玩玩这个游戏，老师喊话，你们来做老师的回音，好吗？
师：喂，你好吗？ 生：喂，你好吗？ （声音强弱指导）
再次尝试------师生交换---------分组扮演原声与回音。
原声与回音还有什么特点？（内容是一样的）
4、那现在老师的喊话要发生变化了，看同学们还能不能当老师的回音。
（唱旋律，出示旋律线）
5、谁的声音最美，谁的声音最动听？
学唱歌曲
1、听录音范唱
师：同学们在山谷里发出的声音真好听，大山山谷回音的音乐也特别美，请听歌曲《山谷回音真好听》
师：这首歌曲好不好听？我们再来听一遍
找一找，歌曲中的什么地方是回音在唱歌。第一个括号里面应该是强还是弱呀？喊喊它的名字，我们一起来唱一唱。（原声：高的远远的），原音和回音相同的一句话，只是强弱不同。（强弱对比）
2、学唱
（1）对口型
现在我们来玩一个对口型的游戏，只张嘴不出声，比一比谁的歌声最准确。
（2）轻声唱
师：通过老师观察，我发现大家对的非常好，你们想不想唱出声来呢？那现在请跟着音乐一起轻声的唱一唱。
（3）放声唱
师：同学们唱得非常好，老师想听得更清楚，请你们大声的演唱歌曲。
处理歌曲
（三个乐句的处理）
美丽山谷真稀奇，真稀奇。
唱歌讲话有回音，有回音。
山谷回音真好听，真好听。
1、孩子们，看看这个三个乐句，听老师唱一唱，小手拿出来跟老师一起画一画。（旋律线）
2、观察线条：这三个线条有什么相同和不同。
3、一起来唱一唱（手势）
4、接唱。用“啦”模唱旋律，老师唱前面，学生唱后面。
5、带上歌词唱一遍。
6、把回音原放进歌曲完整唱一遍。
表现歌曲
同学们，我们已经唱了两遍这首歌曲了，我们在唱这首歌曲时，你是怎样的心情？
那咱们就带着这种欢快，高兴的心情来演唱这首歌曲，不过这一遍，邓老师希望你们能把自己最美的声音大胆的展示出来，让邓老师听见好吗？
（跟伴奏演唱）
如果再加上自己的动作就更棒了。起立，请加上自己的动作。
学生自主创编动作。
随伴奏音乐边唱边跳。
为歌曲的结束音创编结束造型。
课堂小结。
今天啊，我们来到了山谷里，学会了一首歌曲《山谷回音真好听》，了解了回音这个有趣的自然现象，大自然中还有很多奥秘等着你们去发现。那现在就让我们一起坐着火车回家吧。