北师大版三年级数学下册教学设计 4.1有多重
文档属性
| 名称 | 北师大版三年级数学下册教学设计 4.1有多重 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-27 09:11:23 | ||
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文档简介
有多重（教学设计）
教学内容:北师大版三年级下册数学第四单元45、46页《有多重》
教学目标:
1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。
2、掌握1000克=1千克，并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。
教学重、难点：
1、建立1千克、1克的概念。
2、估计一些物品的重量。
教学过程
一、游戏导入新课
??师： 我们请两位同学一起做游戏（一胖一瘦），请他们互相抱10次。看谁能坚持到最后，好吗？
生：这样不公平。
师：为什么？
生：胖的重，瘦的轻，这样对于瘦的来说不公平。
师：是呀，现实生活中的物体有轻有重，它们到底有多重呢？这节课我们就一起来探究有关轻重的问题———有多重（板书课题）
二、合作探究，解决问题
1、认识秤
师：想知道这两位同学到底有多重，应该怎么办？
生：用秤称一称。
师：对于秤你了解多少呢？生活中有哪些秤呢？把你认识的秤介绍给大家吧。（课件出示各种秤）
2、认识常用的计量单位：千克和克
师：测量长度要用到长度单位，称物体的质量要用到质量单位，你知道哪些质量单位呢？
生：公斤、斤、两
生：千克、克、吨
师：在生活中，我们常用“千克”和“克”来表示物体有多重，“千克”和“克”是国际上通用的质量单位，而刚才你们提到的“公斤”“斤”“两”是我国人民生活中习惯的说法。
“千克”可以用“kg”来表示。“克”可以用“g”来表示。
师：现在我们来观察图中淘气和不鸟分别在做什么？他们分别有多重？谁的体重更重一些？你是怎么知道的？
学习成果：淘气的体重是30千克，小鸟的体重是50克，淘气比小鸟重，人比小鸟重多了。
小结：淘气的体重用“千克”作单位，小鸟的体重是用“克”作单位，这两个单位表示的质量是不同的，较轻物体的质量通常用“克”作单位，较重物体的质量通常用“千克”作单位。
3、认识克
（1）掂一掂
师：刚才我们认识了各种计量物品质量的仪器，你们想不想知道桌子上这些物品有多重呢？
师：请同学们看，桌子上一枚1角的硬币大约是1克，你们用手掂一掂1枚1角的硬币到底有多重。（掂一掂）
师：感觉怎么样？
生：感觉很轻。
（2）说一说
师：桌子上的物品中，哪些你认为大约是1克？用手掂一掂告诉大家。
（学生汇报）
（3）找一找
请你们找一找生活中哪些物品的质量大约是1克。
（4）称一称
用小秤称一些小物品，帮助 学生感受1克有多重。
4、认识千克
（1）掂一掂，感受1千克有多重。
师：请同学们掂一掂一袋食盐有多重，两袋食盐有多重？感觉怎么样？
生：一袋食盐有500克，两袋有1000克，感觉比较重。
师：我们在称物品的时候，有些物品的质量达到1000多克，甚至2000多克，在记录的时候需要写很大的数，一不注意还可能写错，很不方便，怎么办呢？
生：可以用“千克”作单位。
师：同学们非常聪明，称较重的物体，要用“千克”作单位。
师：一袋盐是500克，两袋就是1千克。
（板书：1000克=1千克）
（2）找一找
师：1千克也就是我们平时说的1公斤，也就是2斤，在你周围还能找到哪些物品的质量也是1千克呢？
生：两包挂面、一桶油、一大袋洗衣粉……
5、掂一掂
以小组为单位，想办法任意称出几千克重的物品，然后用手掂一掂。
6、抱一抱
汇报自己的体，互相抱一抱，感受几十千克的质量。
三、巩固练习
同学们，通过刚才的活动，我们认识了各种各样的秤，根据秤上的数字和指针，你能读出这些物体的质量吗？
1、填一填
2、在（ ）里填上适当的单位
一个苹果重260（ ）
一袋洗衣粉重400（ ）
一只小狗重10（ ）
一颗白菜重2（ ）
3、填空
3千克=（ ）克 4000克=（ ）千克 8000千克=（ ）克
4、自我挑战
四、课堂总结
这节课你有什么收获？
板书设计：
有多重
千克——kg克———g
1000克=1千克
1000kg=1g
教学反思：
