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地下森林断想
孝南区祝站二中
教学目标
1．品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
2．学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
3.体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。
苍山叠翠
谁持彩练
银装素裹
导语设计
刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之问有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃 。”今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌--- 。
《地下森林断想》
张抗抗创作经历介绍
张抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了8年。1972年在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986年出版长篇小说《隐形伴侣》，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。
1.掌握下列词语：
瘠薄
沉湎
孱弱
浩瀚无垠：
隐姓埋名：
愤懑
万籁俱寂
(jí bó)：
土地缺少植物生长所需的养分水分。
(miǎn)：
深深地迷恋着，不能自拔。
(chán)
软弱无能。
yín
形容广大；繁多。
隐瞒自己的真实姓名。
(mèn)：
气愤，抑郁不平。
(lài):
形容非常寂静。
yǐn
2．学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化。
阅读要求：
①请谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。
②摘录一句你最欣赏的文句，并说说为什么摘选它。
③针对这篇文章，谈谈你领悟到的深刻哲理。
教师总结：
谈到了这篇文章艺术特色的方方面面。触摸到了这篇文章的灵魂。感受到了作者情感的流动。如果用几个词组来概括的话，那就是语言精炼、情感浓烈、哲理深刻。
具体分析，讨论鉴赏
1．品味语言的精美。
(1) 你喜欢文中的哪些句子 请选出来并作简要分析。……
(2) 涵咏品味这些句子，选择自己喜欢的句子,背诵、仿写。
示例1
“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽
日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。
(用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。)
示例2.
文章还有许多对称句，如：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道 阳光是七色的吗 峡谷莫非不明白 ”“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”
(这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。)
示例3
不光有对称句，还有许多叠字。如黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。
这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力，
2．体会本文叙事与抒情的水乳交融。
(1)教师提示：请大家从理清思路人手探究本文采用了什么写法。
明确：全文分为三部分。
体会本文叙事与抒情的水乳交融。
请大家从理清思路入手探究本文采用了什么写法。
讨论交流。
明确：全文分为三部分。
第一部分（1～2段）：点明地下森林的特点——奇特，表达作者的感受——惊讶。
第二部分（3～20段）：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。
第一层（3～8段）：写火山爆发，地貌面目全非，所有生命毁于一旦。
第二层（9～20段）：这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。
第三部分（21～27段）：描写亲眼所见地下森林的状貌，表达作者景仰之情，并揭示悟出的深刻哲理。
第一部分(1～2段)：点明地下森林的特点——奇特，表达作者的感受——惊讶。
第二部分(3～20段)：描写地下森林形成 的历史，突出其艰辛的特点。
第一层(3～8段)：写火山爆发。地貌面日全非，所有生命毁于—旦。
第二层(9～20段)：这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。
第三部分(21～27段)：描写亲眼所见地下森林的状貌。表达作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。
从理清思路入手，我们可以看出本文采用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。但我们可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。
请同学们再次有感情地朗读课文，体会叙事与抒情的水乳交融，并作具体点评。
教师小结：
从理清思路入手，我们可以看出本文采用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。但我们可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。
3．体会文章的哲理美
教师提问：本文不是简单的咏物之作，而是想借地下森林来抒发感情。引出深刻普遍的哲理。请同学们试着概括地下森林的品格。
示例
坚忍顽强，不怕艰难险阻，忍受漫长的生长过程的煎熬。
沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言。
乐观豪迈，自信生命力的强大，任何时候都不悲观或消沉。
无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。
教师小结：
作者赞美地下森林，赞美给峡谷以土的风，给峡谷以种子的鱼鳞杜、白桦、青杨、黄菠萝．还有滋润了峡谷的洁净的山泉……自然生命之歌的雄健旋律合唱出来。
张抗抗是一个喜欢思辨、善于分析的作家，即便是对地下森林的感受，都写得如此深沉，表达了她对人的思考，对生命的感悟及对她们那一代人的审视。
4、问题探究，突破难点
如何理解文章主题中的时代精神和作者个人思想烙印
本文写于80年代初，正是“文革”结束不久，我们国家经历过一场巨大的浩劫。人们，既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。 张抗抗是从那些大是大非的岁月中走过来的，从那个年代走过来的人们。都有很沉重的忧患意识，这种忧患意识从他们那一代人甚至几代知识分子和正直人们的骨子里散发出来，那是没办法克服的。张抗抗怀有远大志向而羁于田垄之间。有才华却长期被湮没，正如千里马骈死于槽枥之间。
2.为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写
明确：作者有意暂且不表，想来是突出地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，在极写这种经历之后顺势再现森林的壮观景象，劫后余生，庆幸之至，作者写来痛快淋漓，读者读来更觉新奇。
地下森林断想
寻觅
想象
所见
语言精美
情景交融
哲理深刻
托物言志
借物喻理
4、课堂小结
树以各种不同的聚集形式一直与人类为伴，或街树，小林地，甚至森林，它们自始就会说话，树叶沙沙，风儿传情。森林是一个记忆库，储存了生命周围的资料。这些记忆告诉我们大自然与人类所发展出的关系，告诉我们关于这片土地的先灵故事，他们的智慧与错误。
树会说话，只要以心灵倾听。造访森林吧!来趟与树的心灵对话，将树健美的精神带回家。
二、探究展示：
1、朗读课文，划分文章的层次并概括大意
第一部分(1～2段)：点明地下森林的特点——奇特，表达作者的感受——惊讶。
第二部分(3～20段)：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。
第一层(3～8段)：写火山爆发。地貌面日全非，所有生命毁于—旦。
第二层(9～20段)：这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。
第三部分(21～27段)：描写亲眼所见地下森林的状貌。表达作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。
2、品味精美的语言——你喜欢文中的哪些句子 请选出来并作简要分析。
①开头一句“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。
②对称句，如：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道 阳光是七平的吗 峡谷莫非不明白 ”“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。
③叠字的运用。如”黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力，
④“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流，霎时天昏地暗，山崩地裂……”这几句写出了地质突变的壮观景象，犹如亲眼所见一般。
小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。
3、读课文，结合作者对地下森林的描写，简要说说地下森林有怎样的“品格”？再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题？
地下森林的“品格”：
坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的煎熬；
沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言；
乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉；
无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然；
主题：歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，抒发对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。启示人们，不怕命运不公平，只要努力，只要忍耐，终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。
