第一节 认识地球面貌（第一课时）教案 晋教版

1.1 认识地球面貌第一课时
　　【目标】
1、 学习了解地球的形状、大小
2、 掌握有关地球的几个数据
3、 了解人类认识地球的历史
　　【课前准备】
　　1.学生课前准备：分小组、每小组预习课文，了解人类认识地球的历史及有关地球的几个数据。
　　2.教学器材：地球卫星照片。
　　教学设计：
学习内容 学生活动 教师活动
认识地球的形状和大小 学生讨论、小组交流古人对地球形状的认识过程。学生举例反映地球形状的事例。学生看图“地球的大小”，读出地球的大小 提问、引导，师生共同总结。
　　【教学过程】
　　（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？
　　（板书）地球的形状、大小
　　1.地球的形状
　　（展示图片）地球卫星照片
　　（提问）地球是什么形状？
　　（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，
　　在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
　　（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）
　　（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。）
　　（天园地方 →天如斗笠 →麦哲伦环球航行证实球体 → 地球卫星照片）
　　（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？
　　a.（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”）
　　b.（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。
　　c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。
　　（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？
　　（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。）
　　（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。
　　（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？
　　（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。
　　板书：2.地球的大小
　　（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。
　　（展示图片）地球的大小
　　（学生活动）让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球最长的周长（赤道）约4万千米。
（讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。
【小结】：所以我们说地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体
【课堂作业】：P3《积极参与》1、2
【课后作业】：练习册、填充图相关内容。
【板书设计】
第一章 地球——我们的家园
1、 1 认识地球面貌
　　一、地球的形状和大小
　　1.地球的形状：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体
2.地球的大小：地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球最长的周长（赤道）约4万千米
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