本课教学，我为学生们准备了称量工具，让学生带来了食盐、硬币等很多实物，为学生的实践操作活动创造了充分的条件，给学生提供了操作机会，通过掂一掂、估一估、称一称等操作活动，从而调动学生多种感官，使学生的认知由模糊逐渐向清晰过渡。值得改进的是，在天平和台秤的使用上，讲解略显仓促，如果课前能对它们进行专门、细致的讲解，操作活动的效果会更好些。
教学内容:北师大版三年级下册数学第四单元45、46页《有多重》
教学目标:
1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。
2、掌握1000克=1千克，并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。
教学重、难点：
1、建立1千克、1克的概念。
2、估计一些物品的重量。
教学过程
一、游戏导入新课
??师： 我们请两位同学一起做游戏（一胖一瘦），请他们互相抱10次。看谁能坚持到最后，好吗？
生：这样不公平。
师：为什么？
生：胖的重，瘦的轻，这样对于瘦的来说不公平。
师：是呀，现实生活中的物体有轻有重，它们到底有多重呢？这节课我们就一起来探究有关轻重的问题———有多重（板书课题）
二、合作探究，解决问题
1、认识秤
师：想知道这两位同学到底有多重，应该怎么办？
生：用秤称一称。
师：对于秤你了解多少呢？生活中有哪些秤呢？把你认识的秤介绍给大家吧。（课件出示各种秤）
2、认识常用的计量单位：千克和克
师：测量长度要用到长度单位，称物体的质量要用到质量单位，你知道哪些质量单位呢？
生：公斤、斤、两
生：千克、克、吨
师：在生活中，我们常用“千克”和“克”来表示物体有多重，“千克”和“克”是国际上通用的质量单位，而刚才你们提到的“公斤”“斤”“两”是我国人民生活中习惯的说法。
“千克”可以用“kg”来表示。“克”可以用“g”来表示。
师：现在我们来观察图中淘气和不鸟分别在做什么？他们分别有多重？谁的体重更重一些？你是怎么知道的？
学习成果：淘气的体重是30千克，小鸟的体重是50克，淘气比小鸟重，人比小鸟重多了。
小结：淘气的体重用“千克”作单位，小鸟的体重是用“克”作单位，这两个单位表示的质量是不同的，较轻物体的质量通常用“克”作单位，较重物体的质量通常用“千克”作单位。
3、认识克
（1）掂一掂
师：刚才我们认识了各种计量物品质量的仪器，你们想不想知道桌子上这些物品有多重呢？
师：请同学们看，桌子上一枚1角的硬币大约是1克，你们用手掂一掂1枚1角的硬币到底有多重。（掂一掂）
师：感觉怎么样？
生：感觉很轻。
（2）说一说
师：桌子上的物品中，哪些你认为大约是1克？用手掂一掂告诉大家。
（学生汇报）
（3）找一找
请你们找一找生活中哪些物品的质量大约是1克。
（4）称一称
用小秤称一些小物品，帮助 学生感受1克有多重。
4、认识千克
（1）掂一掂，感受1千克有多重。
师：请同学们掂一掂一袋食盐有多重，两袋食盐有多重？感觉怎么样？
生：一袋食盐有500克，两袋有1000克，感觉比较重。
师：我们在称物品的时候，有些物品的质量达到1000多克，甚至2000多克，在记录的时候需要写很大的数，一不注意还可能写错，很不方便，怎么办呢？
生：可以用“千克”作单位。
师：同学们非常聪明，称较重的物体，要用“千克”作单位。
师：一袋盐是500克，两袋就是1千克。
（板书：1000克=1千克）
（2）找一找
师：1千克也就是我们平时说的1公斤，也就是2斤，在你周围还能找到哪些物品的质量也是1千克呢？
生：两包挂面、一桶油、一大袋洗衣粉……
5、掂一掂
以小组为单位，想办法任意称出几千克重的物品，然后用手掂一掂。
6、抱一抱
汇报自己的体，互相抱一抱，感受几十千克的质量。
三、巩固练习
同学们，通过刚才的活动，我们认识了各种各样的秤，根据秤上的数字和指针，你能读出这些物体的质量吗？
1、填一填
2、在（ ）里填上适当的单位
一个苹果重260（ ）
一袋洗衣粉重400（ ）
一只小狗重10（ ）
一颗白菜重2（ ）
3、填空
3千克=（ ）克 4000克=（ ）千克 8000千克=（ ）克
4、自我挑战
四、课堂总结
这节课你有什么收获？
板书设计：
有多重
千克——kg克———g
1000克=1千克
1000kg=1g
教学反思：
本课教学，我为学生们准备了称量工具，让学生带来了食盐、硬币等很多实物，为学生的实践操作活动创造了充分的条件，给学生提供了操作机会，通过掂一掂、估一估、称一称等操作活动，从而调动学生多种感官，使学生的认知由模糊逐渐向清晰过渡。值得改进的是，在天平和台秤的使用上，讲解略显仓促，如果课前能对它们进行专门、细致的讲解，操作活动的效果会更好些。