4、全文有九个问句，找出来，分别说说各有什么意味 在文章中起什么作用
第一、二、三问：“可是你，为什么长在这里 ”“你从哪里飞来 ……熬过那漫长的岁月 ”一方面改变陈述句带来的阅读的沉闷，提醒读者的阅读注意，另一方面也提示了地下森林的形成历史。
第四、五、六问：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道 阳光是公平的吗 峡谷莫非不明白 ”与第一、二、三问句有疑而问有所不同的是，这里的三问句是无疑而问的，其作用是强化对阳光不公平的怨恨情绪，因为上文就专门谈及阳光的偏私，“都说阳光是公平的，在这里却不，不!”这里已经否定了阳光的公平，那么再以反问的形式提出阳光的不公平，是换一种语式强化这种否定的情绪。
第七问：“它究竟在期待和希望着什么呢 ”这一问句的意义和作用同第一、二、三问句是一样的。
第八、九问：“你的歌是唱给曾在困难中真诚地帮助过你的伙伴们听的吗 它们如今都到哪儿去了呢……”这是对经历劫难之后的地下森林的问话，不再有沉重之感，却有另一种动情的感觉，那就是回首往事，怀念艰苦岁月里的患难真情。与前面所有问句的作用有所不同，这两问句是提示回味上文的内容。
5、本文语言规范而优美，作者的丰富感情贯穿于字里行间，语句“可是你，为什么长在这里 ”“你从哪里来 你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月 ”作者在这里不用“它”，而以第二人称“你”来称呼地下森林，倾注了什么感情 具有怎样的表达效果
课文有时用“它”，有时用“你”来称呼地下森林，表达的情感的强弱度有所不同，用“你”表达情感更加强烈，表达对地下森林的敬仰和热爱，对读者更具有感染力。
6、“它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。”
（阳光怎样“嫌弃”它？时间又怎样“公正”对待它？“几万年的代价”指什么？）
阳光的“嫌弃”表现在：“它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。”阳光通常被视为最公平的，但这里表现出轻忽、冷漠和不公正。时间对地下森林却是另一种态度：给予地下森林的生命从无到有的机会，这是一个漫长的过程。时间也拟人化了，表现出爱心。“几万年的代价”是指：一、极言时间之长；二、在漫长的岁月里，生命陷于困顿以至窒息，这是一个痛苦的过程，所以称为“代价”。
7、“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。”（试找出恰当的格言警句概括作者受到的“启迪”，并找出一两个事例来印证这一道理。）
作者在课文的最后明白地说出自己所受到的“启迪”，用的文字较多，不是以格言警句的形式呈现的，现在要求学生用格言警句来概括，可以顺着作者的话去说，也可以根据学生自己对课文的体会另作总结概括，如：置之死而后生；只要忍耐和努力，终究会获成功；一颗优秀的种子，在任何贫瘠的土地里都能生长……至于让学生举一两事例，可以是自然界的，也可以是人类社会的。
8、将课文与下面的短文比较一下，想一想：同是写地下森林，表现手法和语言运用上有什么不同特点？由此可以看出文学思维和科学思维、描写和说明有什么不同？（短文略）
（课后习题三）
课文充分运用想像，描写了几万年之前和几万年之中发生的事情，其中大都是作者的猜想，未必有事实依据，而且语言充满激情，运用了多种修辞方法，显示了语言的艺术魅力；而本题所附的短文则是平实地写来，不带感彩，没有运用修辞方法，句式也没有什么变化，都是陈述句、判断句。
由此可以看出两种文体所体现的思维和语言的不同：
抒情散文，是用有情的笔调写成的；说明性文章是用理性的客观的笔调写成的。
抒情散文中处处充满鲜活的生动的形象；说明性文章无须执著于描写生动的形象。
抒情散文采用“焦点关注”，即突出重点不及其余；说明性文章要全面介绍。
抒情散文的语言是富有文采的，句式富于变化；说明性文章要求平实、准确。
抒情散文描写时不要求准确无误；说明性文章要求准确地说明，常使用数据。
三、练习反馈：
有家无长
高 由
请问你的家长是……？
家长是干什么吃的？
面对这两个极简单的问题，如今我们却很难回答。可能，大多数的城市家庭已经民主化，不需要“家长”这东西。只有当学校开家长会的时候，或派出所填写“户主姓名”时，才需要这样一个角色。于是，纷争不断，离婚率攀升，家庭教育失衡……
在个人主义时代，最先受到挑战的并不是单位首长，而是家庭的家长。没有多少人觉得在家庭生活中，家长角色有多么重要，除非家庭危机出现。
通常，家长就是无限的“支付宝”。
家长就是免费的“家政工”。
家长就是全天候的“出气筒”。
……没有人愿意扮演这样的角色，更无人乐意接受一个整天板着面孔管束着一家老小吃喝拉撒睡的传统家长。
家，应该是温馨的天堂，是自由的牧场。可有时家也是冰凉的地狱，刻板的作坊。天堂与地狱之间，并没有隔着一堵墙。但是，人在“家”中，并非没有边界。夫妻之间，父子之间，母女之间，翁婿之间，都是有边界的，这个边界就是“家庭规则”。
试问，现代家庭几个有家规的？谁来制定家规？制定了家规谁来遵守？
漫长的小农社会，孔孟之流规则了三纲五常，君君臣臣，父父子子，夫唱歌，妇相随，千人吃饭，主事一人，虽然家庭的人伦悲剧是不少的，总的说来还是稳定的，稳定了几千年。
到了社会转型时期，中国的家庭结构改变了，生活方式也改变了，更重要的是人们的思想观念变了，过去三代同堂的家庭变为今日的三口之家，老婆当家，小鬼当家，还是老公当家？反倒成了一个问题了。
一家之中，谁最最重要？父母，岳父母？孩子，老公？妻子？应该说家庭成员中的每个人都重要。实际上，有人把父母看得最重，因为“我”是父母生的，老人的日子较短。有人把孩子视为家庭核心，因为孩子是未来的希望，是爱情的结晶。这些都有道理。然而，往往如此就引发家庭大战。
谁来平衡家庭矛盾？维系家庭的核心力量到底是血脉还是爱？契约？这实在是天下第一难的问题。
有人当得好皇帝，当不了家长；有人擅长处理复杂的国家事务与国际关系，却处理不好家庭关系。
家庭生活中没有“圣人”，没有“伟人”，更没有什么书记、省长，学者、教授。
但家里一定得有一个“长”，此“长”非官长，非年长，非智长，他（她）本来就在“家”里，是一头猪也！
古人造字，《说文》以房下有豚为“家”，意即房子里有猪，因为猪在农耕时代最为宝贵。这样解释得通吗？牛、马、鸡、狗诸畜，何比猪贱？我以为宜作新解：猪能吃苦耐劳，甘于寂寞、牺牲，堪为一家之长。
1. 联系文章回答第8段中加点词“这样”指代的具体内容。
无限的“支付宝”、免费的“家政工”、全天候的“出气筒”等。（必须答完整才能得满分）
2. 说出第13段中加点词语“家庭大战”在文中的具体含义。
确定某个家庭成员为最重要和核心之后而引发的激烈的矛盾冲突。
（答出“最重要和核心”2分，答出“矛盾冲突”2分）
3. 第16段“家庭生活中没有‘圣人’，没有‘伟人’，更没有什么书记、省长，学者、教授”意在说明家庭生活的特殊性，其特殊性表现在哪些地方？
不能用圣人、伟人的操行标准作为依据来指导家庭生活，不能用书记、省长的行政命令作为要求来组织家庭生活，不能用专家学者的学术理论作为教条来规范家庭生活。
（答到一点给2分，答到两点给3分，答到三点给4分）
4. 第17段中，把一家之长比喻成一头常人常常讽刺、挖苦并鄙视的猪，其理由是什么？这样写有什么好处？( 4 分）
理由：他（她）本来就在“家”，《说文》以房下有豚为“家”（1分），猪能吃苦耐劳，甘于寂寞，堪当此任。（1分）
好处：恰好突出了家长地位低下、角色尴尬，但又不可缺少；这个比喻一反常态，新颖独到，不落俗套，生动形象地突出了家长在家庭中的特殊角色和地位，能给读者留下非常深刻的印象和反思。（分号前后各得1分，意思相符即可）
5. 仿照第9段划横线的句子，仍然以“家”为对象，再写出一组句子，表达出你对“家”的真切感受和认识。（4分）
例句：家，应该是温馨的天堂，是自由的牧场。可有时家也是冰凉的地狱，刻板的作坊。
示例：家应该是明媚的春天，是美丽的花园。可有时家也是阴晦的冬天，荒凉的沙漠。
（符合仿写要求，酌情给分。）
退出(共26张PPT)
综合性学习·写作·口语交际
关注我们的社区――小桥头村社区“创建文明城市、争做文明市民”活动启动
仪式首先由社区居民代表郭炜宣读《创建文明城市、争做文明市民》倡议书，她倡议大家：坚持文明从心开始，从“我”做起；弘扬仁爱之心，加强社会公德建设；积极参加我县组织开展的“迎世博、迎亚运、讲文明、树新风”系列活动；积极参与净化社会文化环境，为未成年人健康成长创造良好的社会文化氛围；在参与各类创建活动中提高素质，弘扬正气，树立新风。随后文明引导员代表宋晓玲作了表态发言，她代表广大文明引导员向广大市民郑重承诺：一要树立“开化文明我文明，开化美丽我美丽”的荣誉意识，严格要求自己，做一名文明的开化人。二要树立“我文明开化文明，我美丽开化美丽”的责任意识，认真履职尽责，做一名合格的文明引导员。
第一环节 社区调查
第二环节 社区展示
第三环节 社区导游
第一环节 社区调查
二、调查内容
1、发展情况调查 小桥头村位于开化县东城区，金村溪与芹江交汇处，芹江大桥与县城中心相连，是城关镇城东片、林山乡、金村乡的交通枢扭和人口集散地，黄衢南高整公路从村里通过，交通便利。全村有10个村民小组，431户，1364人。现有耕地水田800亩，其中水田665，旱地135亩，山林4682亩，茶叶500亩，水果30亩，绿化苗木30亩，人均年收入7737元。城郊型农业，农产品种类多，主要有蔬菜、畜牧、茶叶、林木等。外来人口较多，第三产发达，多数村民开店经商、租房服务等。文化卫生条件优越，村里有县实验小学、城东小学、开化二中3所学校和城关中心卫生院。城东社区创建，有城镇居民人口2660人。2007年，县里规划实施开化县东城脱贫小区，加速了小桥头村城镇化，总工程占地500多亩，分二期进行，第一期第一批工程将近完成，第二批工程预期年底完工,第一期工程完工后有570套脱贫安置房。二期工程将在年底动工，小区建成后，可以让1600多户下山农民实现到县城安家。
一、调查方式
问卷调查、对话访问、网络资料搜集、专业咨询等
第一环节 社区调查
2、 民俗风情 调查、了解本地民俗风情，介绍本地民俗风情特点。 民俗习惯： 服饰特点： 节庆活动： 土特产（名称、特点）： 工艺品（名称、样式、特点）： 特色饮食（名称、做法、特色）
第二环节 社区展示
一、展示方式
文字材料整理、小论文、调查记录、图片展示、
演讲等。
二、展示内容
1、旅游景点（如：钱江源生态旅游等）
2、民俗风情（如：居住习俗 、饮食习俗等）
3、特色饮食（如：开化名菜、名点、名小吃等）
4、艺术工艺（如：开化根雕等）
钱江源风景
第三环节 社区导游
假设你是本地导游，请你设计一条合适
的旅游线路，并配上导游词，让游客在
你的导游下玩得开心。 画出旅游线路（注意标清路线和景点） 景点名称及简介： 景点宣传图片： 设计目的： 我的导游词：
第三环节 社区导游
例子：
钱江源国家森林公园位于浙江母亲河―钱塘江的源头―开化县，森林公园峰峦叠嶂、谷狭坡陡、岩崖嶙峋、飞泉瀑布、潺潺溪流、云雾变幻、古木参天、山高林茂、珍禽异兽，自然、人文资源丰富。公园由莲花塘、卓马坑、莲花溪、水湖、枫楼等景区组成,总面积4500公顷。
