一年级下册数学教案-4.3 两位数加整十数、一位数(不进位) 苏教版

两位数加整十数、一位数(不进位)教学设计
教学目标：
1、通过练习，强化两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的，灵活运用这些加法的口算方法，能熟练计算。
2、让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系，培养初步的比较和分析的能力，发展数学思维。
3、培养学习数学的兴趣，初步的自主探究意思、主动合作也是和不怕困难的精神。
教学重点：两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法。
教学难点：区分两种算式的不同算法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
复习引入
谈话：同学们，我们昨天学习了什么知识？(指名回答)
师：今天我们来继续学习“两位数加整十数、一位数（不进位）练习”（板书）
算一算：
25+50=
24+5=
算完后说一说你是怎样算的
口算（指名计算）
34+40=
21+6=
8+81=
75+2=
60+15=
70+23=
二、
练习巩固，灵活运用
1.“想想做做“第4题
（1）指名学生交流答案，并说明计算过程。
（2）比较：每组的两道题，有什么发现？
（指名回答）（板书：交换两个加数的位置，和不变。）
（3）你能说出一组像这样的题目吗？
题目要求：必须是两位数加整十数、一位数的算式。
（小组内互相说一说后全班交流反馈）
2.
“想想做做”第5题
让学生以分组的形式比赛，哪一组赢了就可以得到智慧星一颗。（游戏形式，看谁跳得快）
3.
“想想做做”第6题
（1）说一说每道题得得数是几十多，并说一说你是怎样想的。（指名回答）
（2）指名交流得数，其余学生自行批改。
4.想想做做第7题
让学生独立完成后指名学生交流比较过程。
5.想想做做第8题
让学生独立完成后，指名说说算式，说算法。
6.想想做做第9题
（1）教师读题，学生独立列式计算。
（2）反馈：你是怎样算的？
板书：
第一小题：30+20=50（张）
第二小题：50-30=20（张）
（3）第一题为什么用加法，第二题为什么用减法？
指名回答：第一题：第一次收集的+第二次收集的=两次收集的总数。
第二题：两次收集的总数-第一次收集的数量=第一次收集的
全课小结
同学们今天都学得很认真，通过今天的学习，你有什么收获？