一年级上册数学教案-整理与复习我提出的问题北师大版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-整理与复习我提出的问题北师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-26 18:25:01 | ||
图片预览
文档简介
整理与复习
我提出的问题
教学内容：整理与复习 板块三 我提出的问题
教学年级： 一年级上册
教材分析：
教科书在编排上分为四个板块。板块一：我学到了什么。这一板块是对前三个单元所学内容的回顾，主要内容包括：数的认识；长短、高矮、轻重的比较；10以内数的加减法，加减混合运算及其运用。目的在于让学生通过回顾与整理，进一步理解所学内容。教材呈现了三个情境图，都是帮助学生回忆学过的内容，并针对一个单元比较重要的内容提出可供思考的问题。板块二：我的成长足迹。这一板块是鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获与进步，记录学生的成长过程，是学生自我评价的一种方式。教科书呈现了小组合作的形式，鼓励学生在小组内进行交流。板块三：我提出的问题。这一板块是鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题，包括还有哪些问题没有解决，特别是引发新的想要思考的问题。板块四：巩固应用。这一板块是让学生通过练习巩固所学知识，掌握必要的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的实际问题。
本节课我提出的问题这一板块，是鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题，包括还有哪些问题没有解决，特别是引发新的想要思考的问题。
学情分析：
学生经过三个单元的学习，已经有一定的知识储备，但是还不完全具备独立
成整理所学知识的任务。这又是学生第一次通过回忆、讨论、交流来整理前面所学的知识，因此，教师给予适当的提示和引导，显得相当重要，教会学生自己整理学过的知识是这节课的重要任务。在孩子现有认知水平的基础上，加上教师的适当引导和教材给予的适当提示，学生应该能完成此次任务。
教学目标：
巩固所学内容，掌握比较的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的实际问题；结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力。?
过程与方法：经历整理前三个单元学习内容和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意思。鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题，包括还有哪些问题没有解决，特别是引发新的想要思考的问题。
3、情感、态度与价值观：鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题，逐步培养学生善于发现，思考，提出问题的能力。
教学重难点：
通过对学过知识的回顾，引发学生思考，培养学生提出新问题的能力。
课前准备：
学生：教科书、铅笔、直尺。
教师：准备课件、白板、ipad。
教学环节
教师活动 学生活动 其它说明
一、谈话激趣，导入新课
（一）复习导入，激发兴趣
根据一年级学生特点，先对学过的三个单元内容进行回顾，然后播放视频，以故事为载体，贯穿整堂课的教学，首先导入部分，采用复习与故事相结合的形式，激发学生学习的兴趣、揭示课题。 学生们被小牛顿与苹果的故事所吸引，被小牛顿不断探索，不断思考和提问的精神所触动，感受到善于思考和提问的重要性，激发学生不断提出新问题的兴趣。
二、探索交流，获得新知
（一）、 小组讨论
小组讨论交流：
我会发现：快速浏览，找出你的问题。
我会提问：在小组中提出你的问题。
我会解决：和大家一起交流解决。
学生以小组的方式讨论交流，小组合作教学强调的是高效教学。学生先通过对教材的回顾，找出自己还不懂的问题在小组中交流解决，小组没有解决的问题在全班面前汇报解决。
（二）、学生汇报交流
1让学生说一说刚刚在讨论中有哪些还没有解决的问题？合作交流，互助互学，提高课堂效率。 2激发学生求知欲，学生汇报时锻炼口语表达能力。讨论问题时，锻炼学生合作能力。。
通过汇报，收集到学生还没有解决的问题，同学们集思广益，共同解决。
由于一年级上学期，学生们识字能力有限，所以采取口头讨论、汇报的形式。
（三）、思考提问、齐力解决
通过学生汇报，收集在小组中还未解决的问题共同解决。
首先对学生们善于思考和提问的精神给予肯定。其次，根据学生们提出的问题，利用PPT演示联系生活实际，白板书写，实物操作等不同的方法，更加生动、形象、直观的解决问题。
