人音版 （五线谱） 一年级下册音乐 1 《春晓》 教案（表格式）

教学设计 音乐（学科）
年级 1年级 教师 第 周 第 课时
课题 《春晓》
授课类型 新授
三维
目标 知识与技能 学生能学会《春晓》，可以充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
过程与方法 通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用
情感态度与价值观 感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
重点 难点 教学重点 能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美
教学难点 引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境
教学方法 教师教唱
教学 用具 教师用具 多媒体，电子琴
学生用具
注意
事项
1：学生做活动时注意课堂秩序
2：上课引导学生主动学习，调动学习积极性
教学过程 引入 ? 新授 ? 小结
教学内容 预设学生行为 设计意图
一、组织教学,师生问好 二、导入-创设情境
1、找春天
师：同学们，大家知道，我们一年有几个季节呢？
生：四个季节
师：分别是什么呢？
生：春、夏、秋、冬
师：非常棒，那大家知道现在是什么季节吗？
学生答：春季
师：让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天。（出示图片，播放音乐）
师：看完后你能用什么词语，句子来描述春天？（生自由回答）
教师小结：刚才大家说的都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。
2、引导学生对古诗新唱的认识
师：刚才大家一起跟着听了歌曲《春天在哪里》，而且还欣赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学习一首古诗新唱的歌曲：（出示古诗新唱）。同学们想想学过的哪些古诗是赞美春天的呢？
生：《春晓》
师：我们今天就来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。
古诗新唱《春晓》：
1、教师简要介绍诗人孟浩然 ，并且师生共同诵读古诗。
2、聆听歌曲：
提出欣赏要求：仔细聆听，这两首春晓有什么不一样？
（1）初次欣赏童声合唱《春晓》 （播放音乐），感受音乐旋律
提出问题：通过聆听，你认为合唱版的《春晓》速度是什么样的？情绪是什么样的？（合唱版歌声充满热情，活泼流畅）
（2）聆听齐唱《春晓》 （播放音乐），感受音乐旋律
提出问题：通过聆听，你认为齐唱版的《春晓》速度是什么样的？情绪是什么样的？（齐唱版速度平缓，抒情优美）
学唱歌曲：
1.老师随琴逐句教唱歌曲
全班齐唱歌曲，反馈教学成果
巩固提升：
1.教师为歌曲编配动作，学生学习，边歌唱边表演
2.按节奏朗诵古诗
2 ∕4 X X ︳ XX X ∣ X X XX ∣ X 0 ∣
春 眠 不觉 晓 ，处 处 闻啼 鸟，
X X ︳ XX X ∣ X X XX ∣ X 0 ‖
夜 来 风雨 声 ，花 落 知多 少。
教师领读，学生模仿
教师利用齐唱版春晓的前奏音乐做背景，让学生有节奏的朗诵古诗，随后演唱歌曲
3.全班完整表演歌曲。（朗诵+演唱+动作）
4.分组演唱歌曲。
拓展延伸：
1、介绍三角铁，教师示范如何利用三角铁为音乐进行伴奏。
2、学生利用三角铁为歌曲进行伴奏
六、总结归纳：
这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。

学生：老师好
生：四个
生：春夏秋冬
学生答：春季
生自由回答
学生朗诵古诗
生自由回答
学生随音乐跳舞

更深一步加深学生对乐曲的理解
引起学生学习兴趣，调动学生的学习积极性

作
业
正式作业
回家与父母分享歌曲
练习
作业 1、 完整演唱并背诵

2、
课外拓展 任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练习。感受音乐与古诗结合的魅力
板
书
设
计
《春晓》


教
学
反
思
总体评价 A( ) B( ) C ( )

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