一年级下册数学教案 4.1 两位数加整十数、一位数（不进位） 苏教版

两位数加整十数、一位数（不进位）
教学目标：
1、让学生经历探索两位数加减整十数、两位数加一位数（不进位）的计算的过程，能正确的进行计算。
2、让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发展思考能力。
3、培养学生对学习数学的兴趣，初步的探究意识，主动合作意识。
教学重点：掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。
教学难点：区别两位数加整十数、一位数计算方法的不同。
教具准备：计数器、小棒、小黑板、口算卡片。
教学进程：
一、复习铺垫
1、口算。
80+2= 30+40= 30+6=
80+20= 30+4= 30+60=
2、口答。
45里面有几个十和几个一？
75里面有几个十和几个一？
26里面有几个十和几个一？
二、探索算法
出示例题挂图，让学生说说题意。
提问：看图你能提出哪些用加法计算的问题？怎样列算式？
1、两位数加整十数
师：要求大巴士和小巴士一共有多少座位怎样列式？
板书：45+30
谈话：45+30=怎样算呢？同学们可以借助手中的学具动手摆一摆、拨一拨。
(1)学生动手操作，探索算法。
(2)指名汇报方法，集体交流摆小棒和拨计数器的过程。
教师根据学生的算法板书：
45 + 30 = 75
40 5
70
同桌结合板书互相说说是怎样想的。
2、两位数加一位数
师：要求大巴士和小轿车一共有多少个座位怎样列式？
板书：45+3
(1)学生利用小棒摆一摆，探索算法。
(2)组织交流算法。教师板书。
3、比较45+30与45+3的异同点。
师：想想计算“45+30”和“45+3”时有什么相同的地方？有什么不同的地方？
三、巩固深化
1、“想想做做”第1题。
让学生在计数器上拨一拨，再在书上独立填写。
2、“想想做做”第2题。
学生独立填写。
3、“想想做做”第3题。
指名说意图，独立列式解答，集体订正。
四、课堂小结。
谁想说说这节课学习了哪些知识？
五、课堂作业：
21+70= 46+20= 30+14=
21+7= 46+2= 3+14=
附：板书设计
两位数加整十数、一位数
45 + 30 = 75 45 + 3 =48
40 5 40 5
70 8