部编版语文七年级下册第四单元综合性学习 《孝亲敬老，从我做起》教案

第四单元 综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教学设计
【教学目标】
1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。?
2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
3.学习制作活动计划，提高表达自己观点的能力。
【教学重点】
1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。?
2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。
【教学难点】
学习制作活动计划，提高表达自己观点的能力。
【教学过程】
一、素材导入
1.《诗经?小雅?蓼莪》说：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。”意思是父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了！父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩的心，孝敬父母。
2.“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”这句话启示我们：趁父母还健在，我好好孝敬，不要等父母都去世了，一切都来不及了。从现在开始，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人。
二、活动指导
活动内容
1.征集活动方案
方案要围绕一个具体主题展开，可以用一句凝练的口号概括这个主题，各小组提交方案后，召开班级专题讨论会，畅所欲言，完善该方案。
2.分工合作，组织活动
根据拟定的方案，分工合作，组织一次“孝亲敬老月”活动，要分工明确，各司其职，突出活动特点和班级特点。
3.分享体会与感受
通过活动，你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和体会？古往今来的孝亲故事，是不是也触动了你心底对于父母的感恩之情？
三、活动示例
1.猜“孝”义
参照图片，理解“孝”字的本义
2.感“孝”心
传统的“孝”一般讲究长幼有序，顺从父母，现在这个时代，孝也有新的含义。
A.节日里，我给父母制作一张小卡片，感谢他们的辛勤付出。
B.我认为“孝”跟顺不是一回事，父母有时也会错。比如：有时，我一用电脑，爸妈就生气，但有时候，我还得用。
C.我常跟爸妈谈明星的八卦，有时候，适当的放松也是有助于身心健康的。
3.说“孝”理
小萌近期很苦恼，好觉得妈妈最近管得太严了，还和妈妈吵了一架。甚至还想离家出走，作为她的好朋友，你劝一劝她，可以引用《论语》中的话。
A.父母在，不远游，游必有方。（译：父母在世，就不能出远门，如果要出远门，也一定要有一个去处。）
B.事父母几谏。（译：侍奉父母，如果他们有不对的地方，一定要想办法劝阻。）
四、链接中考
1.【2016，湖南省郴州市，10分】综合性学习
为了响应郴州市“大爱林邑?最芙郴州”的号召，你校决定开展“孝心文化进校园”综合性学习活动，请你参与。
【活动形式我设计】
⑴请你设计三项活动形式。（3分）
示例：开展主题班会活动。
①
②
③
【主题班会我主持】
⑵请你为九（一）班的主题班会设计一段精彩的开场白。（4分）


【传统孝道我评说】
⑶《弟子规》中有“父母命，行勿懶”“父母责，须顺承”等古训，对古代这些有关 “孝”的要求，你是如何看待的？（3分）
（10分）⑴答案示例：①开展“孝文化”知识竞赛。②开展“孝心”主题手抄报评比③评选“最美孝心少年”。
⑵答案示例：亲爱的同学们，中华民族几千年历史源远流长，流淌着的就是 “孝”。 前人奉“孝”为宗，今人仍需高举“孝”之旗。今天的青少年更应该践行“孝”文化。现在，就让我们一起来感受“孝”，宣讲“孝”，践行“孝”。
⑶答案示例：示例一：我认为我们应该尊重并践行这些传统要求。因为父母含辛茹苦把我们养大，就算有些要求有点过分，我们也应遵从，顺从也是一种孝。示例二：我不认同这些要求。新时代讲究平等，对待父母尊重即可，不必拘泥于某种形式。示例三：我们应该辩证地看待这些要求。对一些好的传统，我们应该传承；对此不合理的要求，则应摒弃。
五、拓展延伸
(2018·孝感)家风，是一种由父母或祖辈提倡并言传身教，用以约束和规范家庭成员言行的风尚和作风，是家庭成员成长的“地基”。请按要求完成综合性学习活动。
材料一：为深入挖掘和宣传身边的“最美家庭”及感人故事，孝感市政府开展“最美家庭”评选活动，要求推荐或自荐赢得社会赞誉、彰显家庭美德和良好家风的家庭参评。
材料二：
1．写一下：材料二是孙仁同学在活动中创作的一幅反映家风的漫画，请你根据漫画内容完成下面的仿写。
好家风弘扬家庭美德。
孝行为 示例：影响子孙品行 。
(凸显言传身教，共享天伦之乐，践行和谐理念)
2．说一说：假如你家自荐参加“最美家庭”评选，请用简洁的语言说说你家的家风和践行情况。
示例：我家的家风是“诚信经营，童叟无欺”。家里在社区经营超市多年，一直按照工商和物价部门规定，货真价实，诚信待人。
点拨：开放性试题，围绕主旨，内容具体，语言通顺即可。