人教版二年级上册数学教案 - 两位数减两位数不退位减法

两位数减两位数不退位减法
教学目标：
1.
使学生理解两位数减两位数（不退位）的算理，能正确的笔算。
2.
鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
3.
创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
教学重点：
掌握两位数减两位数不退位减法的笔算算理。
教学难点：
理解算理，正确计算。
教学过程：
谈话导入
首先问一问学生们对奥运会有哪些了解？对2018年奥运会又知道些什么？给学生发表自己想法的时间。接着出示2008年北京奥运会金牌榜前5名统计表，让学生观察统计表说一说了解到了哪些数学信息，可以想到哪些数学问题。
设计意图：通过从情境图中发现数学问题，为后面不退位减法和退位减法作好准备，并根据素材进行爱国主义教育。
探究新知
出示问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？应该怎样列式呢？
预设：36-23=
提出问题：怎样计算呢？
预设1：可以口算，把36分成30和6，把23分成20和3，30-20=10，6-3=3，10+3=13。
预设2：也可以用竖式计算。
提出问题：列竖式计算要注意什么呢？
预设：（1）数位对齐，即个位和个位对齐，十位和十位对齐；（2）计算时要从个位减起。
设计意图：学生对两位数笔算加法有一定的基础，学生基本已经理解了笔算减法的算理，因此教学中，让学生自主探究，教师适时引导，完全实现学习的自主化，让学生也感受到知识之间是相互联系的。
★出示动画，进一步探究两位数减两位数的不退位减法的计算。
★出示微课，详细介绍两位数乘两位数的不退位减法的计算方法及其相关注意事项。
巩固练习
1.
做一做。
设计意图：巩固学生笔算减法的竖式写法和从个位减起的计算顺序。
2.
48—18=
25-21=
4
8
2
5
－1
8
－2
1
（
）
（
）
想：个位上得几，怎样写？
想：十位上得几，怎么办？
设计意图：巩固学生笔算减法的竖式写法和从个位减起的计算顺序，注意到个位相减得0要写在个位上；十位相减得0不写。
蝴蝶采花
设计意图：通过练习，巩固两位数减两位数不退位减法的计算方法，并运用它解决实际问题，体会数学的应用价值。
四、课堂小结
提出问题：说一说这节课你有什么收获？
预设1：我们今天一起学习了笔算减法，在用竖式计算的时候要注意数位对齐，即个位和个位对齐，十位和十位对齐；计算时要从个位减起和笔算加法一样。
预设2：通过练习我们还需要注意一点：个位相减得0要写在个位上；十位相减得0不写。
设计意图：通过交流总结，帮助学生构建本节课知识体系，巩固学生对笔算减法的竖式写法和从个位减起的计算顺序并可以自主回忆起计算过程。