钱江源国家森林公园雄伟岩奇峭崖险公园峰峦叠嶂，最高峰莲花尖1136.8米，域内千米以上山峰有25座，占全县境内千米以上山峰总数的54%，山体气势雄伟，群峰竞立，谷涧交错，茂林修竹，林相变幻，构成了公园风景的基本骨架。
瀑飞潭碧江源秀公园内有数十条溪流山泉，从纵横交错的沟谷涌出，随地形变化，水流时急时缓，时溪流时碧潭，时飞瀑直泻，时湖水荡漾……，如果说竣美的山体构成了整个森林公园的风景骨架，那么多姿多彩的水景增添了公园的生机和活力。主要水景有：莲花塘景区船仓头三叠瀑、水竹湾瀑布、际上飞天瀑及莲花塘等；卓马坑景区的百丈瀑、仙人池、天子湖等；枫楼景区的九瀑
十八潭、潜龙潭、隐龙瀑、螺丝潭、三星潭等；水湖景区的齐溪水库、葫芦瀑布等，有诗赞齐溪水库曰：“齐溪高峡出平湖，四面青峰映碧波，溪水晶莹鱼米足，明珠遍闪马金河”。
林茂树古山花漫森林公园森林资源极为丰富，很多地区仍保留着大片的原始次生林，山高林密、古木参天，森林覆盖率高达97.55%。据初步调查，木本植物有98科287属720种，还有大量蕨类、藤本、禾本植物，是一个天然的生物基因库。同时，在植被分布区系上有明显的地域特色。 钱江源国家森林公园位于钱塘江的源头——浙江省开化县，森林公园峰峦叠嶂、谷狭坡陡、岩崖嶙峋、飞泉瀑布、潺潺溪流、云雾变幻、古木参天、山高林茂、珍禽异兽，自然、人文资源丰富。公园由莲花塘、卓马坑、莲花溪、水湖、枫楼等景区组成，总面积4500公顷。
社区就像一个大家庭，我们的家往往是一个社区中的一户，社区需要大家共同建设和维护。社区生活丰富多彩，比如：社区组织各种运动比赛，家庭间的小竞赛，组织社区家庭参观出游等活动。请你以自己参加的一次社区活动为话题，或者讲讲你所生活的社区，写一篇作文。 要求：体裁不限，题目自拟，要写自己的经历，字数不少于600字。
例文赏析
社区文明剪影 文明的春风吹遍了大江南北，当她轻柔地拂过我地面庞，撩起我的衣襟时，我也着实感受到了她的馨香。那阵阵袭人的芳香从哪里来呢？你去看一看我居住的社区，就会找到答案。 清晨 当新一天的太阳羞羞答答地露出半个脸蛋，社区就已经热闹非凡了。街心公园里，老爷爷老奶奶们在扭着他们的“丰收大秧歌”。四十多岁的阿姨们在挥动着她们手中红浪般的扇子。年轻人则踏着节拍跳健美操。社区的另一侧，喧闹已被甩在一边，取而代之的是无尽的娴雅与悠然。你可以手拿一卷书，去轻轻擦拭历史的痕迹，或是拥抱你热爱的大自然。所以，这里时常能够见到十七八岁的哥哥姐姐们在绿阴中“之乎者也”。我相信，他们的明天定会像社区的清晨一样充满朝气，生机勃勃。无论是在公园里还是在林阴道边，你都能看到这温暖的情景，大家虽不是一家人，却胜似一家亲。无论你投入到哪一个小集体，你都会受到热情的招待，得到沁人心脾的轻松与愉悦。
午后 树上的知了开始了它们的演奏，声音一时高，一时低，但却并不使人烦闷。学习了一个上午的小家伙们蹦蹦跳跳地回家来了。年轻的爸爸妈妈们喜欢早早地等在楼梯口，准备迎接小宝贝热烈的拥抱。一个不小心，滑了一跤，没关系的，路人一定会将你扶起。不要惊讶于我的肯定，因为我也曾跌倒，幸运的是有一只大手将我扶起来，那并不是爸爸的手，而是我从未见过的一个人。如果你来到这里，即使是在炎热的午后，也定能感到怡人的清凉。 黄昏 夕阳西下，鸟儿倦归，家在心上。劳动了一天的人们拖着疲惫的步伐，投入到一个没有纷扰、没有竞争的幽静世界中来。压力与辛苦溶解在亲人的一杯热茶之中，消失在点点黄晕的灯光之下。
吃过晚饭，社区的居民们喜欢拿起羽毛球拍痛快拼搏一阵，各家各户的老人们总要在棋盘上闯一次自己的“世界杯”，更有情调者拿着把心爱的二胡在凉亭里独自陶醉。我则愿意呆在家里，写一写书法。这时的社区，也醉了，与渐渐出现的星辰一起唱着眠歌。 我欣赏着发生在身边的点点滴滴，觉得它们是如此的美，你闻到她的馨香了吗？文明，她带给了我们幸福与舒心，在社区这片净土上，吹绿了树，吹红了花，吹开了深藏在每个人内心深处的情结，结出了互相关怀之果。 我爱文明，更爱在文明春风中生长的社区。
社区植树 今天是植树节。我们居住的社区要求小区居民都来参加植树活动。 下午，在居委会王主任的带领下，我们家也带着铁锹来到社区旁的一块空地上，参加植树活动。 王主任给我们讲了挖树坑的标准和应注意的问题。劳动就开始了，顿时，场地上出现了一派热火朝天的景象。大人孩子齐上阵，连老年人干劲儿都很足。大家七手八脚忙活起来，有的搬砖头瓦块，有的清理杂物，有的运送树苗，有的挖树坑……我们的小社区还从来没有这样热闹过呢！ 我和妈妈领到了一个牌子，据说植树结束后，可以在上面写字留念。我们选定了一个地方，我从坑里边挖了很多土，把土装在筐子里给了妈妈,妈妈再把土放到一边。我在挖土时，才切身感到了种植员的辛苦，挖不了多久，就腰酸腿疼的了。我想：种植员为什么不怕苦呢？也许是因为劳动也是一种快乐吧！为了看到自己的劳动成果——那棵迎风茁壮成长的小树，我又加劲干了起来。
我和妈妈继续挖着，挖了几筐土的坑才能放下树苗，我终于明白“根深蒂固”的意思了，小树的根真的深深扎在土里。王主任对大家说，我们的小区居民就像这小树一样，大家的家在社区里面，就好像小树的根扎在土地里。我们要爱护我们的小社区，每个人都出一份力，这样我们的家才会更好。 坑挖好后，我和妈妈就去选树苗了。我们选定的树苗叫黄金槐，它的顶部是黄色的，我说它简直像外国人的金色头发，可妈妈说：“它像稻穗的颜色，是成熟的颜色。”我们都很喜欢这棵树。把树放进坑里，种好后，我按照妈妈的吩咐给小树浇了水。浇完水才发现，系在树顶上的保护树枝的蓝带子竟然没解开！可是那棵树又太高了，我跳了好几下也够不着它。这时，对门的王大爷过来了，他笑着说：“小伙子，你还要努力长个子啊！”说着，他帮我们解开了蓝带子，王大爷接着说：“这小树长高的时候，你也就成才喽！”看着舒展开的小树，我心里甜滋滋的，我和妈妈一起给小树取了个名字：成果树。 回到家里之后，我站在阳台上俯视整个小区，刚开始，简直不相信自己的眼睛。原来光秃秃的小区变样子了，路边栽满了树，有黄金顶的黄金槐，也有绿色的杨树，大叶子的泡桐，我们的小区变的美极了！
社区变了 我家住在个一个花园式小区里，绿地、娱乐设施都很齐备，但是，不知为什么，人们之间的关系却很冷淡。邻里之间互不相识，连楼里的小孩子也不常出门，我经常一个人在楼下的健身区玩。 有一天，楼道的广告板上贴出一张大纸，上面写着：“小区定于本周六，组织小区居民免费郊游，早晨七点整在小区门口集合上车，欢迎大家参加。”小区里的人都纷纷在议论这件事，我和爸爸妈妈商量决定参加这次郊游。 周六一早，我们就带着郊游必备的东西兴冲冲地出发了，小区门口已经有很多人了，大家见了面，互相微笑着打了招呼。许多都是一家三口齐出动，还有许多老年人也参加了活动。六点五十分，车来了，小区的管理员组织大家上了车，坐好后这些每天见面却从没有说过话的邻居们就聊开了。大家很友好地互相问了住址，有的同层，有的是上下层，还有的就是邻居。大家谈了小区的建设，生活环境，谈自己家里有趣的事，谈家里养的宠物，开心极了。
中途有一位阿姨晕车，大家都找药给她，还把通风最好的位子也让给她了。看着这些熟悉却又陌生的面孔，我想，其实大家并不是无话可说嘛，人和人之间只要沟通，会相处的很好的。 游玩的地方到了，这些已经熟悉的邻居们决定一起野餐，我们这些孩子们更是很快就成了朋友，大家一起在小溪里捞鱼，抓蝌蚪，海阔天空的聊天。在自然中，人们的距离更近了，大家一起做食物，有的堆起小火堆烤肉，有的布置会餐的地方，开饭了，每个人都有说有笑的，就好像一家人一样。这次郊游我认识了许多好朋友，我们还约定回家后一起在小区里玩。 郊游之后，我们的小区变了，人们见面后都会热情的打招呼，邻里之间缺个什么用的都会互相借。我觉得这样的小区才算是真正好的生活空间，人们之间充满了一种温暖的感觉，我们这些新结识好朋友，每天都会约好在楼下打篮球，打乒乓球什么的，老人们也会一起在楼下练练太极拳，连我那以前一下班就不出门的爸妈也会下楼遛弯聊天了。大家都说小区组织的这次郊游功劳最大，我却觉得，其实人与人之间本来就应该友善、融洽相处才对嘛。(共83张PPT)
那 树 王鼎钧
那树，是大自然中的强者，茂盛繁密；那树，是人类的朋友，给我们浓浓的绿阴、心神的慰藉。但在疾速奔驰的人类文明车轮的碾压下，它倒下了 这一切留给我们的是无尽的感慨和思考。 ——导语
王鼎钧，台湾当代作家。山东临沂人，1927年生。14岁开始写诗，16岁写成《评红豆诗人的诗》。
主要作品有散文《人生三书》（《开放的人生》、《人生试金石》、《我们现代人》）、《人生观察》《长短调》、《世事与棋》、《情人眼》、《碎玻璃》、《灵感》，小说《单身汉的体温》、《透视》、《王鼎钧自选集》、《钟》。
走近作者及其作品
过度砍伐
土地沙化
？
沙化蔓延
？
洪水肆虐
洪水肆虐
！
顿成泽国
！
！
98洪灾
？！
！
那 树 王鼎钧
1、 为下列加红的字注音。 泥泞（ ）倒坍（ ）屹立（ ）世袭（ ）饥蝗（ ）荫庇（ ）默契（ ）刽子手（ ）
2、 掌握下列词语的意思。 佝偻 引颈受戮 周道如砥
nìng
tān
yì
xí
huáng
yìn
qì
guì
读一读写一写
佝偻（gōu lóu）倒坍（dǎo tān)
荫庇（yìn bì） 嚼碎(jiáo suì)
紊乱（wěn luàn）虬须（qiú xū）
引颈受戮（yǐn jǐng shòu lù）
星临万户（xīng lín wàn hù）
周道如砥（zhōu dào rú dǐ）
掌握下列字词
给划线的字注音：
倒坍（ ） 引颈受戮（ ）
虬须（ ） 周道如砥（ ）
碾压（ ） 刽子手（ ）
佝偻（ ） 踝骨（ ）
tān
lù
qiú
dǐ
niǎn
ɡuì
ɡōulóu
huái
朗读课文，感知内容
（1）字 词 积累：
佝偻
倒坍
荫庇
引颈受戮
踝骨
虬须
周道如砥
(gōu lóu)：脊背向前弯曲，文 中指老树枝干弯曲。
(tān)：倒塌。
(yìn )：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。
（lù）：伸长脖子接受杀戮。
(huái)：指树干靠近根的部位。
(qiú)：卷曲的胡子。这里指大树的根。
(dǐ)：这里形容公路的平坦，畅通无阻。
以深沉的语调朗读课文，并思考：
1、文章是以第几人称写的？大树遭遇了怎样的命运？
2、你认为作者通过大树的遭遇想表达的是什么？
3、根据时间顺序划分文章结构？
那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。
那树有一点佝偻，露出
老态，但是坚固稳定
那树有一点佝偻，露出老态，
但是坚固稳定，树顶像刚炸开的
焰火一样繁密。
有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全
被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立
不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。
那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。
在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像
猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌
