(共8张PPT)
鱼我所欲也
《孟子》
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二
者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我
所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，
舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于
生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有
甚于死者，故患有所不辟也。
所想要的
同时得到 舍弃 表并列
正义
重要 比
做苟且偷生的事 所厌恶的
祸患也有（我）不躲避的
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用
也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何
不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患
而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于
死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能
勿丧耳。
假使 没有比生命更重要的 什么不可使用呢
那么凡是可用来避祸的手段
因此（有的人）明知某种手段能够生存却不使用
这是因为（他们）所要的东西有比生命更重要的
不仅仅
丢失
一箪食，一豆羹gēng，得之则生，
弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；
蹴cù尔而与之，乞人不屑也。
一小筐饭，一小碗汤
吆喝 给 饥饿的过路人不接受
踢过去
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡
为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而
不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今
为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此
之谓失其本心。
很多的俸禄不分辨是否合乎礼仪 对于 好处
为了 侍奉 贫穷的人 “德”感谢 “向” 从前
宁可失去生命也不接受，现在为了宫室的华丽而做了这样的事
这样的行为 停止
叫做失掉了他们的本性
3 通 假 字
“辟”通“避”，躲避
“辩”通“辨”，辨别
“得”通“德”，恩惠，这里是感激的意思
“与”通“欤”，语气助词
“乡”通“向”，从前
1、孟子在文中论述了什么观点？
舍生取义----当“生”与“义”不可兼得时
2、孟子怎样提出自己的观点的？又是怎样
论述观点的？
先用鱼和熊掌设喻引出观点，再正反对比论述，
最后用事例进一步论述观点。
舍生取义
鱼和
熊掌
设喻
正面：不为苟得
患有不辟
反面：何不用也？
何不为也？
事例一：不接受施舍
事例二：不受“万钟”(共9张PPT)
鲁迅
预习检测
1、本文写了什么？
2、是用什么方法写的？
学习目标
1.掌握小说三要素：人物、情节、
环境。
2.初步掌握分析人物形象的方法。
然而我又不愿意他们因为要一气， 都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活 。
我
闰土
别人
1.你还要什么这些破烂木器，让我
拿去罢。
2.顺便将我母亲的一副手套塞在裤
腰里，出去了。
3.便拿了那狗气杀，飞也似的跑了。
拿
塞
飞也似的跑
豆腐西施
终日端坐着
背景资料
辛亥革命后，封建王朝的专职政权被推翻，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困，他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。
1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到了故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。
多子、饥荒，苛税，兵，匪，官，
绅，都苦得他像一个木偶人了。
木偶人
当堂训练
一、二、三组分析少年闰土的形象
四、五、六组分析中年闰土的形象(共16张PPT)
作者简介
吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽人。吴出生于一个科甲鼎胜世家，由于家族的影响，吴少时曾热衷于科举，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他父母去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴变得放浪形骸，不到十年就将遗产挥霍一空。经历了这样的变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻。看清了统治阶级的腐败与社会的污浊。也使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。
《儒林外史》
它是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
检查预习
1、读准下列词语
星宿 斋公 醉醺 癞蛤蟆 阎王
紧攥 带挈 腆 啐 嗑 讳
兀绾 轩敞 瘟 桑梓
xiù zhāi xūn lài yán
zuàn qiè tiǎn cuì hé huì
wù wǎn chǎng wēn zǐ
2、用简洁的语言概述故事情节。
范进中举，作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。
整体感知
课文着重写了范进中举的事，突出描写了中举前后的遭遇变化。
（ 可以从家境、地位、别人的态度，尤其是胡屠户和另有邻人 以及本人的态度去依次寻找， 并从课文中找出具体句子。 ）
合作探究
