（青岛版）五年级数学下册教案 长方体的认识
文档属性
| 名称 | （青岛版）五年级数学下册教案 长方体的认识 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-03-04 11:50:50 | ||
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文档简介
长方体的认识
朱集镇一小 陈建岐
教学目标：
借助具体的实物和模型，通过观察、比较、操作等活动，认识长方体的特点。
培养学生的观察、想象、推理等能力，发展初步的空间观念。
通过学习活动激发学生的学习兴趣，使学生养成良好的读书习惯，培养合作探究意识。
重点：
理解并掌握长方体的特点。
难点：
发展学生的空间概念。
方法手段：
小组讨论、观察法、自主探究等。
板书设计
七、包装盒
——长方体和正方体
面 6个面 长方形 围成 立体图形
前 后
左 右 特殊情况两个相对的是正方形
上 下 相对的面完全相同
相对 长方体 棱 12条棱
相对的棱相等 分成3组每组4条 平面图形
顶点 8个
教学过程：
、导入
1、指方位游戏：
环视学生一遍。
大家准备好了吗？好，上课。
同学们好，认识同学们我非常的高兴。我听老师们说，我们班的同学都很聪明，听课也非常认真。那么我们就先做一个指方位的游戏考考大家好不好啊？下面大家都拿起你的数学课本。以数学课本为准，我说数学课本的上下左右前后，你们就指出这些方位，看看哪位同学指的又快又准，好吗？准备好了吗？好，开始：“上、下、左、右、前、后。”噢！大家真的好棒啊!我们班的同学果然很聪明，刚才绝大多数同学都迅速而准确地指出了老师所说的方位，老师好佩服你们啊！那么，让我们为我们同学的精彩表现而鼓掌吧！鼓掌是个很简单的动作，谁来说说鼓掌时，我们的双手必须怎样呢？生：相交，接触。我们数学上把这叫做相对。好同学们以小组为单位做好，找一找与你相对的同学，并与他握握手。好大家表现的很好。好，我们开始上课。
2、你认识这些图形吗？请大声说出它们的名字。这些都是平面图形。
我搜集了许多包装盒的图片，（板书：七、包装盒）（多媒体出示包装盒图片，）提醒学生注意观察。
问：我搜集的这些包装盒图片与我们刚才说的哪些平面图形一样吗？这些图形占有一定的空间，它们都是立体图形。
板书：立体图形
你知道它们是什么形状的吗？噢，长方体，看来大家已经长方体有了初步的认识。看到这些图形，你想了解点什么呢？你能提出什么样的问题呢？
板书课题：长方体和正方体的认识
学生提出问题：长方体有哪些特点？正方体有哪些特点？
这节课我们重点研究长方体的特点。
、探求新知：
整体认识面、棱、顶点
在研究你们提出的问题前，我们先初步认识一下长方体各部分的名称。
认识面
说：请各组组长拿起你们组的长方体模型，大家一起认真地看一看，摸一摸，说一说，有什么感觉？你有哪些发现？学生小组交流，生：很光滑，平平的
大家摸的都很认真，刚才某某小朋友说的对吗？你们再摸摸有没有这样的感觉？用课件呈现面并板书：面
我们认识了面，那么我们就用刚才的游戏指一指长方体的各个面吧。拿起你身边的长方体模型，注意不要动。开始：上下、前后、左右。好！同学们指的都非常的正确。
⑵认识棱
你们摸一摸两面相交的地方。问：你有什么样的感觉？你能给它起个名字吗？边，这位同学说的好，在长方体中我们把两面相交的边叫做长方体的棱。介绍棱（用课件出示棱）。
⑶触摸观察理解顶点的含义 叫学生摸摸三条棱相交的地方，问：这个地方叫做什么呢？你给它起个名字吧。学生发表自己的看法。介绍顶点的含义（用课件展示顶点）。
观察、探究发现长方体的特征。
刚才，我们认识了长方体各部分的名称，下面我们来研究长方体的特点。各组组长来领取探究记录入单。讨论时，组长要组织好啊！各个组员要充分发言，同时组长要做好记录。如有障碍的话，可以参考我给大家出示的讨论提示。
出示讨论提示：
⑴长方体有几个面？各个面是什么形状的？哪些面完全相同？