千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。
于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌。
于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗；
于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。
但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。
只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。
入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄漏了秘密，很湿，也很有诗意。
“为什么这儿有一棵树呢？”一个司机喃喃。
“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。
幼稚园也要搬，看何处能属于孩子。只有那树屹然不动，连一片叶子也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。
啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者。树离根，根离土，树即毁灭。
于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。
撞
角度：对准
速度：60英里/小时=96.558公里/小时
屠戮工具
屠戮工具
刽子手
屠杀
葬礼
（悄悄）
尸体的肢解和搬运连夜完成。早晨，行人只见地上有碎叶，叶上每一平方厘米仍绿着。它果然绿着生，绿着死。
老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来。每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍。这是那个乡下来的清道妇说的。这就是落幕了，它们来参加树的葬礼。
两星期后，根也被挖走了，为了割下这
颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做了个
陷阱，切断所有的动脉静脉。
现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青一层柏油下闷死。
划分文章结构层次，理清思路
第一部分（1—5段）描写早期的大树，写了大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。
第二部分（6—8段）描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议论，使人们质疑其存在的必要性。
第三部分（9—11段）描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述 ，并含蓄地表达了自己的情感。
本文按大树生命经历的顺序叙事，越是久远的叙述得越简略，越是近期的叙述得越详细。
大树有奇特的容貌：
大树生活在特殊的环境中：
大树对人类大有功德：抗台风之神树；心理的慰藉；送阴纳凉；鸟儿栖息；给情侣温馨；扩张荫庇的面积，绿化大地，为人类带来更多的福利。大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。
当大树的生存受到威胁，身处逆境时，它仍然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，表现了大树无私奉献的精神和忍辱负重、胸怀豁达的品性。
那树无端被判刑、被杀戮、被消灭。惨不忍睹，悲壮异常，像勇士被迫离开疆场，哀怨、无奈而又刚烈。自己面临杀戮时，也要告诉体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。
1、文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运？
“绿着生”。那树古老、神奇、多情、忠诚，作者对树怀有满腔的热爱和崇敬之情。树的生存受到威胁，但它“绿得更深沉”“依然绿着”“照旧绿”“绿得很”“树是世袭的土著，是春泥的效死者”，平淡的言词背后，涌动着汹涌的激情。
“绿着死”。“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”树遭杀戮，惨不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。
2、作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感，揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者怎样的情感？
体会托物寓意的表现手法
（1）柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。
（这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系？表现了作者什么思想？）
1、揣摩下列语句，理解其深层含意。
（2）于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。
（读“咬”“骨粉”“呻吟”这几个词有怎样的感受？从文中再找几个类似的词进行品味。）
老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来。每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍。
（想象“依依不舍”的场面，说一说蚂蚁和大树互相倾诉了什么，作者为什么要描写这种特异现象。）
1、揣摩下列语句，理解其深层含意。
速读课文，研讨问题：
1、写早期的大树，作者写了几方面的内容？
2、写近期的大树，作者着眼于“矛盾冲突”，写了几方面的矛盾？
3、写现时的大树，作者叙述了几件事？
特殊的生活环境
泥泞的马路
几处老式平房
一片破败、荒凉景象，远离现代文明
奇特的容貌
粗看
细看
老态、佝偻
坚固稳定、繁密茂盛
有霉黑潮湿的皮层
有隆起的筋和纵裂的纹
树身像生铁铸就
大树已进入老年，但仍有坚实的身躯
对人类有功德
成为生命界蔑视和抗击台风的榜样
祈求平安，获得心理安慰
给行人阴凉和清静，给鸟儿栖身之所
在夜晚，给情侣们以温馨的感觉；
扩张荫庇的面积，滋润周围更多的泥土，为人类带来更多的福利。
大树的形象
状貌不凡，是世间珍奇之物，代表着一种古老的田园风光，一种平和、安详的精神；
生存受到威胁，淹没在黄尘和噪声里，仍然奉献着绿色，酝酿着失意，表现了她无私奉献的精神和忍辱负重的胸怀、豁达开朗的本性。
大树与外界环境的矛盾冲突。
大树自己内心的矛盾冲突。
现代文明对大树生存的负面影响，造成人类发展和自然环境保护的难以调和的矛盾。
明知早晚面临引颈受戮的命运；不能迁徙逃亡，但仍默默地作贡献。
全文写作重心
醉汉驾车出事
电锯锯倒树身
清道妇讲述蚂蚁国故事
挖树根、平路面
作者对大树的最终命运作了关键性的描述，
并含蓄地表达了自己的愤恨之情。
问题研究：
作者为什么要叙述“蚂蚁国”里的事情？
1、动植物有预知能力，比人类更有灵感；
2、创造悲壮气氛，表明动植物界有友爱，
人类有时缺乏友爱，形成鲜明对比。
再读课文，并思考：
1、文中的树具有怎样的价值、品格？
那树经久经屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感；它在大自然的灾祸面前“毫发”未损，似是古老而茂盛的生命旗帜；它绿化大地，荫庇人类，只愿给予，从不索取，无私地奉献，表现了高尚的品格；它身遭逆境，却不放弃绿的愿望，表现了豁达宽容的胸怀；它在自己面临杀戮时自己也要保护自己体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。
2、对那树，作者和交通专家表现出截然相反的态度，你怎么看？作者的用意是什么？
1、这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，歌颂了大树默默奉献、勇于献身的精神，表现了一切都要为发展让路的主旨。
探究本文的主题思想
2 、人与自然应该和谐共存，
人类的发展不应该以牺牲环境为代价
品味语句：
1．“柏油路一里一里铺过来，高压线一
千码一千码架过来，公寓楼房一排一排
挨过来。所有原来在地面上自然生长的
东西都被铲除，被连根拔起。”
（这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展
它的根须形成什么关系？表现了作者什
么态度？）
2．于是这一天来了，电锯从树的踝骨
咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。
（读“咬”“骨粉”和“呻吟”这几个词语有
怎样的感受？从课文中再找出几个类似
的词语进行品味。）
3．老树是通灵的，它预知被伐，将自
己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱
小而坚忍的民族，决定远征，一如当初
它们远征而来。每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍。
（想像“依依不舍”的场面，说一说蚂蚁
和大树互相倾诉了什么，作者为什么要描写这种特异现象。）
啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者。树离根根离土，树即毁灭。它们的传统是引颈受戮，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。连一片叶也不逃走，无论风力多大。任凭头上已飘过十万朵云，地上叠过百万个脚印。任凭那在枝桠间跳远的鸟族已栖习过每一座青山。当幼苗长出来，当上帝伸手施洗，上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。”啊！所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无功的贡献，在星空下仰望上帝。
探讨写作特色
1、文章立意高，富有鲜明的时代气息。
（表现发展与环保的关系）
2、采用托物寓意的手法。
（既具有形象性，有富有哲理内涵。
3、情节具有传奇色彩。
4、写景状物生动活泼。
那树
早期
近期
现时
庇护、造福人类
惨遭杀戮
托物寓意
二、探究展示：
1、理清思路，把握文意 ，划分文章结构层次，理清思路。
明确：全文大致分为三部分。
第一部分(从开篇到“一厘米一厘米地向外”)，描写早期的大树。写了大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。
第二部分(从“但是，这世界上还有别的东西”到“在星空下仰望上帝”)，描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议沦，使人们质疑其存在的必要性。