范进中举前后的遭遇形成了对比，作者安排这样的对比主要是向我们揭示了一个怎样的社会？
（1） 封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。（2） 科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子。（3） 封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利
由此可以看出这些人物具有怎样的特点？
（1）胡屠户：
（2）张乡绅：
（3）众乡邻：
欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。
范进中举的当天就来拉拢。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。
嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。
重点研读第五自然段
1、自由朗读课文第五自然段，思考：范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他得知真的中举后又发疯了？
范进从20岁起屡试不中，直到54岁才得了个秀才。邻里的揶揄、胡屠户的责骂，使他内心压抑着一种不平之气，他时时盼望中举，又从没料想到那一天真的会到来。当他已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位，已麻木到在胡屠户那种难堪的辱骂面前点头称是的时候，突然看见“第七名亚元”的大红报帖，他那被失败和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来，他的神经无法承受，情不自禁的喜极发疯。
2、课文是怎样描写疯态的？
直接描写：
范进发疯，疯得有层次：昏厥——疯跑——跌倒——疯走集上 自己把两手拍了一下，笑了一声——拍着手大笑——拍着笑着 噫——好了——好
间接描写：
众人慌乱，拉也拉不住。
间接描写的作用：既形象展现范进疯狂丑态，又将各色人等的趋炎附势的心态展露无遗。
形象分析
1、根据范进的言行，说说范进对待科举的态度。概括范进这一形象的特点。
猥琐懦弱而又圆滑世故。（从范进对待胡屠户及张乡绅的态度判断），热衷功名受封建文化毒害。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。
3、再读课文第五自然段，想一想：范进为什么会在中举后疯了呢？
周围的人,包括他的岳父都是以能否中举来衡量他,没有中举则不把他当人,瞧不起他.中举后,对他热情而又尊敬.这一切使范进的价值观定格在“中举”这个唯一途径上，而偏偏自己有三十几年还没中，那一颗痴迷的心也逐渐麻木了，就在此刻却又中了举，使范进多年郁积的屈辱得以洗刷，因此乐极生悲。
2、范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？
报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。这也是范进这一形象的典型意义。
3、你知道《儒林外史》中还有哪些儒生和范进同类的？
如周进，薛家集的老塾师，是个六十多岁的老童生，常受他人的轻蔑、侮辱。在他别无出路不得不与商人为伍之时，一见到贡院号板，便满腹委屈，当着众商人的面，撞头痛哭，遍地打滚，“直哭到口里吐出鲜血来”。听到几个商人要凑钱为他捐个监生，他就爬在地上磕头：“若得如此，便是重生父母，我周进变牛变马也要报效！”他与范进均是大半生穷途潦倒，受尽冷遇和歧视，最终爬了上去。而且一个喜疯，一个哭死，有异曲同工之妙。
4、这类人的大批存在有怎样深刻的意义？
这类人的大批存在更深刻地揭示了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。作者对之的态度也是显而易见的，作家借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，表现作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作家痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。
回顾《孔乙己》和《范进中举》，范进与孔乙己有一些异同之处，你发现了吗？
相同之处：两个人都不同程度的受到封建科举制度的毒害
不同之处：孔没有能够通过科举实现自身价值。范最终做到了这一点。孔当时社会的人们主要体现了麻木和冷漠，而范时的人们却是趋炎附势、嫌贫攀富
但真正导致两个人最终命运的差异主要原因还是个人的性格特点差异
范进 PK 孔乙己(共12张PPT)
公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够。鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。
墨子，名 ， 之际思想家、政治家、教育家， 家学派的创始人。《墨子》是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子宣传“ ”“ ”等主张，反映劳动者的利益和愿望，其学说与儒家对立，在战国时影响很大。文章逻辑性强，语言质朴，富有说服力。
翟
春秋战国
墨
非攻
兼爱
给下列生字注音：
公输盘 郢 诎 鳖 鲋鱼
藉子杀之 公输盘不说 犀 鼋
胡不见我于王 敝舆 兕 鼍
吾知所以距子矣 禽滑厘 麋鹿 守圉
楚寇 文梓 楩楠 牒
bān
yǐng
qū
biē
jiè
yuè
xī
yuán
xiàn
yú
sì
tuó
jù
gǔ
mǐ
yù
kòu
zǐ
pián nán
fù
dié
公 输
《墨子》
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，
见公输盘。
公输盘(bān)鲁国人，能造奇巧的器械，民间称他鲁班。
用来
尊称，夫子
替，帮助
出发，动身
这一段交代了什么情况？从“行十日十夜”可体现了墨子什么精神？
交代事情的起因，战争即将爆发，宋国形势危急。“行十日十夜”既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不辞劳苦的精神。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知
