人音版 （五线谱） 一年级下册音乐 5 《火车开啦》 教案
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 一年级下册音乐 5 《火车开啦》 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-04-27 20:14:52 | ||
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文档简介
《火车开啦》教学设计
年 月 日
上课学校
授课年级 一年级 课型 演唱 执教
课时目标
1、情感态度与价值观：学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。?
知识与技能：通过练习，加强学生对X-，X，XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。?
3、过程与方法：采用听、唱、创、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。?
教 学 重难点
教学重点：能体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。
教学难点：“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。
教学用具 钢琴，多媒体设备，打击乐器
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境创设 感受音乐 一、提问导入 ，激发兴趣
师：欢迎同学们来到我们的音乐之旅，今天我们要去大家都爱去的地方，游乐场。我们要做一种交通工具去，同学们猜一猜是什么交通工具呢？我想让你们也听一听，聪明的小耳朵们，你们能否听出来呢？
（播放火车的录音）
生：是火车。
师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？请举手。
（众生举手）
师：这么多的小朋友啊。那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去游乐场呢？
生：想！
师：让我们去火车站买火车票。
师：我们到达了火车站，火车站里放了一首非常好听的音乐，让我们来听一听吧！
学生回答
学生跟随音乐做律动。
有旅行故事导入，吸引学生兴趣更好进入课堂。
随音乐律动，用肢体感受音乐强弱。
技能渗透 体验音乐 1、模仿火车的各种声音
师：售票员阿姨笑咪咪地给了我们这样几张车票（，你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍）
X - | X - |
X X | X X |
XX XX | XX XX|
师：看清了车票，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了。火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地音乐游乐场。在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？
师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？
生：火车会发出＂呜＂的声音。
师：这是火车的汽笛发出的长鸣声。那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？你为什么这样选择，请你说说理由。
生：我选择＂X - | X - |＂这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样先择。
师：讲得真好。谁还能说说别的声音？
（学生回答交流，教师板书）
X - | X - |
Wu Wu
X X | X X |
hong long hong long
X X X X | X X X X |
ka ca ka ca ka ca ka ca
2、用动作表演声音
师：那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？
3、指导学生模仿火车离站和进站的情景。
师：你能不能把这三种声音排列一下，来演一演火车从车站出发慢慢开远的情景呢？（强调声音强弱有什么变化，速度有什么变化？）
学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，声音越来越弱。
X - | X - | X X | X X | X X X X | X X X X |
Wu Wu hong long hong long kaca ka ca ka ca ka ca
师：那火车从远处开来又是怎样的呢？
学生讨论得出：
X X X X | X X X X | X X | X X | X - | X - |
kaca kaca kaca kaca hong long hong long Wu Wu
师：你们真是一群水平了不起的小导演和小演员。让我们一起把火车开到游乐场吧。
学生回答交流回答
学生自己编创动作，教师指导
学生一边做动作一边模仿火车声音。
练习节奏并加入火车声音，让学生自己编创动作，培养学生的自己编创能力，充分发挥学生主体性。
新课教学 理解音乐 1、师：终于到了游乐场了，这时候列车广播站又说话了：＂亲爱的小朋友下车之前，请你按节奏说一句和火车有关的话。＂
2、教师出示节奏并按节奏说与火车有关的话，请学生进行摹仿和创作。
学生跟琴模唱。
列车广播站送了一首歌给我们，听一听。（出示大歌片并播放歌曲录音）
3、再次聆听，让学生轻轻跟唱，教师给以动作帮助学生记忆歌词。
请学生跟着琴唱一唱
4、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
5、师生接龙唱。
学生跟琴模唱。
熟悉歌曲旋律与节奏，学唱歌曲。
运用拓展 表现音乐 师：同学们唱得真是太棒了，游乐场为了考验同学们在这段歌曲里加入了一些小乐器，同学们听一听都有哪些呢？
师：老师今天带来了几种乐器，找几个同学来试试看你想加在歌曲的那些位置呢？
师：同学们的想法太棒了！现在我们分成小组来表演音乐吧！
学生听音乐找出乐器
分成小组加入乐器表演。
锻炼孩子们听的能力，培养孩子们的小组合作意识。
师生小结 反思领悟 师：现在我们站在游乐场的中央广场，同学们想一想我们是怎么坐上小火车的呢？(回顾课堂学习的知识点）
师：这真是一次愉快的旅行，现在让我们随着音乐唱着歌快乐的去游乐园玩吧！
学生边唱歌曲边开火车走出教室。
回顾知识点，巩固学习。
年 月 日
上课学校
授课年级 一年级 课型 演唱 执教
课时目标
1、情感态度与价值观：学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。?