第三部分(从“这天，一个喝醉了的驾驶者”到结尾)，描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述，并含蓄地表达了自己的情感。
写大树的早期、近期和现时的情况，都有较为明显的浯言标志。如第6段开头有一“但是”转折，表明另一种相反的情况将要讲述，由早期的大树自然过渡到近期的大树。如第9段开头说“这天，一个喝醉了的驾驶者……”表明将要讲述某一具体事件，由写近期的大树自然地过渡到写现时的大树。梳理文章思路时，要充分借助这些浯言标志(路标)。方可快速理清全文思路，整体把握文章。
2、请用波浪线划出描写工人砍伐那树的语句，你从中体会到作者怎样的思想感情？
明确： ①“一天来了……呻吟了一声”；“咬”、“骨粉”和“呻吟”都是描写性、形象性很强的词语，再现了一幅人类屠戮大自然生命的图景。“咬”给人以视觉的感受，“骨粉”诉诸视觉，“呻吟”则诉诸听觉，都给人以痛苦和悲哀的感受，表达对伐树人的愤恨。 ②“两星期后……切断所有的动脉静脉”； 把锯树人说成“刽子手”，表达愤恨之情 ③“他们……跳跃奔腾如巨无霸”，无情的砍伐，突出人类的残忍，表达作者无限的愤恨悲哀之情。
3、 提问：文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运
第一部分，概括地说写了三方面的内容。大树有奇特的容貌：它老态、佝偻，但坚固稳定，繁密茂盛；有霉黑潮湿的皮层。有隆起的筋和纵裂的纹，树身像生铁铸就。大树生长在特殊环境中：站立在泥泞的马路边，周围有几处老式平房，一片破败、荒凉景象。大树对人类大有功德：面香，成为人们心理的慰藉；炎热的夏，送来阴凉和清静；朦胧的夜晚，送给情人温馨的感觉；它扩张着荫庇的面积，为人类带来更多的福利。总是，大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。
第二部分：大树的生存受到了威胁，淹没在滚滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声里．即便如此，大树依然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，表现了大树无私奉献的精神和忍辱负重、胸怀豁达的本性。
第三部分，那树无端被判刑、被杀戮、被消灭。惨不忍睹，悲壮异常，像勇士被迫离开疆场，哀怨、无奈而又刚烈。
总结：那树经久经屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感；它在大自然的灾祸面前“毫发”未损，似是古老而茂盛的生命旗帜：它绿化大地，荫庇人类，只愿给予，从不索取，无私地奉献，表现了高尚的品格；它身遭逆境。却不放弃绿的愿望，表现了豁达宽容的胸怀；它在自己面临杀戮时自己也要保护自己体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。
4、 作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感。请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感
“绿着生”。那树古老、神奇、多情、忠诚，作者对树怀有满腔的热爱和崇敬之情，树的生存受到威胁，但它“绿得更深沉”“依然绿着”“照旧绿”“绿得很”“树是世袭的土著，是春泥的效死者”，平淡的言词背后，涌动着汹涌的激情。
“绿着死”。“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎。撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”树遭杀戮。惨不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。
5、柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来。公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。 (这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系 表现了作者什么思想 )
明确：“一里一里铺过来”“一千码一千码架过来”，其来甚速，而“一厘米一厘米地向外(伸展)”，其行极缓，两相对照。自然界生命的生长极为迟缓，而人类文明的发展极为迅速，自然界各物种在人类的破坏性开发面前，显得极其脆弱，是一种严重的不对称。这一段话暗示古树的悲惨命运。
6、那树被工头和工务局的科员端详过无数次，但他依然绿着。
“为什么这儿有一棵树呢 ”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里。那一片清阴不再有用处。
于是交通专家宣判那树要偿命。
他们(伐木的工人)只发现一件事：本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。
现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。
(以上五段话，表现了人们对树的什么态度？)
上面五段话，大树存在，受人质疑、指责；大树被杀，人们庆幸并不久遗忘。大树在众人眼中有害无益，它成了城市发展的拦路虎、绊脚石。
7、作者借写老树的命运，想要表达什么主题
明确：大树的命运引发了他深重的思考和感慨，作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。
三、练习反馈：
不完满才是人生
季羡林
①每个人都想争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。所以我说：不完满才是人生。
②关于这一点，古今的民间谚语，文人诗句，说到的很多很多。最常见的比如苏东坡的词：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”南宋方岳诗句：“不如意事常八九，可与人言无二三。”这都是我们常引用的，脍炙人口的。类似的例子还能够举出成百上千来。
③这种说法适用于一切人，旧社会的皇帝老爷子也包括在里面。他们君临天下，“率士之滨，莫非王土”，可以为所欲为，杀人灭族，小事一桩。按理说，他们不应该有什么不如意的事。然而，实际上，王位继承，宫廷斗争，比民间残酷万倍。他们威仪俨然地坐在宝座上，如坐针毡。虽然捏造了“龙御上宾”这种神话，他们自己也并不相信。他们想方设法以求得长生不老，最怕“一旦魂断，宫车晚出”。连英主如汉武帝、唐太宗之辈也不能“免俗”。汉武帝造承露金盘，妄想饮仙露以长生；唐太宗服印度婆罗门的灵药，期望借此以不死。结果，事与愿违，仍然是“龙御上宾”，呜呼哀哉了。
④这些皇帝手下的大臣们，权力极大，骄纵恣肆，贪赃枉法，无所不至。在这一类人中，好的大概极少，否则包公和海瑞等决不会流芳千古，久垂宇宙了。可这些人到了皇帝跟前，只是一个奴才，常言道：伴君如伴虎，可见他们的日子并不好过。据说明朝的大臣上朝时在笏板上夹带一点鹤顶红，一旦皇恩浩荡，钦赐极刑，连忙用舌头舔一点鹤顶红，立即涅槃，落得一个全尸。可见这一批人的日子也并不好过，谈不到什么完满的人生。
⑤至于我辈平头老百姓，日子就更难过了。建国前后，不能说没有区别，可是一直到今天仍然是“不如意事常八九”。早晨在早市上被小贩“宰”了一刀；在公共汽车上被扒手割了包，踩了人一下，或者被人踩了一下，根本不会说“对不起”了，代之以对骂，或者甚至演出全武行；到了商店，难免买到假冒伪劣的商品，又得生一肚子气……谁能说，我们的人生都是完满的呢？
⑥再说到我们这一批手无缚鸡之力的知识分子。在历史上，一生中就难得过上几天好日子。只一个“考”字就能让你谈“考”色变。“考”者，考试也。在旧社会科举时代，“千军万马挤独木桥”，要上进，只有科举一途，你只需读一读吴敬梓的《儒林外史》就能淋漓尽致地了解到科举的情况。以周进和范进为代表的那一批进士举人，其窘态难道还不能让你胆战心惊，啼笑皆非吗？
⑦现在我们运气好，得生于新社会中。然而那一个“考”字，宛如如来佛的手掌，你别想逃脱得了。幼儿园升小学，考；小学升初中，考；初中升高中，考；高中升大学，考；大学毕业想当硕士，考；硕士想当博士，考。考，考，考，变成烤，烤，烤；一直到知命之年，厄运仍然难免，现代知识分子落到这一张密而不漏的天网中，无所逃于天地之间，我们的人生还谈什么完满呢？
⑧不完满的人生并不限于中国人，外国的名人也是如此……
⑨人人有一本难念的经，所以我说“不完满才是人生”。这是一个“平凡的真理”；但是真能了解其中的意义，对己对人都有好处。对己，可以不烦不躁；对人，可以互相谅解。这会大大地有利于整个社会的安定团结。
1.作者在阐述观点时选择了哪几类人作为例证？为什么这样写？
作者选择了皇帝、大臣、平头百姓、知识分子这几类人作为例证。这样写可以多层次、多侧面地阐明“不完满才是人生”这一道理适用于一切人。
2.请选取一个外国名人的事例，为第⑧段补充事实论据。
示例：（1）德国音乐家贝多芬写出了不朽的《欢乐颂》，虽成功却饱受了双耳失聪的痛苦；（2）意大利雕塑家米开朗琪罗留下传世的杰作，但其一生却遭小人嫉妒与污蔑；（3）俄国作家列夫·托尔斯泰创作了一系列文学巨著，却被教会宣布为邪教者和反叛者。
3.为什么说了解“不完满才是人生”这一观点会“有利于整个社会的安定团结”？面对“不完满的人生”我们应该如何对待？
3.（1）对己，可以不烦不躁；对人，可以互相谅解；这样可以减少人与人之间的冲突，创造和谐环境；有利于社会安定团结。（意思对即可）（2）示例：虽然人生不完满，但我们要不怨天尤人，正确面对；要积极进取，努力上进；要享受过程，把不完满变得相对完满。
4.对第③段加点词“这种说法”所指代的内容，理解不正确的一项是（ ）。
A.每个人都争取一个完满的人生。 B.一个百分之百完满的人生是没有的。
C.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 D.不如意事常八九，可与人言无二三。
4.A(共79张PPT)
冰心（1923年于美国）。
1923年，冰心于燕京大学毕业
冰心1929年与吴文藻结婚时合影。
走进作者
冰心，本名谢婉莹。1900年（清光绪26年）10月5日，出生在福
建省福州市,7岁，开始在家塾里附学。8岁开始偷偷地写小说。
1918年在北京《晨报》发表了女学生谢婉莹投稿的《二十一日听
审的感想》，这是她公开发表的第一篇文章。
1919年， 北京《晨报》连载了她的第一篇小说《两个家庭》。
第一次以“冰心”为笔名。
1920年，发表了她最早的诗作：《影响》、《天籁》、《秋》，
署名婉莹。
1923年，诗集《繁星》由商务印书馆出版。 5月，短篇小说、
散文集《超人》由商务印书馆出版。诗集《春水》由新潮
社出版。夏，以优异成绩毕业于燕京大学，得文学士学位。
同时获金钥匙荣誉奖。
1986年，为宋庆龄基金会捐款1万元。此后几年，又数次向福建
家乡、安徽灾区和“希望工程”捐款。
1995年，被黎巴嫩授予国家级勋章。
1999年2月28日，在北京逝世。
精文书斋
作者简介
冰心
罗有志 工作室
学习目标:
1.体会文中联想和想象的运用培养想象思维.