而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。子
墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见（ xiàn）我于王？”公输盘曰：“诺。”
有什么见教？
希望借助您去杀了他。
同“悦”，高兴
请允许我
坚持道义
坚决，坚持
再：两次
牺牲百姓的生命去争夺土地
不据理力争，不劝阻
坚强
明白事理
被说服
胡：为什么。已：停止
引见
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
文轩：装饰华美的车。文，彩饰。轩，有篷的车。
敝舆：破车。
褐：粗布衣服。
锦绣：花纹色彩精美鲜艳的纺织品。
粱肉：好饭好菜。
糠糟：粗劣食物。
何若：什么样的。
舍：舍弃，放弃。
欲窃：想要偷窃它。
地方：土地方圆。今义：处所。
犹……之与……也：好象……同……相比。
云梦：楚国的大泽。
犀兕（xī sì）：犀牛。
江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富：长江、汉水里的鱼、鳖（biē）鼋（yuán）鼍（tuó）多得天下无比。鼋，即鳖。鼍，鳄鱼。
长（zhàng）木：多余的木材，形容宋国小而穷。
此：这，指上面说的舍文轩、窃敝舆之类的行为。
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城
之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑（gǔ）厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
见：召见。
带：腰带。为：当作。城：城墙。
牒：木片。
械：守御的器械。
九设攻城之机变：多次用了攻城的巧妙战术。机变，巧妙的方式。
距：通“拒”，抵御。
守圉（yù）：守卫，圉通“御”，抵挡。
诎（qū）通“屈”，理屈。
所以：用来……的方法。现代汉语里一般用来表示因果关系的连词。
莫：没有人。
寇：入侵。
虽杀臣，不能绝也：即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵抗者）。
结构图示
墨
子
见公输
墨子：闻之至楚
公输：义不杀人
墨子：义不杀少
以义相责
见楚王
楚王：必有窃疾
墨子：王吏攻宋
与此同类
以智相责
见公输
公输：九设械尽
墨子：九距有余
持器待寇
以技相较
智
勇
双
全
止
楚
攻
宋
起因：
经过：
结果：
楚将攻宋
墨子劝说公输盘
“请无攻宋”
公 输
墨子劝说楚王
（迂回陈说）
（巧设类比）
（演习攻防）
兼爱
非攻
注意：
1、一词多义：
子 子墨子闻之 说 公输盘不说
愿藉子杀之 请说之
请说之
之 子墨子九距之
公输盘之攻械尽
臣之弟子
臣以王吏之攻宋
（夫子）
（您）
（“悦”，高兴）
（解释，陈说）
（代词，代依靠公输盘杀人这件事）
（代词，代公输盘）
（主谓之间，取消句子的独立性）
（的）
（主谓之间，取消句子的独立性）
2、通假字：
距子矣、守圉、诎、公输盘不说
3、特殊句式：
“宋何罪之有？”
“夫子何命焉为？”
“胡不见我于王”
宋国有什么罪过？（宾语前置）
先生有什么见教？（“何……焉为”表疑问的一种格式）
（您）为什么不把我引见给楚王呢？(共12张PPT)
我的叔叔于勒
莫 泊 桑
教学目标
1、学会结合文本分析人物形象；
2、学会分析主题思想：菲利普夫妇对于勒态度的变化。
莫泊桑(Maupassant 1850～1893) 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。
他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑逝世，年仅43岁。
自学检测一
法国的莫泊桑—《羊脂球》
俄国的契诃夫—《变色龙》
美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》
美国的马克·吐温—《竞选州长 》
他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。
屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。左拉：他的作品“无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。恩格斯：“应该向莫泊桑脱帽致敬。”
世界四大短篇小说家：
读准下列画线字的读音。
拮据（ ） 栈桥（ ）
煞白（ ） 撬开（ ）
诧异（ ） 牡蛎（ ）
别墅（ ） 皱纹（ ）
褴褛（ ） 阔绰（ ）
女婿（ ） 嘟哝（ ）
jié jū
zhàn
shà
qiào
chà
mǔ lì
shù
zhòu
lán lǚ
chuò
xù
dū nong
自学检测二
阅读课文,思考问题：
1、文中写了一个怎样的故事？（概 述 情 节）
2、小说塑造了哪些人物形象？
3、找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他的？
自学指导一
全家唯一的希望
全家的恐怖
分文不值的于勒
正直的人、有良心的人
好心的于勒、有办法的人
这个小子、这个家伙
这个贼、这个流氓
全家的恐怖
分文不值的于勒
占钱
赶
全家唯一的希望
正直的人、有良心的人
好心的于勒、有办法的人
有钱
盼
没钱
躲
赞
这个小子、这个家伙
这个贼、这个流氓
于勒
把这些评价分类 ，分类的标准是： 说话时的背景，并说说是什么情况，按时间顺序说。
世态炎凉
唯利是图
钱重于情
金钱至上
马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。” “它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的关系了。”
自学指导二
分析文章的主题思想
小说揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。
主题理解
贫居闹市无人问,富在深山有远亲.
