三年级下册数学教案-4.2 几分之一 沪教版

几分之一（2）
【教学内容】九年制义务教育课本《数学》三年级第二学期P45。
【教学目标】
1.借助“分纸带”的活动，直观认识几分之一米，理解几分之一米的含义。
2.初步掌握对于分子都为1的分数大小比较。
3.在动手操作、观察比较的过程中，逐步养成主动探索的习惯，获得运用知识解决简单问题的成功体验。
【教学重点】理解几分之一米的含义。
【教学难点】理解几分之一米的含义；分子都为1的分数的大小比较。
【教学过程】
一、复习
1.上节课你们学了哪些本领呀？
2.（PPT出示蛋糕图）这张图，你看懂了什么？
二、探究
1.初步认识几分之一米。
上节课，我们通过分蛋糕认识了几分之一，知道了一个整体平均分成几个部分，每个部分都是整体的几分之一。今天，老师想和大家一起分一分纸带，继续学习几分之一。（揭示课题）
⑴出示纸带，问：这张图，你们看懂了什么？

⑵师：如果这条纸带长3米，那么，这条纸带有多长呢？
如果这条1米长的纸带，再把它平均分成3段，那么，涂色部分的长度怎么表示？
指出：1米的就是米。
⑶小结：把1米平均分成3段，每一段的长度是1米的，1米的 就是米。
⑷（出示 ）
师：涂色部分是多少米？
⑸ 填一填。
涂色部分的长度是 米。
涂色部分的长度是 米。
涂色部分的长度是 米。
2.动手操作
要求：和老师一样分一分、用记号笔涂一涂，4人小组内，前面两个小朋友使涂色部分的长度是米，后面两个小朋友使涂色部分的长度是米。分好以后前后交流你们是怎么想、怎么做的。
⑴小组合作。
⑵交流。
3.表象训练
4.分数单位的大小比较。
今天，我们通过分1米长的纸带认识了米、米、米和米。你能比比它们的长短吗？
你有什么疑问吗？
⑴学生讨论。
⑵交流反馈。
小结：对于相同的整体，平均分的份数越多，每一份就越小；平均分的份数越少，每一份就越大。
三、练习
1.说一说、比一比涂色部分的大小。

○ ○
*2.动脑筋。
一板酸奶有8瓶，小丁丁觉得他得到的酸奶比较多，你同意吗？
四、总结