第19课《一棵小桃树》教案

《一棵小桃树》教案
导语：
《一棵小桃树》是贾平凹的代表作，这部作品在简短的篇幅中，作者明写的是一棵小桃树，明写的是小桃树的生存环境，却很自然地让读者联想到作者及其同代人所面临的那个疯狂虐杀一切的年代。
教学目标：
1.掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文主要内容，梳理小桃树的生长历程及作者自己的经历，从而理解课文线索。
3.学习正确看待生活中的困难，培养坚强不屈，敢于和困难作斗争的勇气。
教学重点：
比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵。
教学难点：
　　理清文章的明暗线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。
教学准备：
　　PPT课件、课文录音
教学时数：
　　两课时
教学过程：
第一课时
情景导入
1.作者简介
贾平凹，生于陕西商洛的一个偏僻落后的小山村。当代作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有长篇小说《秦腔》《古炉》等。小说《秦腔》曾获全国茅盾文学奖。
2.文题解说
题目“一颗小桃树”点明了写作对象，是贯穿全文的线索，说明这是一篇托物言志的文章。作者借小桃树来表达自己的情感。
3.背景介绍
1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以"小桃树"的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花蕾，岂止是"风浪里航道上远远的灯塔"，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
　　二、字词梳理
忏悔（ ） 淅淅沥沥（ ）
伫（ ） 褪尽（ ）
矜持（ ） 蓄藏（ ）
猥琐（ ） 魂魄（ ）
摞（ ） 马嵬坡（ ）
灼灼（ ） 撑着（ ）
【忏悔】认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
【踏青】清明节前后到郊外散步游玩。
【矜持】庄重；严肃。
【孱头】称呼软弱无能的人。
【恍然】形容忽然醒悟。
【花事】指花卉开花的情况。
【猥琐】（容貌、举动）庸俗不大方。
【摞】量词，用于重叠放置的东西。
【灼灼】形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。
【垂垂暮老】形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。暮，（时间）将尽，晚。
【血气方刚】血气：指精力；方：正；刚：旺盛。形容年轻人精力正旺盛。
【轰轰烈烈】轰轰：像声词，形容巨大声响；烈烈：火焰盛燃的样子。形容声势浩大，气势雄伟。
【祸不单行】表示不幸的事接连发生。
　　三、整体感知
自读课文，理清课文结构（提示：插叙）
第一部分（1—2）：交代“我”写小桃树的缘由；
第二部分（3—8）：回忆小桃树及“我”的经历；
第三部分（9—14）：回到眼前情景，呼应开头，点明主旨。
第二课时
　　四、细读体会
　　1.听课文录音，思考：文中哪些地方表现了我对小桃树的深情？
2.再读文章第二部分，思考：
（1）说说小桃树的生长经历，其中有哪些磨难？
小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉，历经风雨的摧残，花瓣单薄得似纸做的，像是患了重病的少女。孤独寂寞，没有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
（2）结合“我”的经历，说说“我”为什么关心爱护小桃树？
文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不由得对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，“我”关注它、爱护它。
　　
五、拓展延伸
　　你从小桃树的身上得到什么启示？
敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人。
　　六、小结
　　1.本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
2.作者明写的是一棵小桃树，明写的是小桃树的生存环境，却很自然地让读者联想到作者及其同代人所面临的那个疯狂的虐杀一切的年代，让读者从中品味到缕缕辛酸与苦涩，从而唤起人们加倍珍惜春光明媚、和风细雨的今朝。告诉我们，面对挫折和磨难，只要不屈不挠定能创造出美好的未来。
板书：