二年级上册数学教案 两位数加两位数不进位加法 人教版

两位数加两位数不进位加法
教学目标：
1.
在具体情境中，进一步体会加法的意义，理解只有相同数位上的数才能相加的道理。
2.
探索两位数加两位数不进位加法的计算方法，掌握算理，正确计算。
3.
能够应用所学的知识解决生活中的问题。
教学重点：
理解两位数加两位数不进位加法的笔算算理，能正确计算。
教学难点：
理解相同数位上的数才能相加的道理。
教学过程：
复习导入
设计意图：通过回顾两位数加一位数的竖式计算，一方面帮助学生回顾竖式计算的注意事项，另一方面为下面学习两位数加两位数做铺垫。
探究新知
出示主题图，让学生说一说了解到了那些数学信息，想到了那些问题，应该怎样去解决，从而使学生感受到我们身边就蕴藏着许多数学问题。
提出问题2：二（1）班和二（2）班的一共有多少名学生？学生自主解决小组交流讨论汇报结果。
预设：35
+
32
=
67
（人）
提出问题：你们是怎么计算的呢？
预设1：我用的是口算方法，35
可以看作是
30
加
5
，
32
可以看作
30
加
2
,
30
+
30
=
60
,
5
+
2
=
7
，
60
+
7
=
67
。
预设2：可以用竖式计算。
提出问题：竖式计算应该注意一些什么呢？（小组交流讨论）
预设：个位和个位对齐，十位和十位对齐，也就是数位对齐，而且竖式计算要从个位加起。
设计意图：通过先出示口算的方法，感悟笔算的算理和算法。并在小棒展示过程中体会竖式计算的算理，并注意到竖式计算需要从个位加起，个位和个位对齐，十位和十位对齐。
★出示动画，进一步探究两位数加两位数的不进位加法的计算方法。
★展示微课，详细介绍两位数加两位数的不进位加法的计算方法和相关注意事项。
巩固练习
1.摆一摆，做一做。
设计意图：通过练习，培养学生看图写数计算的能力。
2.
24
+
61
=
53
+
22
=
37
+
40
=
2
4
（
）
（
）
+（
）
+
2
2
+（
）
（
）
（
）
（
）
设计意图：通过看图写竖式和根据横式写竖式的练习，进一步巩固笔算加法的竖式写法和计算顺序及计算方法。
猜一猜蝴蝶后面藏的几？
设计意图：通过练习，使新知落到实处，同时规范学生的书写，培养学生良好的书写习惯，以此来提高计算的正确率。
四、课堂小结
提出问题：说一说这节课你有什么收获？
预设：我们今天一起学习了两位数加两位数不进位加法，知道了在写竖式的过程中应该注意从个位加起，个位和个位对齐，十位和十位对齐。
设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系，引起学生独立回忆起本节课的内容，进一步巩固笔算加法的计算顺序与计算方法。