人教版数学六年级下册2.1《折扣》导学案

潞州区南关小学“四步四案”导学设计
学科：　数学　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教师：　　刘秀秀　
时　间
2021.1
年　级
六
课　题
折扣
学习
目标
理解折扣的含义。??????????????????????????????????????????
运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题
学习
重难点
重点：理解折扣的意义，能够解决有关折扣的实际问题。
难点：理解折扣和百分数的内在联系。
学习
准备
PPT
课时
说明
第一课时
学习过程设计
四步
四案
方法指导
预习检测
生成问题
预
习
单
1、预习第二单元第一课时
2、完成预习单
3、?导入新课。?
师：打折是商家常用的一种促销手段，也是一种商业用语，今天这节课我们就从数学的角度深入研究打折的有关知识。
认真预习，把不会的要圈起来。
合作探究
展示交流
共
学
单
教学折扣的含义及把折扣改写成百分数。?
（1）课件出示几组数据，引导学生想一想：这几件商品原价与现价有什么关系？
①大衣：原价1000元，现价800元。
?②电风扇：原价100元，现价80元。?
③钢笔：原价10元，现价8元。?
?建立联系：八折表示现价是原价的80%。
组织学生说一说：商品打“八五折”的含义。?
引导学生把折扣改写成百分数。
?二折=（???）?九折＝（???）?七五折＝（???）?
质疑：打折后的售价比原价便宜还是贵？同样的商品，打二折便宜还是打八折便宜？
?
2.教学求现价的折扣问题。?
(1)课件出示教材第8页
例1第1小题。?
（2）指导学生分析题意：怎么理解打“八五折”？谁是单位“1”？?（3）引导学生尝试解决，全班交流。?
3.教学打折后节省多少钱的问题。?
（1）课件出示教材第8页例1第2小题。?
（2）组织学生尝试自行解决问题。?
（3）展示、交流做法。
小组内交流，明确和汇报
总结梳理
巩固拓展
检
测
单
求折扣数的问题。?书包原价110元，现价99元，打了几折？?2.求原价的折扣问题。?一双旱冰鞋打七五折后售价是150元，原价是多少元？
学生独立解决，在小组内交流自己的想法。
小组合作完成，并选派代表陈述问题的答案及解题思路。
完成检测单
回顾知识，独立思考
知识积累
课后提升
延
学
单
1、布置作业，完成延学单
2、独立梳理本节课内容，理解概念性话
3、.打几折就是按原价的百分之几十出售，而不是售价减少了原价的百分之几十。?
4、求一个数是另一个数的百分之几和求一个数是另一个数的几分之几的方法相同，都用除法计算，即用一个数除以另一个数。
梳理概括，总结回顾，独立完成
板书设计
折扣?
原价?→??现价?
几折表示现价是原价的十分之几，也就是百分之几十
学习小结
教学最终是要为生活服务的，回归生活的教学才是有用的教学。本课内容和日常生活密切联系，可以让学生真正体会到数学的价值，同时培养学生的数学应用意识和应用能力。