⑵长方体有多少条棱？量一量每条棱的长度，哪些棱的长度相等？
⑶长方体有多少个顶点？
探究记录单：
内容 项目 名称 面 棱 顶 点
长 方 体
小结：面：长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个面是正方形），相对的面完全相同。叫学生说一说是怎样数面的，是怎样知道相对的面完全相同的。（课件展示面相对的面完全相同的情况。）
棱：叫学生说一说是怎样数的，说一说哪些棱长度相等。（课件展示长方体框架，并展示棱长度相等的情况。）
顶点：叫学生说一说怎样数的。课件展示各个顶点。
我们同学们已经深入的了解了长方体的特征，你能举出生活中的长方体物品吗？比一比，看看谁说的多。
认识长方体的画法：
让学生在各自的座位上观察长方体。问：最多你能看到几个面？
（课件展示长方体的立体图。）
认识长、宽、高
介绍长宽高：
问：相交与一个顶点的三条棱长度相等吗？
我们把相交与一个顶点的三条棱分别叫做长方体的长宽高。（课件展示长方体的长宽高。）教学生指一指身边长方体物体的长宽高。
㈢、巩固练习
填空：
A、长方体有（ ）个面，都是（ ）形，（特殊情况有两个相对的面是（ ）形），长方体相对的面（ ）。
B、长方体两个面相交的边叫做（ ），长方体有（ ）条棱，相对的棱长度（ ）。
C、长方体三条棱相交的点叫做（ ）。
2、说说长方体的长宽高各是多少？
5厘米 4厘米
7厘米
㈣、探究回顾：
通过这节课的探究活动，你有什么收获？请拿起你们组的长方体物品说说你们的探究成果吧。看来同学们对长方体已经有了初步的认识。我把我们这节课的研究成果，总结成了一个顺口溜。我用电脑给大家打出了。大家跟着大声读一读，好吗？
课件出示：长方体立体形，8顶6面十二棱
棱分长宽高，每组四条要记好
6个面对着放，对应面都一样。
㈤、课外延伸：做一个精美的长方体礼品盒。
这节课我们班的同学表现得都很好，为了感谢大家，我给你们各组都送个小礼物吧！老师送的只是个制作精美礼品盒的材料，要想得到精美的礼物，还要各组同学发挥自己的智慧，自己动手才能行。好！课下各组完成这个礼品盒吧！各组要比一比，看一看哪个组做的最精致，好吗？下课。
朱集镇一小 陈建岐
教学目标：
借助具体的实物和模型，通过观察、比较、操作等活动，认识长方体的特点。
培养学生的观察、想象、推理等能力，发展初步的空间观念。
通过学习活动激发学生的学习兴趣，使学生养成良好的读书习惯，培养合作探究意识。
重点：
理解并掌握长方体的特点。
难点：
发展学生的空间概念。
方法手段：
小组讨论、观察法、自主探究等。
板书设计
七、包装盒
——长方体和正方体
面 6个面 长方形 围成 立体图形
前 后
左 右 特殊情况两个相对的是正方形
上 下 相对的面完全相同
相对 长方体 棱 12条棱
相对的棱相等 分成3组每组4条 平面图形
顶点 8个
教学过程：
、导入
1、指方位游戏：
环视学生一遍。
大家准备好了吗？好，上课。
同学们好，认识同学们我非常的高兴。我听老师们说，我们班的同学都很聪明，听课也非常认真。那么我们就先做一个指方位的游戏考考大家好不好啊？下面大家都拿起你的数学课本。以数学课本为准，我说数学课本的上下左右前后，你们就指出这些方位，看看哪位同学指的又快又准，好吗？准备好了吗？好，开始：“上、下、左、右、前、后。”噢！大家真的好棒啊!我们班的同学果然很聪明，刚才绝大多数同学都迅速而准确地指出了老师所说的方位，老师好佩服你们啊！那么，让我们为我们同学的精彩表现而鼓掌吧！鼓掌是个很简单的动作，谁来说说鼓掌时，我们的双手必须怎样呢？生：相交，接触。我们数学上把这叫做相对。好同学们以小组为单位做好，找一找与你相对的同学，并与他握握手。好大家表现的很好。好，我们开始上课。
2、你认识这些图形吗？请大声说出它们的名字。这些都是平面图形。
我搜集了许多包装盒的图片，（板书：七、包装盒）（多媒体出示包装盒图片，）提醒学生注意观察。
