水的组成（说课稿）

《水的组成》说课稿
尊敬的各位评委，大家好，我是***，今天我要说课的内容是浙江版初中科学第四册第一章第二节内容《水的哪里》。下面，我将从教材、学生学情、教学目标、教学重难点、教法学法和教学程序等方面对课本的设计进行说明。
一、教材分析：
1、教材的地位和作用
《水的哪里》是浙教版初中《科学》第四册第一章第二节的内容。继第一堂《水在哪里》之后，进一步学习水，是从宏观走向微观的教学。这一堂课，开始学习水的一些重要性质，从学习内容上开始变得难理解，也是为下面的进一步学习更多的水的性质做好准备。水的组成一堂课还为学生在将来的元素、化学反应方程式的学习打好基础。
二、学情分析
水的组成一堂课水的电解实验是本堂课的重要教学过程，这就要求学生要有观察实验现象、得出实验结论的能力，对学生的理解能力要求较高，因此在教学过程中要抓住学生的注意力，教学内容要讲解得细致。
三、教学目标：
（1）过程与方法目标：能通过实验现象得出水由氢和氧组成，并学习实验探究物质的性质。
（2）知识与技能目标：使学生了解水是由氢和氧组成。培养学生观察、思考、归纳等能力；并能学会运用实验解决问题的能力。根据生活现象，实验现象得出有关水的一些性质。
（3）情感态度与价值观目标：通过对《水的组成》的学习，形成用实验法探究物质组成的观念，培养学生学习兴趣和探究精神。让学生进一步认识水以及水的重要性。
四、教学重点、难点：
教学重点：水的电解
本堂教学过程水的电解实验是非常重要的，实验现象帮助学生理解课堂教学内容，理解不光是直观上的理解，也包括理论上的理解，如氢气和氧气的检测。因此教学过程中实验的效果和实验结论很重要，是本堂课的重点和难点。在实验过程中尽量保持同学们的注意力，实验配合讲解帮助学生理解。
五、教法、学法
科学是一门知识丰富，内容深奥的学科，有很多知识都要借助实验才能帮助学生理解知识。本节课水的电解内容要在水的电解实验基础上才能进行，所以本堂课无疑要采用实验法，同时配合讲授法。在水的一些重要性质讲课中可以结合一些生活实例，适当进行讨论法教学。
六、教学过程
（1）新课引入：
上课后我拿出一支水笔，开始与学生互动：这是一支水笔，它有哪些部件组成呢？然后同学们肯定会回答，笔套，笔芯等。那么我又会继续发问，我们上节课中学到的水是不是也是由其他物质组成？我们是不是应该探究一下？
探究新知：
水的电解
实验装置：水的电解装置
边进行实验边让同学们注意观察，记录实验现象。如通电后两电极出现了气泡，带火星的木条复燃等等。
最后得出：水通电后产生了氢气和氧气。
水的一些重要性质
讨论：运用现有知识，结合生活实际说说水有哪些性质？
我会请同学们将讨论结果写在纸上，然后同学之间进行交流和学习。完成课本中表格的内容。这一过程可以培养学生自主学习的能力，合作交流、解决问题的能力。在同学们大致上分析出来之后，我再做出总结。
归纳总结
归纳今天所讲的二部分内容。配合一些练习巩固今天所学的内容。
（4）布置作业：作业本第一章第一节，课后相应习题
（5）板书设计
第二节 水的组成
1.水的电解
2.水的一些重要性质