二年级上册数学教案 两位数加两位数进位加法 人教版

两位数加两位数进位加法
教学目标：
1.
在观察、操作活动中体验进位加法的算理，掌握列竖式计算的书写格式和计算方法，并能正确计算。
2.
在情境中体验加法计算的价值，在探究中培养迁移类比的能力。
3.
感受数学与生活实际的联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：
理解两位数加两位数进位加法的笔算算理，能正确计算。
教学难点：
理解个位相加满十，向十位进“
1
”的道理。
教学过程：
复习导入
竖式计算。
35
+
2
=
22
+
16
=
8
+
51
=
13
+
51
=
设计意图：通过回顾两位数加一（两）位数的竖式计算，为下面两位数加两位数进位加法做铺垫。
探究新知
出示主题图，提出问题：二（
1
）班和二（
3
）班一共有多少名学生？学生自主解决小组交流讨论汇报结果。
预设：35
+
37
=
72
（人）
提出问题：你们是怎么计算的呢？
预设1：我用的是口算方法，35
可以看作是
30
加
5
，
37
可以看作
30
加
7
,
30
+
30
=
60
,
5
+
7
=
12
，
60
+
12
=
72
。
预设2：可以用竖式计算。
提出问题：你们是怎么列竖式计算的呢？
预设：个位上
5
加
7
得
12
，向十位进
1
，个位写
2
。十位上
3加
3再加上进位的
1
，是
7
。
提出问题：竖式计算应该注意一些什么呢？（小组交流讨论）
预设：个位和个位对齐，十位和十位对齐，也就是数位对齐；竖式计算要从个位加起；个位上要满十进一。
设计意图：通过学生自主探索两位数加两位数进位加法的计算方法，有利于学生熟记满十进一的道理。
★出示动画，进一步探究两位数加两位数的进位加法的计算和算理。
★微课讲解，对本节课所学知识两位数加两位数的进位加法进行详细分析和梳理。
巩固练习
1.
做一做
56
+
37
=
46
+
24
=
29
+
5
=
5
6
4
6
2
9
+
3
7
+
2
4
+
5
（
）
（
）
（
）
想：个位上6加7得
想：个位上6加4得
想：个位9加5得
（
），该怎样写？
（
），该怎样写？
（
），该怎样写？
设计意图：通过练习加强学生掌握进位加法的算法和算理，熟悉掌握满十进一。
2.
下边的算式有什么规律？这样的算式你还能写出几个？
1
8
2
7
+
8
1
+
7
2
（
）
（
）
设计意图：通过练习加强学生掌握进位加法的算法和算理，初步体会寻找规律的满足感。
解决问题。
设计意图：培养学生看图列式计算两位数加两位数进位加法。
四、课堂小结
提出问题：说一说这节课你有什么收获？
预设：今天我们一起学习了两位数加两位数的进位加法，除了知道在竖式中应该注意竖式计算要从个位加起，个位和个位对齐，十位和十位对齐，也就是数位对齐这些之外，我们还知道了竖式计算个位上要满十进一。
设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系，知道两位数加两位数竖式计算的特点及计算法则。