三年级数学下册1.2《分橘子》教学设计北师大版

《分橘子》教学设计
课程分析：
《分橘子》是北师大版三年级第二学期的第一单元除法中的第二课时，两位数除以一位数的除法。
学生在上学期已经基本接触过两位数除以一位数的除法的口算，同时上节课也学习了除法竖式的计算方法，所以本课内容学起来还是比较容易的。
教材创设了孙悟空师兄弟三人分橘子的情境，让学生从具体情境中体验两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整数倍）这一类型的计算方法，通过分小棒、列竖式等思考方法，做到操作和思维相结合的探索方法，进一步理解竖式每步的含义。
学情分析：
小学三年级学生充满好奇心和对数学学习的激情，但他们由于受到认知水平的限制以及生活经验的缺乏，很难只通过课本和教师的直接讲授来学习，他们天生好动，思维活跃，喜欢动手，多通过直接体验、亲身实践来积累经验，对自己感兴趣的事会全身心投入，他们是由兴趣而进入学习过程的。
学习目标：
1．结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。
2．会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
3．在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点
会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算
教学难点
会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。
教学流程：
一、创设情境，引入新知
思考：（一）：每人能分到多少个？
要求：先独立思考，在练习本上写出思考过程然后组内交流讨论，最后再上台展示。
（设计意图）通过相应情境的创设，让学生对于新知识产生求知欲，然后再根据所学知识进行解决问题，可以有效的加强学生对于知识的掌握程度。
思考（二）：算一算，想一想为什么除法要先从高位算起。
要求：先独立思考，在练习本上进行计算，然后对子之间交流结果，最后小组讨论思考（二）的问题，最后自由举手展示。
（设计意图）先巩固计算，然后再让学生通过合作交流，思考除法从高位计算的意义。不仅锻炼了学生的合作能力，也培养了学生动手操作的能力。
知识总结：
用竖式计算两位数除以一位数（被除数十位上的数不是除数的整数倍），商是两位数的计算方法：
从高位算起，即先用被除数十位上的数除以一位数，有余数，要把余数和个位上的数合并起来再除以一位数。除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。
二、实践应用，巩固深化
思考（一）：用竖式计算下列各题。 78÷3 65÷5 94÷2 56÷4
思考（二）：两家药店卖同一种口服药，哪家药店的便宜？
要求：独立思考，在练习本上完成后对子之间交流算法，最后自由举手展示。
（设计意图）对于计算课程，需要一定的练习才能巩固学生的掌握情况，设计练习要更有层次性，不仅仅要按照课本大纲来设计，同时也要有一定的思维拓展性，让学生对算理的理解更加清晰、实用。
三、拓展思维，能力提升
要求：独立思考，然后组内尝试讨论，最后自由展示。
（设计意图）让学生经历不同题型的考验，拓展学生的思维，让学生能够运用所学知识熟练解决不同类型的问题，增强学生分析问题的能力