(共27张PPT)
执教者：那隆中学 何志权
根
茎
叶
花
果实
种子
1、你们所采集的植物标本都有哪些器官？
2、这些器官都有何功能，
它们之间是否都是孤立存在的？
植物.ppt
根、茎、叶
花、果实、种子
营养器官
生殖器官
大米
南瓜
卷心菜
西芹
西兰花
萝卜
番茄
甘蔗
器官的概念：
不同的组织按照一定的顺序联合起来，形成具有一定功能的结构就叫做器官。
请同学们分小组对实物进行
详细的解剖、观察，并对照书上
P67图Ⅱ-22“植物的几种主要组织”进行识别。
思考：
①你所观察的器官是由哪些组织构成的？
② 它们分别分布在哪些部位，都具有什么功能呢？
小组推选代表总结发言，用实物讲解。
名称 分布 作用 特点
保护组织
保护作用
表皮部分
贮藏营养
营养组织
果肉等
输导组织
输送营养
成管状
管状的筋络
细胞排列紧密、不规则
细胞壁薄、液泡大、排列不规则
植物体的组织是如何形成的呢？
受精卵
1、一个受精卵（分裂） 多个细胞
分裂
分化
多个细胞
分生组织
形成
2、多个细胞
分化
分生组织
分生组织特点：
细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓，具有很强的分裂能力，能不断产生新细胞。
作用：分裂作用
（终生保持分生能力）
3、分生组织
分化
保护组织
保护组织特点：
细胞排列紧密，规则。
分布：表层部分
作用：保护作用
（终生保持分生能力）
把构成表皮的这些形状相似，结构相同、功能相同的细胞群叫组织。
表皮在果实的最外面，起保护作用叫保护组织。
4、分生组织
分化
营养组织
营养组织的特点：
细胞壁薄、液泡大、
排列不规则
分布：果肉和叶肉
作用：贮藏营养
（终生保持分生能力）
5、分生组织
分化
输导组织
输导组织特点：
成管状
分布：根茎叶的导管（运输水和无机盐）和筛管（运输有机物）
作用：输送营养
（终生保持分生能力）
导
管
筛
管
自下而上
自上而下
成熟区
（根毛区）
伸长区
分生区
根冠
保护组织
分生组织
营养组织
输导组织
作用 细胞特点 分布
保护组织 保护作用 细胞排列紧密、不规则 表皮部分
营养组织 贮藏营养 细胞壁薄、液泡大、排列不规则 果肉、叶肉
输导组织 运输营养 成管状 根、茎、叶的导管和筛管
分生组织
分裂作用
细胞小、细胞壁薄、
细胞核大、细胞质浓
根、茎的尖端
细胞
组织
器官
植物体
保护组织
营养组织
输导组织
分生组织
植物体的结构层次
角色扮演
植物体的结构层次
绿色植物六大器官
植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体
营养器官：根、茎、叶
生殖器官：花、果实、种子
植物的主要组织
分生组织保护组织营养组织输导组织
欢 迎 光 临 指 导名称 作用 分布 特点
名称 作用 分布 特点
名称 作用 分布 特点
名称 作用 分布 特点
名称 作用 分布 特点
名称 作用 分布 特点
名称 作用 分布 特点
名称 作用 分布 特点
名称 作用 分布 特点(共2张PPT)一、植物体的结构层次
请把方框内容补充完整，最后标注上箭头，注意箭头的方向
组织 器官 植物体
名称 作用 分布 细胞特点植物体的结构层次教案
教学目标：
知识目标：
1、描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
2、识别植物体的几种组织。
3、说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
能力目标：
1、在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想象能力。
2、通过对植物体六大器官的学习，提高学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3、通过对动植物体组织的比较，培养学生的归纳总结能力。
情感目标：通过对植物体层次的学习，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
教学重点：
1、 植物体中各组织的形成。
2、识别植物体的几种主要组织。
3、 植物体的结构层次。
教学难点：
1、分生组织的概念、细胞特点及分布。
2、 植物体由器官直接形成个体。
教学过程：
创设情景导入
以歌曲《小松树》为导入（全体同学演唱）
设问：①同学们小松树想快快长大，那它都需要些什么物质来哺育它成长呢？———— 阳光、水、空气、养料等
②那我们的植物又是靠哪些器官来吸收这些物质呢？
——————————根、叶子等
（过渡：那今天我们就来一起探究为我们创造了如此美丽生存环境的大功臣——植物体的结构层次）
分组观察所采集的标本，并推选代表讲解
在我们的日常生活中，接触最多的要数绿色开花植物，首先请看大屏幕上的这颗绿色开花植物——西红柿植株，它分别由哪些器官组成？（根、茎、叶、花、果实、种子）
设问：是不是所有的植物都有完整的六大器官呢？
（课前老师已经分组布置大家采摘了一些植物标本，那现在老师就请同学们边指着植物边说一说）
说一说：
⒈你们所采集的植物标本都有哪些器官？——两人展示
