人音版 （五线谱） 一年级下册音乐 7 《理发师》 ︳ 教案（表格式）

课 题 理发师 单元名称 巧巧手 学 段 一年级
姓 名
学校名称
教 学
目
标 1、 能理解劳动给我们带来的愉快。
2、 用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。
3、 通过编创动作和打击乐节奏,培养_??????_的参与意识、创造意识。
教 材
分
析
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
重
点
难
点 教学重点:能在游戏中熟悉歌曲，用快乐的歌声演唱出来。
教学难点:用轻柔的声音演唱歌曲，并在歌曲中加入打击乐器。
教学环节

师生活动
设计意图
导入环节： 创设情境，组织教学 课前节奏练习
今天，老师要带大家到一个地方去劳动实习。这是什么地方呢，请同学们猜一猜
听音乐，歌曲里有这些劳动的工具的声音吗？
你能有节奏的模仿理发工具的声音
学生编创
口头节奏练习。
解决学生对二分音符连音四分音符时值，把握不好的问题。
新授环节： 聆听歌曲，感受体验
1、师范唱，生模仿老师的劳动工具的动作。
2、老师的手势高低和音的高低有什么联系？
用手势表示音高
3、在钢琴上学唱。
4、师生合作。
5、在钢琴上，学唱第一段。
引导，老爷爷做高兴的一句，“哎，就要成功了。”
轻轻的把声音抛出去。
师：现在聘请你们自己做理发师，
自学歌曲第二段歌词。
7、初次完整演唱歌曲，加入劳动工具动作。 通过聆听、动作
通过手势的高低，清晰的分辨音的高低。
随琴常准音高。
引导用正确的声音表示高兴。

在教学过程中，体现循序渐进、由易到难的教学认知规律，引导学生自主演唱和表现。
编创动作 分角色
表演 歌曲其他部分加入动作，学生自主思考
2、请优秀的学生做示范，。
把好的动作加在一起，组成歌曲表演动作。
3、老师当理发师，请一位同学当顾客。
学生点评。
4、聘请三对学生，当理发师和顾客。
学生点评
5、师编创歌词夸奖“小小理发师们”，
理发店的小伙计呀真不容易，小小年纪工作认真值得表演，哎，长大快成才，勤奋工作乐观又开朗。
创设情境，引导学生扮演角色感受、演唱歌曲。强调声音和动作的优美、协调。
通过老师改编歌词的表扬激发学生内心的自豪和愉悦感。
拓展环节 打击乐伴奏
师出示打击乐，示范敲击方式。
双响筒出现在上面地方？怎么敲？
三角铁：连续不断的敲击
沙锤：
2、请你们自己想一想，像书上这样，把乐器加到歌曲里面去呢？
3、乐器一件件的请学生加入。选一组学生上台表演，下面的同学，可以选择一样乐器和台上的同学一起敲击。提要求，伴奏的同时，加入自己的歌声。
用歌声和器乐共同展示这节课，通过合奏的方式，让学生感受音乐的魅力。
小结 1、各行各业的人都在劳动的岗位上唱着劳动的欢歌愉快的劳动着，让我们学着他们一起愉快的劳动吧，他们都有谁呢？《粉刷匠》、
2、你们会在家里用你勤劳的双手做什么事情？最后让我们在《劳动真光荣》结束今天的音乐课吧。
体会劳动的愉悦心情，自己当劳动小能手。
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