2.感受文中鲜活形象.
3.品位文章蕴涵的哲理,培养健康积极的人生态度想象思维.
理清行文思路
总领：提示话题，引起下文
生命像一江春水：侧重阐明生命的力量
生命像一棵小树：侧重揭示生命的价值
总结主旨，深化主题
赏析课文的意境美
话说一江春水
源头
峭壁
平原
激电迅雷
新月晚霞
春天的小树
夏日绿荫
秋之宁静
玉树琼枝
谈生命
本文都把生命比做什么？
从哪几个方面来写的？(分几层)
语言上有哪几个标志？
这些话在文章中起什么作用？
思考题：
文章结构
第一层:揭示话题.文章题目是“谈生命”开篇即起波澜
第二层:描写“一江春水”的全部生命历程.写出了生命里
程的丰富多彩.
第三层:描写“一棵小树”的全部生命历程.
第四层:总结全文，点明、深化主题。揭示生命的本质。
点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律。
1、“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程
或哪几个生命状态？暗示了怎样的人生历程、人生态度？
3、“行程的终结”，此时春水的心态是怎样的？
提示：
2、作者为什么把生命比做树，比做水？作者是怎样用形象化的语言加以描写的？
作者把很抽象的事物，通过形象、贴切的比喻，使其具体化。
生命—水、树。
说不上快乐，也没有悲哀
谈生命
描写水和树时，都是根据这一事物的自身规律展开描写的
水的特点：
水
复杂、曲折、多变。
流淌的过程
生命之河
树
发荣滋长、繁盛凋零
春秋四季
人生之树
树的特点：
象征意义
描写
特点
分别找出描写水和树时抓住了他们什么特点，
说说他们的象征意义
最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？
你从课文中领悟到生命的本质是什么？ 生命的规律又是什么？
生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦,快乐
和痛苦是相生相成的.在快乐中我们感谢生
命,在痛苦中我们也要感谢生命.
生命的本质—蓬勃成长，奋勇前进，任 何力量也无法阻碍它压制它.
生命的规律—始而渺小、微弱，继而强健、
壮大，终而 归于消亡，其间幸福与苦难、
顺利与曲折相伴相随。
最后一段的作用？
全文的感情基调？
起点明、深化主题的作用，在感性化描写之后，作了理性化的归纳总结
全文高亢、激昂、达观，这种基调在结尾部分更加显著。
自由讨论:
谈谈你对生命本质的认识:
冰心老人认为生命像东流的一江春水像一棵树,那么你认为生命像什么
例如:生命是一场春雨,蓬勃而悄悄的滋润万物.
小结:
1.生命是一粒种子,坚强地萌发，坚强地生长.
2.生命是一首快乐的歌谣,清新是他的主旋律.
3.生命是一本厚厚的书，丰富而有内涵。
4.生命像是远航的船,会有风平浪静,也会有滔天巨浪.
5.生命是一张白纸,靠我们用双手去涂抹斑斓的图画.
作者对生命的感性认识与理性思考一定对你有所触动，请你结合自己十几年的生活经历谈谈自己对生命的认识。
心灵广场
我们感受了作者的情感，那么由生命你还联想到什么？仿写“生命象------ ”
生命像小说，不在于长而在于精。
生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。
生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。
生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。
生命像火把，应该使劲燃烧。
生命像蜡烛，都很短暂。
生命像万里长城，没有止境。
生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。
生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得爱的真谛。
1、注音或写字。
挟卷(xié) 芳馨(xīn) 怡悦(yí) 云翳(yì) chán岩( ) 休qì( ) 骄shē( )
2、请用最简洁的语言概括：作者把生命比作什么？
示例：一江春水， 一棵小树。
二、探究展示：
1、理清行文思路——本文为“一片作”，一气呵成，但思路清晰，章法严整。清说说你对文章思路的看法。
明确：全文大致可分为四个层次。
第一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文，
第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。
第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。
第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文。抒发感想，阐发哲理。
2、 “生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说” 根据文意说说你的理解。
明确：“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述—借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。
3、作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充发展开，请联系思路，分析作者这样写的用意。
明确：“一江春水”侧重阐明生命的力量，“一棵小树”侧重揭示生命的价值，两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。
4、“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态？
明确：冰消雪融、奔腾而下；水流遇阻，愤激怒吼；静静细流，一泻千里；雷雨交加，浊浪拍岸；明月朗照、水流滞缓；千条江河，流入大海。早春中伸展出嫩枝；平原上、岩石上、城墙上伸展的小树；在大树挤压下挣脱而出；夏天满树繁花，蜂蝶飞舞，小鸟枝头欢唱；枝叶茂盛的树；秋风瑟瑟中长满果实的树；朔风怒吼、落叶盘旋的老树。
5、在几种生命历程和生命状态中，“春水”“小树”表现了怎样的心理品质、情绪状态？
明确：有快乐勇敢、享乐、愤激、怒吼、破壳、挣脱、吟唱、宁静和怡悦等词语可表现。
6、最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句？
明确：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
7、最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用
明确：最后一层绾结全文，点明、深化主题。作者在这一层揭示生命的本质(由卑微、渺小到生长、进化)，点明快乐和痛苦是生命之的基本旋律。这是在前文对生命的现象作比喻性的描写之后得出的结论。
8、鉴赏哲理美—— 请找出并品味关键语句，理解其深层含意。
示例：
(1)她(大海)多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!
(1)句中的“大海”指生命的归宿。“光明”象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗”指生命的终结。生命是一个客观的过程，“光明”与“黑暗”相生相随。
(2)他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!
(2)生命是一种过程，应当从容镇定地面对死亡，显示了作者“生而何欢，死而何惧”的平常心。
(3)然而我不敢说来生，也不敢信来生!
(3)作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“轮回”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。
(4)他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。
(4)人的一生会遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至反对，快乐与痛苦相生相随。
(5)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
(5)虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进。表现出作者浩渺的思绪、宽广的胸襟。
(6)不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。
(6)并不是每一个人都能成才，都能为人类作贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意义。
(7)生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
(7)阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作者对生命规律的判断、认识。
(8)在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
(8)这一句话与孟子的“生于忧患”表意相同，我们要学会享受痛苦、感谢痛苦。
9、作者对生命的本质有怎样的认识 谈谈你的理解。
示例：生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它。
生命始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺境与逆境相伴相随。
生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦也是一种幸福。
生命存在于运动之中，生命的过程是进取、斗争的过程。
个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最终要回归宇宙大生命的母体之中。
生命的体验，始而新鲜，继而平静，最终归返大生命母体中则无欢喜也无悲哀。
三、练习反馈：
白手起家，不能手无寸铁
鲁先圣
①我们常常说，“人可以白手起家，但不能手无寸铁”。这里的“铁”，就是一个人立身处世的资本和能耐，也可以说是你创业的本领。
②哈佛大学教授哈恩曼曾经这样说：即使你再羸弱、再贫穷、再普通，你仍然拥有别人羡慕的优势。对于梦想难成真的人来说，不是缺少才能，而是缺少对自己才能的发现，缺少对自己人生价值的开发利用。
③美国人马克·吐温作为职业作家和演说家，在文学领域和演说领域取得了极大的成功，成为世界范围内受人尊敬的文学和演说大师。但是，在他选择文学和演说之前，他曾经试图成为一名商人。他先是投资开发打印机，花费了整整3年的时间，最后把千辛万苦借来的5万美元全部赔光了。他又发现出版商因为发行他的著作而赚了大钱。他很不服气，心想，我自己写了文章自己出版发行，所有的利润不都是自己的吗 为何不自己开一个出版公司呢 他于是又投资开了一家出版公司。但是，他不知道，写作与经商是截然不同的两回事，他很快就因为债务陷入了困境，出版公司破产了，他也陷入了更大的债务危机当中。
④经过两次经商失败的打击，马克·吐温终于认识到自己经商的无能，他彻底断绝了经商的念头。痛定思痛，他发现自己没有找到自己的强项，自己有写作和演讲的才能，而自己却没有很好地使用。到全国巡回演讲，在演讲的间隙里埋头写作。很快，风趣幽默的马克·吐温声名大噪，成为全国知名的演说家，脍炙人口的作品也迅速走红。
⑤美国政治家富兰克林说：“宝贝放错了地方就是废物。”马克·吐温开始经商的经历就是把宝贝放错了地方。尺有所短，寸有所长。你也许兴趣广泛，掌握多种技能，但是，在所有的长处中，总是有你的强项。成功者的原则是：去选择最能够使自己全力以赴的、最能够使自己的品格和长处得以充分发挥的职业。因为，唯有充分利用了自己的长处，才能够让自己的人生增值；相反，你总是选择自己的短处，你的人生就只能贬值了。
⑥很显然，一个人的成功，来自于对自己优势的发现，来自于对自己所从事的事业的专注和投入，来自于对自己事业的无怨无悔！而这些，正是一个成功者必备的人生之“铁”。
⑦当你发现培养了自己的手中之“铁”的时候，等待你去采摘的，都是人生甘甜的果实。
（选自《意林》2011第5期）
1.作者由“人可以白手起家，但不能手无寸铁”这一俗语说起，以“铁”喻 ；接着用马克·吐温的事例及 ，阐释了一个成功者必备的人生之“铁”是 ， ， 。
