一年级下册数学教案-4.1 整十数加、减整十数 苏教版

整十数加、减整十数教学设计
教学目标：
1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的计算方法，并能正确计算。
2、在观察、比较、交流中提高主动探究和独立思考的意识。
3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
教学重点：正确计算整十数加减整十数，。
教学难点：学生理解整十数加、减整十数的计算方法。
学习起点：认识了100以内的整十数，会整十整十地数到100，知道了整十数是由几个十组成，几个十就是几十。
一 、铺垫引入
今天的天气真好，老师想带大家去花园游玩,你们想不想去？（想），游玩的路上会遇到一些困难，老师只想带爱动脑又勇敢的同学去。你们敢接受老师的挑战吗？
谁来算一算
3+2= 2+7= 6-3= 9-4 =
(个别回答，要强调计数单位。如：3+2,是表示3个一加2个一，得5个一，所以3+2=5。)
2、看谁最聪明
（1）60里面有（ ）个十。
（2）80里面有（ ）个十。
（3）7个十是（ ）。
（4）3个十是（ ）。
真不简单，小朋友们都答对了！像60、80、70、30，这样的数我们叫什么数。（整十数）今天我们就来学习整十数的加减法。板书：整十数加、减整十数。
（设计理念：根据一年级小学生的天性，上课开始，通过想不想去玩这样的谈话来激趣，既复习了已学的认识，又吸引学生的有意注意；既为学习新知在情绪、知识等方面作了良好的铺垫，又导入了新课。）
二、探究建模。
1、创设情景，获取信息
(1)走进情景。同学们，刚才老师答应你们一起去游玩，现在我们就出发吧。出示情境图
（2）从这幅图上，你能看到什么? 看到这些信息，你能提出一个加法问题吗？
指名学生提出问题：大客车和小客车一共有多少个座位？
2、 探究新知，你会列式解决吗？指名回答40+30
独立思考40+30得多少，
再将你的想法在小组里交流
(1) 数的方法：50、60、70。
(2) 计算的方法：因为4+3=7，所以40+30=70。
(3) 数的组成：40和30组成70。
(4) 摆小棒
(5) 4个十加3个十得7个十，是70
……
3、 试一试。
两辆车一共有70座，其中一辆车有30座，还有一辆车有多少座座位呢？
学生汇报，教师板书。板书：70-30
你知道70-30等于多少吗，在小组内说一说。(小组交流。)
4、小结：今天我们学习了整十数加、减整十数的口算，谁能来说一说我们可以怎样计算这些题目呢？
三、综合应用，拓展延伸
?1、卖彩珠
我们开心地来到动物园里，看到小猴再卖彩珠呢。（出示彩珠图）小猴介绍说：“我的珠子1串10颗。”能答对我出的题的小朋友??
?2、修围墙。
??? 一起来到了它们的朋友长颈鹿家，发现长颈鹿正在那儿发愁，原来它家的围墙坏了。（_è?????_呈现围墙的画面及墙上的算式，即“想想做做”的第2题。）
??? 学生计算后，引导他们把上下两个算式比一比。
??? 你会用上面的题计算下面的题吗？组织学生讨论交流。长颈鹿为了感谢大家，想请同学们吃_?????§_果。
3、摘果子（_è?????_呈现智慧树及写着算式的_?????§_果）认真算算，看你能吃到几个？
即“想想做做”的第3题。
优化方法
4、? 开火车。
??? （结合画面）几个小动物坐上火车，准备开往学校，可火车没有司机。小朋友你们谁愿意当火车司机，把它们送到学校？指导学生完成“想想做做”第5题。
??? 小动物们到了学校，看到小猴和小熊早就到学校了（呈现画面），他们正在那儿干什么?你能数把它们的话完整地说一说吗？