人音版 （五线谱） 二年级下册音乐 6 狮王进行曲 教案（表格式）

狮王进行曲
教学设计表
章节名称 兽王 计划学时 1课时
内容分析 《狮王进行曲》是人民音乐出版社小学二年级下册第六课《兽王》中的第一课时，是法国作曲家圣—桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。乐曲以钢琴的颤音开始，营造威严的森林气氛。狮王进行曲中第一部分用钢琴弹出四小节强烈的节奏音型的前奏，然后用弦乐奏出狮王的主题，使狮王显得威严。第二部分是狮王发出的吼叫。第三部分在钢琴的高音区再次出现狮王主题，最后全曲在狮王的吼叫声中结束。
学情分析 二年级学生活泼好动，喜欢模仿，通过观察，已经掌握了一些最基本的音乐基础知识，他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，能够简单模唱，能记忆简单的歌曲，能感受到音乐的美，具备了一定的音乐听辨能力和展现能力，还需要进一步系统地学习，来获取更多的音乐知识，加深对音乐的理解。
教学目标 知识与技能：通过音乐实践活动，培养学生的音乐感知力、表现能力和对音乐旋律的记忆能力，通过聆听，感受进行曲的基本特征以及了解《狮王进行曲》的乐曲结构。
过程与方法：学会以律动、歌唱等来模仿动物形象，加深对音乐表现手段的体验。在演唱和表演中记忆音乐主题。
情感、态度与价值观：通过聆听音乐，感受音乐中的动物形象，增进喜爱动物的真挚情感。并养成仔细聆听、细心观察的好习惯。
教学重点
?通过音乐实践活动，培养学生的音乐感知力、音乐表现力。
教学难点
?乐曲结构的感知和记忆主题音乐。
教学设计思路 ?1、情景创设，把森林狂欢节的情景贯穿于整节课，激发学生兴趣。
2、运用多种方法，如：传递狮王要来了的消息、模唱主题、加入歌词唱主题、画狮吼、加入打击乐器、看视频等活动，在实践中让学生参与、体验，使狮王的形象更加生动有趣，使无形的音乐变成了有形的音乐，较好的突破了难点，让学生在轻松愉快的活动中渐渐理解音乐。
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入
新课
故事导入
初听全曲
听引子，感受紧张气氛
听A乐段
听B乐段
听A1乐段
完整聆听
用森林狂欢节的故事导入课题
1.初听全曲，感受动物形象
引出狮王。
1.播放“引子”音乐
2.再听“引子”画图形谱
3.抽生表现音乐
请你边听音乐边把消息悄悄传递给你身边的小朋友
初听A乐段
设问：狮王是什么形象？
再次聆听
引导生聆听并表现狮王形象（抽生表演）
3.再听，出示图形谱
引导生在重音处拍手
4.用钢琴弹奏主旋律，引导生用“beng”演唱主题
5.出示歌词，师范唱
6.有节奏地读歌词
设问：狮王形象是怎样的？
引导用骄傲的形象再读歌词
8.跟琴唱《狮王之歌》
再跟琴唱
10.抽生表演
请你跟最神气的狮王做动作
1.初听B乐段
设问：狮王在做什么？
2.再听B乐段
画图形谱
用串铃表现狮吼
4.师在表演中加入碰钟
听到了狮王热情的招呼声，小动物是怎么回应的呢？
5.师再次表演碰钟
6.抽生表演碰钟
7.集体表演
初听
设问：狮王的心情有什么变化？
再听
师律动
又听
带生律动
对比聆听
音区不同，演奏乐器不同，所以音乐形象不同
1.分乐段展现乐曲
介绍乐曲、作曲家及进行曲特点
播放乐曲演奏视频
4.播放音乐，请生随音乐踏步走出教室
1.认真聆听音乐，并用语言描述感知到的动物形象
仔细聆听音乐，感受音乐气氛，并能用简单语言描述。
2.用右手食指跟师画旋律线，在旋律中体会紧张情绪
3.2生扮演小动物，把狮王要来的消息传播给其他小动物，请得到消息的小动物们，当听到像滑滑梯一样的旋律时，迅速坐好
1.聆听音乐，感受狮王的音乐形象
2.再次聆听，并能用简单的动作或表情表现狮王的音乐形象
3.听音乐找出重音，在重音处拍手。
4，跟钢琴演唱主题，唱好重音
5.听老师范唱
6.读歌词
7.带情绪再读歌词
8.9.学唱《狮王之歌》
10.2生表演狮王，其他同学跟音乐演唱歌曲
1.聆听音乐，回答问题（狮吼）
2.再听B乐段，数狮吼次数
3.学习用串铃来表现狮吼
4.加入碰钟来表现小动物们对狮王的回礼
5.6.使用碰钟表演音乐
7.全体同学使用打击乐器表现B乐段
1.聆听音乐，感受音乐情绪变化
听音乐，看老师律动
3.随音乐学律动动作
4.感受两段音乐的不同，并用语言表达出来
完整表演全曲
了解乐曲知识
观看演出视频
4.听音乐，踏步走出教室 以“森林狂欢节”故事导入
初听，感受乐曲表现的动物形象
聆听“引子”部分，感受体会音乐所表现的狮王出场前紧张的气氛。
2.边画旋律线边体会音乐情绪
3.展现音乐
初听A乐段，感受乐曲所表现的狮王形象
2.体会表演狮王形象
3.观察图形谱，发现重音的地方。
4.在演唱中牢固掌握主题中的重音
5.学唱《狮王之歌》，掌握A乐段主题
1.初听乐曲，感受音乐变化
2.看图形谱，感知B段结构。
3.加入打击乐器串铃
4.5.6.加入打击乐器碰铃
7..打击乐器表演
聆听A1乐段，发现与A乐段的旋律相似，但情绪不同
4.对比聆听发现音高和音色不同，所以塑造出的形象也不同
1.完整聆听乐曲，并表演乐曲
2.了解本曲音乐知识
3.了解音乐家是如何演奏乐曲的
4.结课