通过观看PPT演示，直观模型更清晰地呈现出不同的解决问题方法。
三、综合练习
1完成口算练习。 2解决问题：
用一一对应的方法比较大小。
比较物品的轻重。
3画一画：用笔画出小羊沿着10-1吃到草的路线。
4通过观察场景图，找到有价值的数学信息，并提出有关的数学问题。
5拓展练习。
1以开火车的形式口算。
2学生到前面现场完成。
3笔算，交流汇报不同的解答方法。
4开放性思维，学生根据自己的发现提出不同的数学问题并解答。
5认真思考后，汇报解答。
教师以一幅幅含苞待放的小花预示着孩子们静等花开的美好，通过一次次的闯关，花朵逐渐绽放，一方面，
激励孩子们不断的探索和努力，另一方面，赋予孩子们如小花儿般绽放的情感。
做题时，教师利用ipad现场实时反映学生的作答情况，并拍照记录下来，利用现代化手段第一时间了解到学生的答题情况，并有针对性地进行反馈。
本节课你有哪些收获？ 学生汇报本节课自己的收获与感受。
四、希望寄语
希望同学们在今后的学习和生活中也能够做一个善于发现问题，思考问题，提出问题的好孩子。
板书设计：
总体设计意图：
1利用小组合作，突破重难点。
本节课的重点是“ 通过对学过知识的回顾，引发学生思考，培养学生提出新问题的能力”。为了突破这一重点，课上充分利用了小组合作形式，通过讨论交流，学生在小组讨论中各抒己见，充分调动了他们学习的主动性，并在彼此的交流中取长补短，比较容易地突破了本节课的重难点。
2从生活实际出发，建立起数学与生活之间的联系。
在解决学生提出的问题时，充分考虑到将数学知识与生活实际相联系，让学生实现手、眼、口的有效统一。学生学以致用，激发学生的学习兴趣。，数学就是为生活服务，为解决生活中的困难而服务。让学生进一步体会到数学与生活紧密相关的特点，从而激发学生学习数学研究数学的兴趣。
3利用现代化技术手段，提高教学效率。
现代教育是现代教育思想与现代教学手段、方法的统一，多媒体教学方式的使用应服务于突出重点、突破难点，服务于提高教学效率，服务于提高学生素质的培养。传统的教学对于学生学习成果的展示往往不够及时和全面，能够参与的往往是能力较强的学生。但在信息化课堂上，学生可以互相观赏互相评价，这就为不同需求的孩子提供了载体，这种不可替代的帮助和指导也是未来课堂的发展趋势。
本节课中，多种技术手段的运用在一定程度上提高了教学效率。比如在演示“如何能数数又快又准？”时，利用白板，让学生亲自到前面实际操作，更加直观形象。在练习题的环节中，利用ipad第一时间了解到学生的答题情况并及时的反馈。实现了课堂的高效互动。
我提出的问题
教学内容：整理与复习 板块三 我提出的问题
教学年级： 一年级上册
教材分析：
教科书在编排上分为四个板块。板块一：我学到了什么。这一板块是对前三个单元所学内容的回顾，主要内容包括：数的认识；长短、高矮、轻重的比较；10以内数的加减法，加减混合运算及其运用。目的在于让学生通过回顾与整理，进一步理解所学内容。教材呈现了三个情境图，都是帮助学生回忆学过的内容，并针对一个单元比较重要的内容提出可供思考的问题。板块二：我的成长足迹。这一板块是鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获与进步，记录学生的成长过程，是学生自我评价的一种方式。教科书呈现了小组合作的形式，鼓励学生在小组内进行交流。板块三：我提出的问题。这一板块是鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题，包括还有哪些问题没有解决，特别是引发新的想要思考的问题。板块四：巩固应用。这一板块是让学生通过练习巩固所学知识，掌握必要的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的实际问题。
本节课我提出的问题这一板块，是鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题，包括还有哪些问题没有解决，特别是引发新的想要思考的问题。
学情分析：
学生经过三个单元的学习，已经有一定的知识储备，但是还不完全具备独立
成整理所学知识的任务。这又是学生第一次通过回忆、讨论、交流来整理前面所学的知识，因此，教师给予适当的提示和引导，显得相当重要，教会学生自己整理学过的知识是这节课的重要任务。在孩子现有认知水平的基础上，加上教师的适当引导和教材给予的适当提示，学生应该能完成此次任务。
教学目标：
巩固所学内容，掌握比较的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的实际问题；结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力。?