知识与技能：通过练习，加强学生对X-，X，XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。?
3、过程与方法：采用听、唱、创、律动等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快乐。?
教 学 重难点
教学重点：能体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。
教学难点：“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。
教学用具 钢琴，多媒体设备，打击乐器
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境创设 感受音乐 一、提问导入 ，激发兴趣
师：欢迎同学们来到我们的音乐之旅，今天我们要去大家都爱去的地方，游乐场。我们要做一种交通工具去，同学们猜一猜是什么交通工具呢？我想让你们也听一听，聪明的小耳朵们，你们能否听出来呢？
（播放火车的录音）
生：是火车。
师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？请举手。
（众生举手）
师：这么多的小朋友啊。那么今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去游乐场呢？
生：想！
师：让我们去火车站买火车票。
师：我们到达了火车站，火车站里放了一首非常好听的音乐，让我们来听一听吧！
学生回答
学生跟随音乐做律动。
有旅行故事导入，吸引学生兴趣更好进入课堂。
随音乐律动，用肢体感受音乐强弱。
技能渗透 体验音乐 1、模仿火车的各种声音
师：售票员阿姨笑咪咪地给了我们这样几张车票（，你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍）
X - | X - |
X X | X X |
XX XX | XX XX|
师：看清了车票，这下我们该上车了。请小朋友们坐好了，出门在外，一定要遵守我们团队的纪律，如果谁在火车上乱走乱跑，我们就不能评他为文明乘客了。火车很快就要开了，这时候，列车广播站突然传来这样的声音：＂欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地音乐游乐场。在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。我们的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编刚才的节奏车票里去吗？
师：让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？
生：火车会发出＂呜＂的声音。
师：这是火车的汽笛发出的长鸣声。那么给这个声音选择哪张节奏车票比较合适呢？你为什么这样选择，请你说说理由。
生：我选择＂X - | X - |＂这张节奏车票，因为这个声音很长，所以这样先择。
师：讲得真好。谁还能说说别的声音？
（学生回答交流，教师板书）
X - | X - |
Wu Wu
X X | X X |
hong long hong long
X X X X | X X X X |
ka ca ka ca ka ca ka ca
2、用动作表演声音
师：那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？
3、指导学生模仿火车离站和进站的情景。
师：你能不能把这三种声音排列一下，来演一演火车从车站出发慢慢开远的情景呢？（强调声音强弱有什么变化，速度有什么变化？）
学生小组讨论交流用动作和声音一起展示：火车的速度越来越快，声音越来越弱。
X - | X - | X X | X X | X X X X | X X X X |
Wu Wu hong long hong long kaca ka ca ka ca ka ca
师：那火车从远处开来又是怎样的呢？
学生讨论得出：
X X X X | X X X X | X X | X X | X - | X - |
kaca kaca kaca kaca hong long hong long Wu Wu
师：你们真是一群水平了不起的小导演和小演员。让我们一起把火车开到游乐场吧。
学生回答交流回答
学生自己编创动作，教师指导
学生一边做动作一边模仿火车声音。
练习节奏并加入火车声音，让学生自己编创动作，培养学生的自己编创能力，充分发挥学生主体性。
新课教学 理解音乐 1、师：终于到了游乐场了，这时候列车广播站又说话了：＂亲爱的小朋友下车之前，请你按节奏说一句和火车有关的话。＂
2、教师出示节奏并按节奏说与火车有关的话，请学生进行摹仿和创作。
学生跟琴模唱。
列车广播站送了一首歌给我们，听一听。（出示大歌片并播放歌曲录音）
3、再次聆听，让学生轻轻跟唱，教师给以动作帮助学生记忆歌词。
请学生跟着琴唱一唱
4、引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲。
5、师生接龙唱。
学生跟琴模唱。
熟悉歌曲旋律与节奏，学唱歌曲。
运用拓展 表现音乐 师：同学们唱得真是太棒了，游乐场为了考验同学们在这段歌曲里加入了一些小乐器，同学们听一听都有哪些呢？
师：老师今天带来了几种乐器，找几个同学来试试看你想加在歌曲的那些位置呢？
师：同学们的想法太棒了！现在我们分成小组来表演音乐吧！
学生听音乐找出乐器
分成小组加入乐器表演。
锻炼孩子们听的能力，培养孩子们的小组合作意识。
师生小结 反思领悟 师：现在我们站在游乐场的中央广场，同学们想一想我们是怎么坐上小火车的呢？(回顾课堂学习的知识点）
师：这真是一次愉快的旅行，现在让我们随着音乐唱着歌快乐的去游乐园玩吧！
学生边唱歌曲边开火车走出教室。
回顾知识点，巩固学习。
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