立身处世的资本和能耐（或：创业的本领） 富兰克林的名言 对自己优势的发现对自己所从事的事业的专注和投入 对自己事业的无怨无悔
2.本文在论述过程中，举了马克·吐温投资开发打印机失败的事例之后，又举了他投资出版公司失败的事例，这看似多余，其实并非如此，为什么？
因为二者论述的侧重点不同，举马克·吐温第二次失败的例子是为了把论证引向深入。（或：举马克·吐温第一次失败的例子是为了论证“对于梦想难成真的人来说，不是缺少才能，而是缺少对自己才能的发现”的道理；而举他第二次失败的例子是为了论证“发现了自己优势后，还要对自己所从事的事业的专注和投入”才能成功的道理。二者论述的重点不同。或：举第一次失败的例子是为了论证想要成功先要善于发现优势的道理；举第二次失败的例子是为了论证要充分发挥优势才能成功的道理。
3.读了全文，联系实际，谈谈你对第⑦段划线句的感悟联想。（50字左右）
示例：①这句话让我明白，每个人都有实现梦想的机会，每朵花都有开放的理由，关键是我们要善于发现自己手中的“铁”，这样就会采摘到甜美的果实。②也许你没有运动的天赋，也许你缺乏艺术的才华，但是，“天生我才必有用”，只要不断培养你的优势，总有一天你会实现你心中的梦想。
老师寄语
人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次，一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：“我整个生命和全部精力都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
——奥斯特洛夫斯基
假如生命是云，不要炫耀色彩的绚丽，也不要放浪地飘游，要化成雨，无声地洒向大地，滋润万物。
生命总是在挫折和磨难中辉煌。
人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿与暗礁难以激起美丽的浪花。
生命之树长青(共59张PPT)
制作、执教： 九年级教师
庄子说:“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”
屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
歌德说：“只有经历过人生的辛苦才知道人生的真价。”
巴金说：“我常将生命比之于流水。这股水流从生命的源头流下来，永远在动荡，在创造它的道路，通过乱山碎石，以达到那惟一的生命之海。”
奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事 的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”
《钢铁是怎样炼成的》
萨拉(意大利AC米兰队担任主力右后卫 )说：“生命是一条美丽而曲折的幽径。”
走近作者
勃兰兑斯（1842—1927），丹麦文学批评家,文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳（丹纳）。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》。这部巨著共6卷，即《流亡文学》《德国的浪漫派》《法国的反动》《英国的自然主义》《法国浪漫派》和《青年德意志》。
读准字音，掌握字型
瞻望 （ ） 攫取（ ）
鲑鱼 （ ） 停滞 （ ）
臆测 （ ） 馈赠 （ ）
zhān
jué
guī
zh ì
y ì
ku ì
解释词语：
1 停滞不前：
2乐此不疲：
3粉身碎骨：
4赏心悦目：
5微不足道：
6瞻望：
受到阻碍，不能顺利的
进行和发展。
喜欢做某事而不知疲倦。
身体粉碎，指死。形容为了达到目的而不惜牺牲生命。
指美好的情景使人心情愉快。
物细小而轻微，不足挂齿。
往远处看或往高处看或往将来看。
瞻(zhān)望：往远处看，往将来看。
攫(jué)取：掠夺。
臆(yì)测：主观的推测。
馈(kuì)赠：赠送。
乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。
想一想文中都从哪些方面为喻来写人生，分几个场面来写？交流初读本文的 感受。
朗读课文、理清思路
全文按所描写的场面自然地分为四个部分：
第一部分（1～4段），描述人类攀登高塔的情景，说明人类生命表现形式尽管千万别，但其中又有共同性和必然性。
第二部分（5～6段），描述一些人深入地挖掘、探寻地下坑道的情景，表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。
第三部分（7段），描述一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。
第四部分（8～9段），描述一些在一种工场中劳动的人们，表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。
1．作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？为什么？
这个比喻较为恰切。
把人生比作攀登(是一般性的比喻)
把人生比作攀登高塔(设喻奇特)
问题探究
2．“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的？
“往上走”意味着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到各种事物都“似曾相识”。
3．“从精神上来说，他们是停留
在同一个地方。”这话是什么意思？
人们随年事的增高，自身在许多方面会有很多改变，但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。这里的“精神”应指性格之类的东西。
4、挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人各有什么样的精神？是指什么样的人？你可以从实际生活中为这三种人补充几个例子吗？
深入地挖掘、探寻地下坑道的人具有怎样的性格特点？
不屈不挠、顽强奋斗，
为了事业而忘却生命.
从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米德那样的科学家。
2．归纳概括描述的四个场面。
四个场景
第一个场面是描述人类攀登高塔的情景
第二个场面描述深入挖掘，探寻地下坑道的情景
第三个场面描述一些人在广阔的领域开拓进取，开疆辟土，征服人群的情景。
第四个场面描述一些人在工场劳作的情景 .
分析三类人的特点，体会作者的表达意念。
一类人
挖掘坑道的人，他们的内心世界复杂而简单。他们有忧伤有快乐，甚至还有幼稚的幻想，就像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的圆圈。”为了工作，为了事业而忘却生命。
二类人
征服广阔领域的人，他们有宽阔的视野，丰富的经验，有征服欲，爱冒险，爱生命，精力充沛。头脑活跃，是属于开拓进取的人。
三类人
在工场劳作的人，他们虽然工作琐碎，但持之以恒，或许会成为熟练的技术工人，或许会成为大师级别的人。要想成为后者，除了有天赋的才能以外，还要有刻苦钻研的精神，超常的忍耐力和辛勤的劳动。
他们指那些发明家、工艺师、设计师之类的人。
按说还可以描写更多的人的生活场景。作者只是举例性作简单概述，突出这几种人的特点和优秀品质，表达了他的人生志向。这是以小见大的写法。即通过个别展现一般，寓深刻的道理于一系列形象之中。
公元前212年，古罗马军队攻陷叙拉古，正在聚精会神研究科学问题的阿基米德，不幸被蛮横的罗马士兵杀死，终年七十五岁。
在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的性格特点？
一是贪欲：占有欲极强，渴望征服， 喜欢掌握权力，控制人和事物；
二是坚强：精力充沛，头脑活跃，爱冒险，热爱生活，勇敢地面对生活的挑战。
军事家、政治家，像恺撒大帝、
秦始皇、汉武帝等。
公元前一世纪中叶的罗马，暴君沙拉大肆搜捕他在政治上的敌人，年轻的恺撒因为受到牵连而被捕，沙拉命令手下将军庞培处死恺撒，但庞培被恺撒的英勇气概所感动，悄悄让他连夜出逃。沙拉死后他回到罗马，他的女儿朱莉娅为帮助父亲在政治上发展，委身于庞培，恺撒终于登上权力的宝座，与庞培共同统治罗马。埃及女王以身相许，恺撒由此得以将埃及疆土并入罗马。但最终，在元老院，恺撒死于布鲁托斯等人的匕首下，此后罗马正式进入帝制。 年輕時的凱薩，不畏強權，征戰無數，終於順利征服羅馬，稱霸大帝。
军事家、政治家恺撒
灭六国，统一天下，建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家。
汉武帝名叫刘徹，是汉朝开国皇帝汉高祖刘邦的曾孙。公元前141年在他父亲汉景帝死后，便由他做了皇帝，那时他还只有十六岁。从那一年起到公元前8７年他死时止，他总共做了五十四年皇帝，占了整个西汉王朝四分之一的时间。
在一种工场中劳动的人们具有怎样的性格特点？
刻苦勤奋、吃苦耐劳
技术工人、工艺师、设计师、发明家，像爱迪生、张衡、
毕升等。
托马斯阿尔瓦爱迪生是位举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电 话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创 造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。
张衡(公元78—139年)，字平子，南阳西鄂人(今河南省南阳市石桥镇夏村)，曾任尚书和河间相等职。是我国东汉时期伟大的科学家、文学家、发明家和政治家，在地震学方面，他发明创造了“地动仪”(公元132年)，是世界上第一架测定地震及方位的仪器，比欧洲早1700多年。
毕升( -1051)发明的活字印刷术，是中国对世界文明的一大贡献。毕升生活在雕版印刷全盛时期的宋朝。他在总结前人和当时雕版印刷经验的基础上，经过反复试验，发明了活字印刷术。这种方法很快传遍世界，使印刷技术发生了巨大变革。
5．作者描述这些人群，肯定或赞扬了什么精神？
作者想借此来肯定或赞扬对时光的珍惜，对生命的热爱，赞扬勤于劳作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔强的精神……
作者虚写四种场景，三大人 群，便表达了作者对人生的深刻理解，这叫什么写法
按说还可以描写更多的人的生活场景。作者只是举例性作简单概述，突出这几种人的特点和优秀品质，表达了他的人生志向。
这是以小见大的写法。
文章主旨
课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解，表达了他对生命的珍爱的情感，以及让一生过得更有意义的信念和志向。
拓展延伸：
人生是什么 这是一个古老而永恒的话题。曹操赋诗“对酒当歌，人生几何 譬如朝露，去日苦多。”以发其人生苦短的慨叹。学习了这篇文章，你把人生比作什么？
请你也试写几句有深意的文字。
人生就像树叶一样经历了新绿、翠绿、深绿，直到枯黄，然后叶落归根。人年轻的时候，就好像新芽后的嫩绿树叶，不断地吸收着外界的阳光、水分和空气，使劲往上攒动；慢慢地，从青年步入壮年，再到中年，浑身的绿开始变得厚重了，那是一种别样的丰韵美，是一种不露而艳的成熟美。人的一生只需要将属于自己的那片绿叶尽量保持得圆润和丰盈，而不必在乎这片叶子到底是挂在树尖还是树梢。
对于远古的人，它是一部扑朔迷离的神话。女娲补天，精卫填海；刀耕火种，茹毛饮血皆成沧海桑田，神话注解。
对于政治家，它是一局下不完的棋。雄关危塞，龙楼凤阁；阿房宫冷，铜雀名荒，古今多少事，都在棋盘中。
对于文学家来说，它是万宏不息的鸿篇巨制。楚辞汉赋，关曲曹梦；李杜诗歌，韩柳文章，皆成绝版经典，千古传唱。
对于农民来说，它是一方凝重的田园。暮云春树，沧桑几度；春耕夏耘，汗滴干土，赢得稻花飘香，粮粟盈仓。
对于学子，它是一曲寒窗数载，苦读成名的歌。悬梁刺股，映雪囊萤；凿壁偷光，程门立雪，换来金榜题名，振国兴邦。
课堂小结
冰心在《谈生命》一文中说过，“不是每一道江流都能入海，不流动的便成为死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。”
活着，是生命的一种形式，珍惜才是对生命最有价值的修饰，珍惜自己，你就能挟卷滚滚沙石，快乐勇敢地奔流，投进大海温馨博大的怀抱；珍惜自己，你就会从地下破土而出，长成一棵小树，听到黄莺的歌唱。人生是寂寞的，犹如寂然无声的荒野；人生是永恒的，犹如奔流不息的逝水；人生也是辉煌的，如果我们轰轰烈烈地走过一生。让我们走好每一步!