问：我搜集的这些包装盒图片与我们刚才说的哪些平面图形一样吗？这些图形占有一定的空间，它们都是立体图形。
板书：立体图形
你知道它们是什么形状的吗？噢，长方体，看来大家已经长方体有了初步的认识。看到这些图形，你想了解点什么呢？你能提出什么样的问题呢？
板书课题：长方体和正方体的认识
学生提出问题：长方体有哪些特点？正方体有哪些特点？
这节课我们重点研究长方体的特点。
、探求新知：
整体认识面、棱、顶点
在研究你们提出的问题前，我们先初步认识一下长方体各部分的名称。
认识面
说：请各组组长拿起你们组的长方体模型，大家一起认真地看一看，摸一摸，说一说，有什么感觉？你有哪些发现？学生小组交流，生：很光滑，平平的
大家摸的都很认真，刚才某某小朋友说的对吗？你们再摸摸有没有这样的感觉？用课件呈现面并板书：面
我们认识了面，那么我们就用刚才的游戏指一指长方体的各个面吧。拿起你身边的长方体模型，注意不要动。开始：上下、前后、左右。好！同学们指的都非常的正确。
⑵认识棱
你们摸一摸两面相交的地方。问：你有什么样的感觉？你能给它起个名字吗？边，这位同学说的好，在长方体中我们把两面相交的边叫做长方体的棱。介绍棱（用课件出示棱）。
⑶触摸观察理解顶点的含义 叫学生摸摸三条棱相交的地方，问：这个地方叫做什么呢？你给它起个名字吧。学生发表自己的看法。介绍顶点的含义（用课件展示顶点）。
观察、探究发现长方体的特征。
刚才，我们认识了长方体各部分的名称，下面我们来研究长方体的特点。各组组长来领取探究记录入单。讨论时，组长要组织好啊！各个组员要充分发言，同时组长要做好记录。如有障碍的话，可以参考我给大家出示的讨论提示。
出示讨论提示：
⑴长方体有几个面？各个面是什么形状的？哪些面完全相同？
⑵长方体有多少条棱？量一量每条棱的长度，哪些棱的长度相等？
⑶长方体有多少个顶点？
探究记录单：
内容 项目 名称 面 棱 顶 点
长 方 体
小结：面：长方体有6个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个面是正方形），相对的面完全相同。叫学生说一说是怎样数面的，是怎样知道相对的面完全相同的。（课件展示面相对的面完全相同的情况。）
棱：叫学生说一说是怎样数的，说一说哪些棱长度相等。（课件展示长方体框架，并展示棱长度相等的情况。）
顶点：叫学生说一说怎样数的。课件展示各个顶点。
我们同学们已经深入的了解了长方体的特征，你能举出生活中的长方体物品吗？比一比，看看谁说的多。
认识长方体的画法：
让学生在各自的座位上观察长方体。问：最多你能看到几个面？
（课件展示长方体的立体图。）
认识长、宽、高
介绍长宽高：
问：相交与一个顶点的三条棱长度相等吗？
我们把相交与一个顶点的三条棱分别叫做长方体的长宽高。（课件展示长方体的长宽高。）教学生指一指身边长方体物体的长宽高。
㈢、巩固练习
填空：
A、长方体有（ ）个面，都是（ ）形，（特殊情况有两个相对的面是（ ）形），长方体相对的面（ ）。
B、长方体两个面相交的边叫做（ ），长方体有（ ）条棱，相对的棱长度（ ）。
C、长方体三条棱相交的点叫做（ ）。
2、说说长方体的长宽高各是多少？
5厘米 4厘米
7厘米
㈣、探究回顾：
通过这节课的探究活动，你有什么收获？请拿起你们组的长方体物品说说你们的探究成果吧。看来同学们对长方体已经有了初步的认识。我把我们这节课的研究成果，总结成了一个顺口溜。我用电脑给大家打出了。大家跟着大声读一读，好吗？
课件出示：长方体立体形，8顶6面十二棱
棱分长宽高，每组四条要记好
6个面对着放，对应面都一样。
㈤、课外延伸：做一个精美的长方体礼品盒。
这节课我们班的同学表现得都很好，为了感谢大家，我给你们各组都送个小礼物吧！老师送的只是个制作精美礼品盒的材料，要想得到精美的礼物，还要各组同学发挥自己的智慧，自己动手才能行。好！课下各组完成这个礼品盒吧！各组要比一比，看一看哪个组做的最精致，好吗？下课。