一年级下册数学教案 4.3 两位数加、减两位数(不进位、不退位) 苏教版

两位数加减两位数(不进位不退位)
教学目标:在具体的情境中,主动探究加、减法的计算方法,体会加、减的意义,掌握两位数加、减两位数(不进位不退位)的笔算方法.。
教学重点：掌握笔算两位数加、减两位数的基本方法。
教学难点：明确笔算加减法的算理。
教学过程：
学前指导
我会算
9-5
8-1
3+6
5+4
20+70
30-10
50+20
35+2
47-5
72+6
98-50
65-30
我会填
43里面有（
）个十和（
）个一。
（
）个十和（
）个一合起来是31.
4个十减3个十是（
）个十。
4个十和3个十合起来是（
）个十。
谈话引入课题：两位数加减两位数
自主学习
自学课本57页例6
出示例6图
读题目思考：从图中你知道了哪些信息？
你能根据这些信息提出一些数学问题吗？
试一试，说给你的同桌听。
合作探究
1、指名交流汇报
两辆车上一共坐了多少人？
怎样列式？
45+31
2、探究算法
这道题等于多少？
你是怎样计算的？
先让学生独立思考再交流汇报。
方法：
用摆小棒计算：40+30=70
5+1=6
70+6=76
用计数器计算：45+30=75
75+1=76
个位上1+5=6
十位上4+3=7,7个十和6个一合成76
…
说明:像这样的题目,我们还可以用竖式计算.
师边写竖式边介绍:
先写45,再在45下面写上31,并把加号写在31的前面,写完后在下面画一条横线;先算个位5加1等于6,6要写在横线下的个位上,再算十位上4加3等于7;7写在横线下的十位上;7个十和6个一合起来是76.
精讲释疑
问:谁能把竖式计算过程说一遍,先算什么,再算什么?
为什么相同数位要对齐呢?(因为5和1都表示几个一,4和3在十位上,都表示几个十,所以要对齐.)
师:用竖式计算是在我们用口算感到困难时,可以选择的一种较好的计算方法.在计算时要注意两点:
相同数位对齐，横线上两个加数对齐，个位对个位，十位对十位；
从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。加号要写在第二个加数前面。
问：以上几种算法，你喜欢哪一种？为什么？
试一试：用竖式计算67-34
问：你能用45+31的笔算方法来试着计算67-34吗？
学生独立完成。指名板演，交流汇报。
巩固达标
做一做
85-32
76-40
用竖式计算
65+24
78-6
5+42
39-12
完成58页想想做做3题。
完成想想做做第5题，第4题。
布置作业：
58页第2题