有钱能使鬼推磨
想象训练（200字左右）
想象一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样 或者于勒叔叔又写来了信，说他赚钱了，家人会怎么样？(共15张PPT)
曹刿论战
《左传》
1）又何间（ ）焉
2）肉食者鄙（ ）
3）弗（ ）敢加也
4）小惠未徧（ ）
5）小信未孚（ ）
6）望其旗靡（ ）
7）登轼（ ）而望
jiàn
bǐ
f ú
biàn
shì
fú
mǐ
1.又何间焉( )
2.肉食者鄙( )
3.神弗福( )
4.再而衰( )
5.牺牲玉帛（ ）
6.望其旗靡( )
7.小大之 狱（ ）
8.何以 战（ ）
9.公与之 乘（ ）
10.夫 战，勇气也（ ）
参与
鄙陋，眼光短浅
赐福，保佑
第二次
祭祀用的牛、羊、猪等
倒下
狱讼，诉讼案件
凭借
指代曹刿
发语词
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
古义：
今义：
忠之属也。可以一战。
古义： 今义：
肉食者谋之，又何间焉？
古义： 今义：
小大之狱，虽不能察，必以情。
古义： 今义：
祭祀用的猪、牛、羊等祭品
为正义事业舍生，引申为丢弃某种利益
可以凭借
表示可能，许可
参与
隔开，不连接
案件，官司
监狱
古今异义
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之
故
既克，公问其故
民弗从也
从
战则请从
既克，公问其故
其 吾视其辙乱
其乡人曰
（所以）
（缘故，原因）
（听从）
（跟随）
（这样，如此）
（他们的，指齐军的）
（他的，指曹刿的）
一词多义
之
肉食者谋之
忠之属也
以
何以战
必以情
必以分人
代词，指这件事。
助词，的。
凭借
按照
把
翻译下列句子：
1、肉食者谋之，又何间焉
2、肉食者鄙，未能远谋
3、忠之属也
4、夫战，勇气也
5、彼竭我盈
6、一鼓作气，再而衰，三而竭。
17
曹刿是在怎样的背景下请见的？
他为什么要“请见”？
对“何以战？”一问，鲁庄公提出哪三个条件？分别是对谁而言的？曹刿的态度怎样？
战前的政治准备——取信于民；
抓住进攻的时机——“彼竭我盈” 之时；
抓住追击的时机——“辙乱旗靡”之时。
（军事上抓住时机、后发制人。）
鲁国能以少胜多的原因在于：
远 谋
战前
战中
战后
取信于民
捕捉时机
分析胜因
课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点？
曹刿的形象：
曹刿：
爱国，政治上深谋远虑，军事上有卓越的指挥才能。
鲁庄公的“鄙”表现在哪些方面？
一﹑把战争寄托在近臣和神灵身上；
二﹑用兵轻举妄动，急功近利；
三﹑取胜而不知胜因。
目光短浅，鲁莽草率。
《曹刿论战》的故事是众所周知的。曹刿，这位公元前684年长勺战争舞台上的主角，他的毛遂自荐的精神、取信于民的战略思想、把握战机的卓越才能、历来为世人所称道。
然而人们却忽略了这场战争中的另一人物鲁庄公姬同，往往认为这个人物是不值得一提的。对此，我一直很有几分不平。试问：如果说当年不是他起用人才，曹刿的军事思想能得以实施，鲁国能取得这场战争的胜利吗？你觉得鲁庄公有哪些可贵之处吗？
我眼中的鲁庄公
一、鲁庄公广开言路，使一介草民曹
刿得以参与论战
二、鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的
批评和“小惠”、“小信”的刺耳意
见，仍能虚怀若谷，唯才是用。
四、鲁庄公不被“齐人三鼓”势头吓懵头，用人决心坚定，不收回成命，不打退堂鼓，不干扰能人的作战部署；
五赞鲁庄公善于总结经验，“既克”之后能“问其故”，向内行请教，学习如何掌握战争的规律。
三、鲁庄公不高高在上，而是亲临
第一线深入实际，“战于长勺”“与
之乘”，甘当配角，让能人“掌旗”；
