湘艺版 一年级下册音乐 第八课 鼓和号｜教案（表格式）

年级
一年级
学科
音乐
课题
《鼓和号》
教材分析
这是一首法国歌曲，歌曲为f大调，采用具有舞蹈性节奏的四三拍子，全曲共有四句，四句的节奏完全一致，其中第一、三句在节奏和旋律上完全相同。
学情分析
教学目标
1知识与技能：认识大鼓和小鼓两种乐器，能听辩大鼓和小鼓的声音。
2过程与方法：在大小游戏中能听音乐作出相应动作，感受 ta ta , titi ta 两种节奏，体验活动的乐趣。
3情感态度价值观：能演奏《少先队鼓号曲》
教学重
难点
重点
认识大鼓与小鼓，并听辨大鼓与小鼓的声音
难点
能演奏《少先队鼓号曲》。
教学准备
教学过程
教学流程
引起动机
二、游戏——极大极小，极高极低　
三、学生肢体探索游戏　
四、结束部分　
伴随钢琴《大鼓小鼓》师生做相应的动作入场。　　
要求学生学习倾听钢琴声音的大和小。　　
　
在钢琴声中加入大小鼓的声音，让学生听到大鼓小鼓声音时做不同的立即反应的动作，感受大小、高低。　　
如：听到大鼓的声音手上举，听到小鼓的声音蹲下来。　　
听到大鼓的声音张大嘴巴，听到小鼓的声音闭上眼睛等。　　
　
1、出示大鼓和小鼓，让学生听辩声音的区别。（音量、音质、节奏）　　
2、学生肢体探索游戏　　
引导学生从肢体中获得大小游戏的方式，并在钢琴和鼓声中游戏：　　
如：听到大鼓拍手，听到小鼓拍腿；听到大鼓跺脚，听到小鼓拍手等。　　
3、出示活动道具，引出大象、小狗和大鼓、小鼓进行配对，并引出歌曲《大鼓小鼓》
4、听音游戏听CD玩游戏。　　
第一遍：听到大鼓、大象时走路，听到小鼓、小狗时跑步；　　
第二遍：听到大鼓、大象时手上举拍手，听到小鼓、小狗时蹲下食指相碰；
第三遍：听到大鼓、大象时做打大鼓的动作，听到小鼓、小狗时停住闭眼。　　
　
出示活动道具，以教熊和猴子学习大小鼓结束活动。
作业设计
板书
设计
课后反思
我发现学生喜欢唱、跳、表演的音乐课堂，不喜欢听赏音乐，对教材安排的听赏内容不感兴趣，学生认为音乐课就是玩的课，要坐在位子上听音乐一点也不好玩，如何改变学生的这种态度，如何培养学生倾听音乐的习惯，这还真的需要老师认真去思考，大胆去尝试