过程与方法：经历整理前三个单元学习内容和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意思。鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题，包括还有哪些问题没有解决，特别是引发新的想要思考的问题。
3、情感、态度与价值观：鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题，逐步培养学生善于发现，思考，提出问题的能力。
教学重难点：
通过对学过知识的回顾，引发学生思考，培养学生提出新问题的能力。
课前准备：
学生：教科书、铅笔、直尺。
教师：准备课件、白板、ipad。
教学环节
教师活动 学生活动 其它说明
一、谈话激趣，导入新课
（一）复习导入，激发兴趣
根据一年级学生特点，先对学过的三个单元内容进行回顾，然后播放视频，以故事为载体，贯穿整堂课的教学，首先导入部分，采用复习与故事相结合的形式，激发学生学习的兴趣、揭示课题。 学生们被小牛顿与苹果的故事所吸引，被小牛顿不断探索，不断思考和提问的精神所触动，感受到善于思考和提问的重要性，激发学生不断提出新问题的兴趣。
二、探索交流，获得新知
（一）、 小组讨论
小组讨论交流：
我会发现：快速浏览，找出你的问题。
我会提问：在小组中提出你的问题。
我会解决：和大家一起交流解决。
学生以小组的方式讨论交流，小组合作教学强调的是高效教学。学生先通过对教材的回顾，找出自己还不懂的问题在小组中交流解决，小组没有解决的问题在全班面前汇报解决。
（二）、学生汇报交流
1让学生说一说刚刚在讨论中有哪些还没有解决的问题？合作交流，互助互学，提高课堂效率。 2激发学生求知欲，学生汇报时锻炼口语表达能力。讨论问题时，锻炼学生合作能力。。
通过汇报，收集到学生还没有解决的问题，同学们集思广益，共同解决。
由于一年级上学期，学生们识字能力有限，所以采取口头讨论、汇报的形式。
（三）、思考提问、齐力解决
通过学生汇报，收集在小组中还未解决的问题共同解决。
首先对学生们善于思考和提问的精神给予肯定。其次，根据学生们提出的问题，利用PPT演示联系生活实际，白板书写，实物操作等不同的方法，更加生动、形象、直观的解决问题。
通过观看PPT演示，直观模型更清晰地呈现出不同的解决问题方法。
三、综合练习
1完成口算练习。 2解决问题：
用一一对应的方法比较大小。
比较物品的轻重。
3画一画：用笔画出小羊沿着10-1吃到草的路线。
4通过观察场景图，找到有价值的数学信息，并提出有关的数学问题。
5拓展练习。
1以开火车的形式口算。
2学生到前面现场完成。
3笔算，交流汇报不同的解答方法。
4开放性思维，学生根据自己的发现提出不同的数学问题并解答。
5认真思考后，汇报解答。
教师以一幅幅含苞待放的小花预示着孩子们静等花开的美好，通过一次次的闯关，花朵逐渐绽放，一方面，
激励孩子们不断的探索和努力，另一方面，赋予孩子们如小花儿般绽放的情感。
做题时，教师利用ipad现场实时反映学生的作答情况，并拍照记录下来，利用现代化手段第一时间了解到学生的答题情况，并有针对性地进行反馈。
本节课你有哪些收获？ 学生汇报本节课自己的收获与感受。
四、希望寄语
希望同学们在今后的学习和生活中也能够做一个善于发现问题，思考问题，提出问题的好孩子。
板书设计：
总体设计意图：
1利用小组合作，突破重难点。
本节课的重点是“ 通过对学过知识的回顾，引发学生思考，培养学生提出新问题的能力”。为了突破这一重点，课上充分利用了小组合作形式，通过讨论交流，学生在小组讨论中各抒己见，充分调动了他们学习的主动性，并在彼此的交流中取长补短，比较容易地突破了本节课的重难点。
2从生活实际出发，建立起数学与生活之间的联系。
在解决学生提出的问题时，充分考虑到将数学知识与生活实际相联系，让学生实现手、眼、口的有效统一。学生学以致用，激发学生的学习兴趣。，数学就是为生活服务，为解决生活中的困难而服务。让学生进一步体会到数学与生活紧密相关的特点，从而激发学生学习数学研究数学的兴趣。
3利用现代化技术手段，提高教学效率。
现代教育是现代教育思想与现代教学手段、方法的统一，多媒体教学方式的使用应服务于突出重点、突破难点，服务于提高教学效率，服务于提高学生素质的培养。传统的教学对于学生学习成果的展示往往不够及时和全面，能够参与的往往是能力较强的学生。但在信息化课堂上，学生可以互相观赏互相评价，这就为不同需求的孩子提供了载体，这种不可替代的帮助和指导也是未来课堂的发展趋势。
本节课中，多种技术手段的运用在一定程度上提高了教学效率。比如在演示“如何能数数又快又准？”时，利用白板，让学生亲自到前面实际操作，更加直观形象。在练习题的环节中，利用ipad第一时间了解到学生的答题情况并及时的反馈。实现了课堂的高效互动。