一年级下册数学教案-5.3 探索规律 北京版

《探索规律》教学设计

教学目标：
1、能找到简单图形中隐藏的规律。
2、在找规律的过程中能理解规律的本质是“一组…重复出现”，能用规律解决简单问题。
3、在找规律和用规律的过程中，能理解规律的本质。
教学重点：
通过活动发现图形的简单排列规律。
教学难点：
能发现并理解规律的本质是“一组…重复出现”，能用规律解决简单问题。
教具准备：
多媒体课件 学习卡
教学过程.
一 创发情景，引入新课
师：同学们你们喜欢玩游戏吗?
生：喜欢
师：那我们今天就玩一个叫“猜颜色”的游戏，等一下屏幕会出现几个有颜色的
圆,你们看到什么颜色就把它们的名称喊出来。比如说你们看到红色的圆就喊“红”。
准备好了吗?
生：准备好了!
师：开始。。。。。。
(屏幕依次出现：红、黄、蓝、绿、红、黄 ，学生齐喊。)
师，咦!那接下去，会是什么呢?
生:蓝，
(屏幕出现蓝色的圆)
师：真历害！那再下一个会是什么呢?
生:绿，
(屏幕出现绿色的圆)
师:真的是绿，又对了!再一下个呢?
生:红.
(屏幕出现，红色的圆)
师：有对了!那你们说说后面会是些什么?
生：黄、蓝、绿
(屏幕出现黄、蓝.绿)
师：你们真的是-猜一个准!那我们再来一组试试怎样?
生:好!
(屏幕放应第二组圆)
生:红、黄，蓝、绿
师:后面是?
生:红
(屏幕出现：绿).
师：怎么错了呢?没事再猜一次，后面会是些什么?
有的说红蓝有的说蓝……
(屏幕出现红、黄、红)
师：怎么样猜对了吗？
生失望的说没有
师：我们再看看后面
(屏幕出现蓝、黄、绿、黄)
师：和你们想的一样？
生：不一样!
师：为什么第一次你们都猜对啦，可第二次都错了？你们有没有什么想说的？
生1：因为第一组出现的圆有规律，第二组没有规律。
师：哦！因为第一组的圆里的颜色是有规律的，所以你们都猜对啦，可是第二
组没有规律，所以你们都猜错了！看来规律很重要，那我们今天就来学习：
“探索规律”。（教师板书）
二 引导探究.认识规律
出示主题图“欢乐的圣诞节”，探索如何找规律
师：同学们，去年圣诞节时老师给大家带来了一棵圣诞树。大家看，圣诞树上都有什么呀?
有的说五角星，有的说礼物，有的说彩灯等等
师：那你们说一说圣诞树上有什么有规律的现象吗?
生:彩灯的颜色排到有规律
师：那老师把彩灯单独拿下来(屏幕出现彩灯”)
1.画一画
师:你们仔细观察一下，彩灯有什么规律呢?同学们你们可以把你们的学习卡1拿出来，把刚才你自己找到的规律画一画吗?
(让学生拿出学习卡1，)
师：自己先动动手，画完之后和可以你的同桌交流一下你的想法!
教师巡视.学生操作，
2.说一说
在学生同桌之间充分交流之后，请几个比较有代表性的学生上台说说自己的想法。
（预设：学生在黄红红三个三个的通过画圈，划竖线，划横线等方式画出。）
教师要给予学生充分表达自己的机会，并给予合适的肯定。逐步引导学生总结出“彩灯的颜色是以黄红红为一组,一组一组的重复出现”。
3.读-读
师:同学们刚才你们说的都非常棒！.那现在你们能不能读一读，看看你们有没有办法把规律读出来，
(预设生1读的快没有停顿。生2,一组一组之间有停顿)
师：你们有没有觉得他们两个人读的不一样?
生:有
师:什么地方不一样?
生：生2.中间有停频.
师：什么地方停顿?
生:一组一组之间
师:那这样的停顿好不好?
生:好.
师：为什么好?
生:因为这样就把规律读出来!
师：说的非常好!那你可以把也读-读吗?
生：黄红红 黄红红 黄红红 黄红红 黄红红
师：怎么样你们听出她读出的规律了吗？?
生:听出来了.
师.那么我们大家一起来读一读
（全班齐声读）
（二）深入探究，加深印象
师:看来大家都会找规律，那老师再出示几组,考一考你们, 怎么样?
（让学生试着找一找规律，可以用自己喜欢的方式）
三·应用规律，解决问题
师：同学们，你们真的是越来越厉害了，但是啊！我们找规律都不是为了找规律而找规律的，还要学会用规律。
课本81页第3题
课本81页第4题
四·联系生活，寻找规律
出示几个生活中有规律的现象
师_???_同学们真聪明_???_其实在我们的实际生活中，有规律的事物还有很多很多，你们看：ppt
师：只要你善于观察，就会发现，规律在我们的实际生活中无处不在。
五·发散思维，创造规律
师：六一节时老师想用一排彩色的气球装饰教室，你能帮老师设计一排有规律排列的气球吗？（自主思考，解决问题！）
请几个同学上台来展示，并让大家说一说有什么规律。
六．课堂小结
师：同学们，说说这节课你们学到什么？
让学生说说自己的想法。
师：同学们说的都很好，所以啊！只要我们认真学习我们会发现我们生活的地球上有好多的规律呢！这节课我们就到这了，下课！
作业布置：
板书设计：