在刚才同学们的介绍中，老师怎么都没有发现有哪一株植物是有完整的六大器官组成，这是为什么？
（不是每一株植物的每一个生长时期都具有六大器官，比如幼苗时期就没有花、果实、种子），也并非是所有的植物都有六大器官组成，比如海带和苔藓。那接下来老师再请同学们仔细想一想，植物的这些器官都有什么作用，他们之间是否都是孤立存在的。
⒉这些器官都有何作用，它们之间是否都是孤立存在的？
根可以吸收水分和无机盐，茎可以输送营养，叶可以制造有机物，花开可授粉结果，果实也可繁殖里面有种子，种子可生根发芽。也正是由于他们的功能不同，又可以把他们分为两大类，
由于功能不同——根、茎、叶（营养器官）----生长有关
花、果实、种子（生殖器官）----繁殖有关那植物的六大器官他们之间都是孤立存在的吗？——不是。这六大器官被谁连接在一起的？
总结：一株完整的绿色开花植物一般由六大器官组成
根、 茎、 叶、花、 果实、种子
好，下面老师将出示一些图片，请同学们仔细辨一辨他们都分别属于哪些器官？比比看谁的反应最快，最准确。
⒊ 辨一辨：比比看、谁最快、最准确
图中的植物都分别属于哪些器官？
实物展示
①同学们请看现在老师手上拿的是什么？——橘子
②它属于哪种器官？——果实
③（掰开橘子，展示橘皮）那这片橘子皮呢？它是器官吗？
——不是，它不属于器官那它属于什么？同学想知道吗？
师：它不是器官，而是一种组织，不同的组织按照一定的顺序联合起来，形成具有一定功能的结构就叫做器官。
四、探究活动
（今天老师也给同学们带来了一些植物的器官，下面请同学们分小组对实物进行详细的解剖、观察，并对照书上P67图Ⅱ-22“植物的几种主要组织”进行识别。
思考：①你所观察的器官是由哪些组织构成的？它们分别具有什么功能呢？
②小组推选代表总结发言
师：通过同学们的仔细解剖观察，我们已经分别认识了植物的
保护组织——保护作用 营养组织——贮存营养
输导组织——输送营养
设问：同学们刚才我们学了器官是由组织构成的，那现在我们所讲的这三个不同的组织又是怎么形成的呢？下面请再仔细观察课本P67的图22（提示学生注意看箭头的方向）
①保护组织、输导组织、营养组织都是由哪个组织形成的？
分生组织
②同学们那你们想不想知道这分生组织又是怎么形成这三种组织的？
还记得前面我们学过生物都是由细胞够成的，除病毒外。那分生组织也不例外。
1、一个受精卵（分裂） 多个细胞 形成分生组织（分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，终生保持分生能力，他能够不断分裂产生新细胞，再由这些新细胞分化形成各种不同的组织） 保护组织
营养组织
输导组织
2、设问：分生组织又存在于哪些部位呢？——根尖（根的尖端到生有根毛的部分）
展示根尖图，并认真分析推测。
根尖共有多少个区？
（植物体的根会长长，茎会长高，这些都是分生组织的作用）
哪个区的细胞分化形成了分生组织呢？那其它三个区的细胞群又各分化为什么组织，他们各有什么作用？
好，那到现在为止我们总共认识了植物的几种组织
总结：
植物共有四种主要组织
作用 特点 分布
保护组织 保护作用 排列紧密、缝隙小 根、茎、叶表皮
营养组织 贮藏营养 细胞壁薄、液泡大 果肉
输导组织 运输营养 成管状 根茎叶的导管
分生组织 分裂作用 细胞小，细胞壁薄细胞核大、细胞质浓 根尖
这四种主要组织就构成了植物的器官，（植物体是由六大器官组成的。每一种器官都由几种不同的组织构成。每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成。）植物体是具有一定的结构层次的。
讲了那么多到底植物体的结构层次是怎样的？
请你描述：按照从微观到宏大的顺序来描述植物体的结构层次是怎样的？细胞——组织——器官——植物体
设问：同学们现在请你们来告诉老师，植物是以个有机联系的统一整体吗？——是
五、角色扮演
(那下面我们一起来做一个角色扮演游戏，老师希望通过这游戏能让大家充分认识和理解今天我们所学的知识)
推选六位代表头戴头饰扮演根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，分别说出他们各自的功能以及他们之间的联系？
教师准别两根长管、校服等，让同学自行选择可分别代表何种组织。
保护组织分布在植物体的哪些部位？----表皮
（老师手上拿的这些东西什么可以充当保护组织——外套）
（什么组织可以贯穿于植物体的根茎叶等器官？——长管）
（什么组织贮藏营养？营养组织拿什么来充当——肌肉）
（同学们表演得精彩吗？让我们为他们鼓掌。。。。。。）
设问：最后请同学们再次用肯定的声音告诉老师，植物体是一个有机联系的整体吗？——是
小结：①植物的六大器官从结构上连成了一个统一的整体。比如：植物的保护组织联系在一起，位于植物的外表，保护整个植物。
②植物六种器官中都有输导组织，相互贯通，贯穿于整个植物体中。
③从功能上来说这六大器官也是互相联系的,根吸收水和无机盐，通过经茎(向上运输)——导管，叶子光合作用制造的有机物，通过茎（向下运输）——筛管
所以说他们是一个有机联系的统一整体。这一整体结构层次依次为
细胞——组织——器官——植物体
六、知识小结，指导学生练习
七、谈体会，学完本课有何收获？