1、生字注音
陷阱jǐng 瞭望liào 瞻望zhān 忙碌lù 撒旦sā 攫取jué
充沛pèi 鲑鱼guī 停滞zhì 臆测yì 馈赠kuì zèng
2、词语积累
粉身碎骨：身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。
瞭望：登高远望。
赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅。
瞻望：往远处看，往将来看。
乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。
撒旦：圣经故事中的魔鬼。原为上帝的使者，后妄想与上帝比高下而被贬堕落。
救世主：基督教徒对耶稣基督的尊称。该教相信，世人都有罪，且无力自救；耶稣是上帝的儿子，为拯救人类而降世。
攫取：掠夺。
充沛：充足而旺盛。
鲑鱼：鱼类的一种，呈纺锤形，鳞细而圆。
增益：增加，增添。
停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。
臆测：主观的推测。
馈赠：赠送（礼品）。
沙漏计：古代一种用以计时的仪器。
二、探究展示：
1、理清思路——给文章分层并写出大意。
课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度．视野，描述人的生命旅程的不同境况。全文按所描写的场面自然地分为四个部分。
第一部分（1—4）：描述人类攀登高塔的情景，说明人类生命表现形式尽管千万别，但其中又有共同性和必然性。
第二部分（5—6）：描述一些人深入地挖掘．探寻地下坑道的情景，表现他们不屈不挠．顽强奋斗的精神。
第三部分（7）：描述一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。
第四部分（8—9）：描述一些在一种工场中劳动的人们，表现他们的刻苦勤奋．吃苦耐劳的精神品质。
2、“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的？
“往上走”意味着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到各种事物都“似曾相识”。
3、“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思？
人们随年事的增高，自身在许多方面会有很多改变，但是性格．志趣．品质总是很难或很少改变的。这里的“精神”应指性格之类的东西。
4、在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的性格特点？
作者对这类人的性格特点写得非常充分而明确，可以作为概括要点的训练材料。试从两大方面来概括：
一是贪欲：占有欲极强，渴望征服，喜欢掌握权力，控制人和事物；
二是坚强：精力充沛，头脑活跃，爱冒险，热爱生活，勇敢地面对生活的挑战。
这些都是课文的原话节录，或是从原话提炼出来的。
5、“那像是一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了它的转动。”“一只可爱的手”指什么 沙漏计为什么会延缓转动？
根据上文“当一切亲切的思想给他以馈赠”，可以判断“一只可爱的手”是指“一切亲切的思想”；当然，也可以从另外方面理解，“一只可爱的手”是指“一切亲切的思想给他以馈赠”这种情况。至于沙漏计延缓转动，也可以从两方面理解，一是说他“没有时间去察看放在角落里的计时沙漏计”，全神贯注以致忘记了时间，所以时间仿佛被拉长了；一是说他在有生之年做了很多很多事，别人需要很长时间做的事，他在很短的时间里就做完了，收获甚丰，过得充实，所以时间仿佛被拉长了。
6、作者描述这些人群，肯定或赞扬了什么精神？
作者似乎想借此来肯定或赞扬对时光的珍惜，对生命的热爱，赞扬勤于劳作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔强的精神……
7、挖掘坑道、征服广阔领域、在工场劳作的三种人各是什么样的人？同学们希望自己成为哪一类人呢？
挖掘坑道的人是指从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动的人。
征服广阔领域的人是指军事家和政治家等。
在工场劳作的人是指技术工人、设计师和发明家等。
同学们不管自己成为哪一类人，关键要使自己的人生有价值，有意义。
三、练习反馈：
身 为 女 孩
周 慧
经常有这样的教导:身为女孩,就应该有女孩的样.哦,女孩是什么模样
女孩子慵慵弱弱,平平淡淡,安份守己,文静温雅与男孩子冒冒失失、风风火火的性格形成鲜明的对比。女孩有女孩的风格，做女孩是一种骄傲。 女孩构成五彩缤纷的世界，爱哭就哭，想笑就笑，她们聪明伶俐，讨人喜欢，美丽活泼、开朗，犹如精灵，又犹如变幻无穷的云彩。 女孩是一道风景，是雨后彩虹映衬的开空，点染初春的绿原，月影下优雅绰约的倩影；蓝天大海上的一叶随风帆，苍穹下一只自由高飞的娇燕，开边一抹鲜红的朝霞，夏夜长空一颗闪亮的星星，花香般袅袅吹起的微风……她们构成一道温馨柔美的风景。
女孩是一首诗，春风般的温柔；夏雨般的朦胧；秋意般的矜持；冬雪般的洁白。柔如水，轻若风。若想寻找绿林草地，化冰为水的柳条般的情感，不妨走入这首诗里来，不过当心，这令人痴迷的芬芳会醉倒你！ 女孩是各种各样的味道，甜滋滋，酸溜溜，娇滴滴，羞答答，有着醇酒般香甜的微笑；有着粉墨登场时滑稽的扮相，另有一番酸的情调，有着娇得千呼万唤始出来犹半琵琶半遮面的姿态。这些能搅乱你心的涟漪。 女孩是一支轻音乐；一首悠扬的歌；一幅浪漫的画；是和煦的阳光下幽香的花丛中含苞吐蕊的艳影。总是爱，爱编织多彩的梦，爱想入非非，爱把一切向往托给蓝天白云和海水沙滩。
自然，女孩也有理不清，诉不完的伤感；为琼瑶、岑凯伦笔下死去活来的爱，为莫名的淡淡的忧伤，为某种冲动唤起的激情，为所有值得伤感的事而伤感。 今天的女孩，生活在充满阳光的世界里，她们爱学习，爱工作，也爱打扮，爱赶时髦。她们拥有推动星球的力量，拥有艰苦创业打天下的逞强好胜的雄心，她们是生活在广阔天空下的骄傲的女孩！ 女孩是这样的天真浪漫，温情脉脉，情趣盎然。 哈，做女孩竟是这样妙不可言！！！
1．第三自然段中，把女孩的 比作“精灵”，把女孩的 比作“变幻无穷的云彩”。
．聪明伶俐，讨人喜欢，美丽活泼、开朗；爱哭就哭，想笑就笑
2．“经常有这样的教导:身为女孩,就应该有女孩的样”这应该是父母或长辈教导女孩的话语，在父母和长辈的心中，女孩应该是什么样的？
安份守己,文静温雅
3．“做女孩竟是这样妙不可言！”做女孩“妙”在何处？请用简洁准确的语言加以概括。
．①女孩构成五彩缤纷的世界；②爱学习，爱工作，也爱打扮，爱赶时髦；③拥有推动星球的力量，拥有艰苦创业打天下的逞强好胜的雄心；④天真浪漫，温情脉脉，情趣盎然。
4．你觉得身为男孩好，还是身为女孩好？请你仿照文章画横线的语句，用比喻的修辞方法，写一段话，介绍你们男孩或女孩。（40字以上，有文采，不得抄用文中语句）
男孩：男孩是晴空里的一只雄鹰，春风里的一棵大树，险峰处的一块顽石，荒原中的一匹奔驰的骏马，大海上一艘远航的船舶……
女孩：女孩是春风里的一树红花，窗台边的一串风铃，田野里潺潺的溪流，阳光下翩翩飞舞的彩蝶，晴空中上下翻飞的燕影，清澈湖面上明艳的红莲……
作业
1．续写第四、五种甚至更多人或更多的场面概括较为丰富的人生。
2．思考如何选择自己的人生，树立正确的人生观。
