湘艺版 一年级上册音乐 第六课 买菜｜教案

《买 菜 》教学设计
【课标内容】
第一学段(1～2年级)
学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。
1．激发和培养对音乐的兴趣。
2．开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3．能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴缩创活动。
4．培养乐观的态度和友爱精神。　
【设计理念】
买菜活动对于孩子来说并不陌生，大多数孩子都有跟着爸爸妈妈或者爷爷奶奶买菜的经历，因此《买菜》这首歌曲比较贴近幼儿的生活经验，用艺术的形式来表现学生熟悉的生活内容，学生感到亲切有趣，能促使孩子更好地认识生活、体验生活，更好地表达自己的内心感受。此歌曲旋律欢快并富有节奏，尤其是用说唱形式来演唱歌曲，更是歌曲中的点睛之笔。如何让幼儿更有效地学会歌曲呢？我设计了适合歌曲内容图及节奏型，使学生更快的记忆歌词。在创编环节中，我提前课件做好各种菜，在课上让幼儿自己选择想买的菜，这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据菜的不同特征编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了，同时也化解了歌曲的难点。
【教材分析】
这首歌曲是湖南文艺出版社一年级上册第六课歌表演《买菜》。它是由湖北民歌改编而来的2/4拍儿童歌曲，是一首具有民族风味的说唱歌曲。它运用了基本音级中“1 2 3 5”简单的音乐素材，通过不同的组合方式，形成“赶五句”结构，从而制造出特定的气氛 ,使整首乐曲充满生机和活力。歌词着重围绕“帮助家里做力所能及的家务劳动”这一主题，充满了勃勃生机的生活情趣，让孩子们在学习歌曲的同时激发出一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。
【学情分析】
本次参加录制学生为40人，优秀生15人，中等生15人，学困生10人。买菜是一件学生熟悉的事情，但这项劳动对于一年级的小朋友来说还不能深层次的理解。针对一年级学生的心理特点，我利用图片吸引学生的注意力。真对学困生通过模仿与创作表演，充分调动他们的学习情趣，加深记忆。最后再听赏与劳动有关的歌曲，使学生更容易的理解劳动是光荣的，帮父母做事是快乐的。
【教学目标】
（1）让学生掌握用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》，感受并表现劳动时的快乐。　
（2）让学生回忆生活中劳动的动作，能随着音乐有节奏地律动。培养学生对劳动的正确认识，激发一种爱生活、爱劳动的积极态度。
【教学重点】　
（1）能用轻巧、纯真的声音唱出歌曲天真、欢快的感情，同时感受并体现劳动时的乐趣。
（2）能随着音乐有节奏地律动。
（3）用说唱的风格有节奏地表达菜名。
【教学难点】
（1）用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》。
（2）说唱结合部分的自然协调。
【教学策略】
“适合的才是最好的”没有绚丽的教具、没有花哨的形式，有的只是具有实效的方法。这节课我通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，在活动中引导学生迁移日常生活经验，推理创编部分歌词，体验创造的快乐，从而来表现歌曲、理解歌曲。
【教学媒体】
播放器、电子琴、卡片、课件等
教学过程：
趣味律动
1.播放音乐《像我这样做》，师生随音乐一起律动。
2.师生以音乐形式问好。
同学们，好！
老师，老师，老师您好！
创设情境、导入新课
1.我来做，你来猜。
师：谁能告诉老师，我在干什么？
学生回答，引出劳动主题。
2.师：小朋友们，平时在家会不会帮爸爸妈妈做家务活？会做些什么？
生自由发言
师：真厉害，看来一个个真是出色的小当家。(出示课件:小当家)今天，有一个小朋友也当家了，你们想知道她做了些什么？
3.播放音乐歌曲《买菜.》
生随音乐律动聆听，思考回答。
师总结：她和她的奶奶去买菜了。(出示课件：和奶奶挎篮子图片)今天我们要学的歌曲名字就是《买菜》。(出示课件：课题《买菜》)
三、讲授新知，按节奏报菜名
1.这个小朋友和奶奶都买了些什么？
生讨论回答：鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆。
教师出示前四种菜。(课件出示：鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿)　
2.按节奏以说的形式报菜
师引导记忆歌词：鸡蛋是什么形状? 青菜是什么颜色？母鸡是如何叫的？鱼儿做了什么动作？
