人音版 （五线谱） 三年级下册音乐 4 《杨柳青》教案

《杨柳青》
教材：三年级·下册
范围：第4单元·《杨柳青》
【三维目标】
情感态度与价值观：感受乐曲《杨柳青》明快、清新的民歌风格。
知识与技能：认识民族吹管乐器——笙。
过程与方法：通过多种听聆听法、体会歌民族乐曲的明快，清新。学生通过对比聆听的方式，记住笙的音色。通过反复聆听，找出乐曲中主要的演奏乐器。
【学习重点】
通过聆听，对比、讨论的形式启发学生在聆听时注意感受乐曲明快、清新的民歌风格。
通过对比聆听与视觉观察了解笙的音色。
【学习难点】
记住笙的音色
听辨出乐曲中主要的演奏乐器（笙、琵琶、二胡、竹笛、阮）
【课时安排】
1课时
【教学方法】
对比聆听法、音色听辨法
【教具准备】
教学课件（PPT）、教学音频、教学视频、黑板贴图
【导入】
关联导入法
操作1、播放歌曲《杨柳青》
问： 刚刚老师播放的歌曲与我们平时听的流行歌有什么不一样？（方言演唱、特色衬词的运用）
早期的民歌“口耳相传”不利于传播；但由于它节奏轻快，活泼清新感染力强，在流传过程中逐步脱离歌词内容、改编为器乐合奏曲。由于这首民歌早期的歌词与“柳色青青有关”所以这首民乐合奏也由此命名为《杨柳青》。
操作2、板书课题——《杨柳青》
操作3、歌唱主题（片段）：同学们你们知道吗？音乐主题是乐曲的核心部分，他能比较完整的概括整首乐曲的主要音意。下面让我们先来熟悉一下乐曲的主题旋律。
问：通过聆听演唱乐曲的主题，请同学说说感觉乐曲的基本情绪是怎样的？ （明快清新）
操作4、板书《杨柳青》风格特点（明快清新）
设计意图：通过对《杨柳青》歌曲的浅析，婉转的揭示本课程的主题，进行关联导入
【教学过程】：
创设问题
1、《杨柳青》明快清新的风格特点从哪些音乐要素体现出来？（速度、节奏型、乐器）
2、乐曲中演奏乐曲主题的乐器有哪些？
设计意图：学习目标问题话，引发学生思考，引导听辨乐曲中的主要演奏乐器。
操作：聆听全曲1
自主探究
听一听 乐曲的速度是稍快的，还是稍慢的？（稍快）
2、找一找 乐曲主要用了什么乐器演奏？（老师动作示意，动作暗示，潜移默化）
设计意图：引导学生把注意力集中到聆听辨别，乐曲所用到的音乐要素。自主探究从音乐要素中体会乐曲的风格特点。
操作：展示问题、聆听全曲、开始讨论
讨论解疑
1、找一找 你能找出乐曲主题中反复出现的特殊节奏吗？
2、动一动 你能在特殊节奏出现的地方加上打击伴奏吗？（拍手、拍桌子）
3、想一想 特殊节奏的反复出现有什么作用？（节奏感强、活泼、欢快）
设计意图：为学生提供自主学习自主听辨的时间，引导学生自主思考，激发学生参与课堂的积极性。引导学生学习如何鉴赏民乐合奏。
作用是什么？
展示提升
1.1找一找 你能找出乐曲主题中反复出现的特殊节奏吗？（老师范唱，学生思考）
1.2动一动 你能在特殊节奏出现的地方加上打击伴奏吗？（拍手、拍桌子，动手感受）
1.3说一说 特殊节奏型的反复出现有什么作用？（节奏感强、活泼、欢快；总结作用）
1.4想一想 截取的这一段主题音乐是用什么乐器演奏的？（笙：介绍笙；知识拓展）
2.1数一数 乐曲主题出现了几次？分别用什么乐器演奏？（聆听全曲）
2.2想一想 同一主题用不同乐器演奏有什么作用？（分段聆听；避免审美疲劳，给听众清新之感））
*分段聆听——根据主奏乐器的不同可分成6段
引子 合奏
笙
琵琶
间奏
二胡
竹笛
中阮
乐队合奏
设计意图：运用学生反馈检测学生的掌握程度，锻炼学生的创造性思维，给学生提供展示的平台。
总结感悟