课件出示：(鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。)并动作提示
用固定节奏报菜名。(课件出示节奏：XX XX | X X)
师进行示范：“XX XX | X X”
鸡蛋 圆溜︱溜 呀︱
教师带领学生按固定的节奏报菜名： XX XX | X X︱
鸡蛋 圆溜︱溜 呀︱，
教师进行提问，生模仿按节奏报菜名： XX XX | X X︱
鸡蛋 圆溜︱溜 呀︱，
青菜 绿油︱油 呀︱，
母鸡 咯咯︱叫 呀︱，
鱼儿 蹦蹦︱跳 呀︱
下面的菜不知道换种节奏同学们是否还能报
(课件出示节奏型：X X X X | X X X)
师做示范：X X X X | X X X
萝卜 黄瓜 ︱ 西红 柿︱
请学生按照上面的报法报出 “蚕豆、毛豆、小碗豆”
X X X X | X X X
蚕豆 毛豆 | 小碗 豆
3.唱的形式报菜
刚才我们用说的方法报了菜名，说的方式都这么好听，那如果我们用唱的方法报这些菜，我想效果会更好。接下来请同学们仔细听哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用说的，它们的速度一样吗？
（1）唱：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（慢）
（2）说：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。（快）
4.幼儿练习说唱部分的歌曲
（1）生小声的跟教师学说唱报菜名。
（2）师生合作，分别用说和唱的方法报菜名。
四、学唱歌曲。
师：刚才我们已经学会了报菜名，现在我们来完整的学习这首歌曲。(出示课件：歌曲)
1.请你看仔细上面的图片、带着这样的问题再次聆听学唱歌曲。
（1）大家买了这么多菜，心情一定非常高兴，那我们应该用什么样的声音来学唱这首歌呢？（用轻快的歌声来表现歌曲情绪）
（2）出现菜名的地方，小声跟唱。
篮子里装这么多菜，会发生什么事情？奶奶累了，师做动作。哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨。（引导学生在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”。）
（3）那一句是唱来两遍。
2.完整学唱歌曲，表现歌曲欢快的情绪：
（1）小声学唱：在这么好的天气里小朋友和奶奶一起去买菜，心里可真高兴，那我们唱的时候要让大家一听就知道心里是很高兴的。（引导幼儿用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲。）
（2）篮子里装这么多菜，会发生什么事情？奶奶累了，师做动作。哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨。（引导学生在歌词部分表现出拿不了菜的感觉，再用干脆、有力的声音表现“嗨”。）
（3）幼儿尝试独立演唱：
.这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！现在你们要自己唱了，看看你们能不能用快乐的歌声和表情来唱这首歌。
3.趣味演唱。
（1）接唱：你们唱得这么好，接下来我们先玩个接唱游戏吧！老师先唱，你们后唱，我唱完一句会突然停下来，你们要马上接下去唱第二句，我唱一句你们唱一句，看谁接的恰到好处，最后一句大家一起唱。
（2）分组比赛：共分两组,南北两组，看哪一组把歌曲的情绪表达的更到位。
4.创作表演。
根据歌词，模仿生活中的动作进行创作表演。
五、创编歌词
小朋友们，让我们来想想，除了歌曲里面这些菜，你和父母去菜市场时，是不是还有别的菜没有出现在咱们的歌曲里面？
生自由发言
师：同学们说了这么多的菜。老师这也有些菜不知道同学们是否认识？我们来看看是什么。
1.师出示卡片：
南瓜、黄瓜、鸭子、虾。
生看图回答
2.同学们真棒，每个菜都认识，说明同学们平常都很善于观察。那接下来请同学们根据这些菜的特点编到我们的歌曲中，回答正确了，这菜就会作为你认真思考的奖励送给你。
3.有一个小朋友也把它知道的菜编导来歌曲里。我们来看看她是怎么编的，我们来感受一下。
4.老师希望下去，你们能搜集更多的菜名，加入我们的歌曲，老师相信你们能创作更多的菜谣歌。
六、欣赏劳动歌曲，拓展　
1.同学们，这节课我们又唱又跳又是当作词家的，挺辛苦的。现在让我们来休息一下，欣赏其它与劳动有关的歌曲，听一听，他们在做什么？课件出示听赏歌曲《劳动最光荣》。
2.拓展小结：这首歌曲的名字你们知道吗？是的，“劳动最光荣”非常正确，同学们，劳动创造了生活，劳动确实是最光荣的。这个星期又要结束了，你们的爸爸、妈妈劳累了一个星期，希望小朋友在家当当家，帮帮爸爸妈妈干一些力所能及的家务活，让爸爸妈妈瞧一瞧，我们已经长大了，甚至比大人还能干呢！
【板书设计】
买菜
一、学习节奏 二、欣赏歌曲
2/4 XX XX | X X︱ 《劳动最光荣》
2/4 X X X X | X X X