4 校园新伙伴 课件（59张PPT）
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文档简介
描绘与分享
请同学们描绘一下身边的朋友、亲人、老师、同学最习惯的姿态或者有趣的动作，跟大家分享一下！
七年级美术上册第二单元
如果以人体头的长度为单位，人在成长过程中身高与头长 大概有什么比例关系？
在人的成长过程中，头占全身的比例有 什么规律？
3个
4个
7个
6个
5个
人体的比例关系
1
2
3
4
5
6
7
高≈7头高
躯干≈2.5头高
上肢≈3头高
下肢≈4头高
如果以成年人人体头的长度为单位，立姿、坐姿等不同姿势时，头顶到支撑面的距离不同比例是怎样的？
( 支撑面——支撑人体的面积 )
姿态
比例
站
坐
席地坐
5
3.5
7
“立七坐五盘三半”
1
2
3
4
5
人物的动态与重心应如何掌握？
1重 心：指物体的重力的中心。（人体重心大致
在脐孔上下）人体的平衡靠重心的稳定。
2重心线：通过人体重心向地面所引的一条垂直线
3支撑面：支撑人体的面积
支撑面积越大，
人体重心越稳
注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，
就失重。
√
×
√
×
人体动态稍纵即逝，千变万化。当我们抓住一个优美的瞬间时决不能放弃，应把他迅速画出来。很快记录这一动态的方法是：抓动态线。
4动态线：体现人体运动总趋向的主线。
人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。
动态线和重心线
5重心线落在支撑面内，人体便平衡
动态线和重心线
6重心线超出支撑面则失去平衡而产生运动感
画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。
请几位同学上讲台模仿以下运动动态，并指出其运动线与重心点
1、定出人物在纸面上 的位置、比例。
2． 画出大外形、人物各部分的基本形，找出大的衣纹转折关系，定出五官位置及手脚的基本形状。
3．以线条为主，用肯定的线条，放笔直取，画出全身五官、手、脚，要适当刻画，结构转折处要着重强调， 做到画面完整。 。
1：临摹以下作品1张（任选）
2：要求比例、动态正确、画面清晰，线条流畅
本节课通过对身边小伙伴的认识理解，掌握了人体比例知识以及表现人物动态的方法，也学会了用线条对校园伙伴或家庭成员进行概括写生。
人物身体比例是否正确； 动态重心是否稳定； 线条是否流畅
注意：
请同学们描绘一下身边的朋友、亲人、老师、同学最习惯的姿态或者有趣的动作，跟大家分享一下！
七年级美术上册第二单元
如果以人体头的长度为单位，人在成长过程中身高与头长 大概有什么比例关系？
在人的成长过程中，头占全身的比例有 什么规律？
3个
4个
7个
6个
5个
人体的比例关系
1
2
3
4
5
6
7
高≈7头高
躯干≈2.5头高
上肢≈3头高
下肢≈4头高
如果以成年人人体头的长度为单位，立姿、坐姿等不同姿势时，头顶到支撑面的距离不同比例是怎样的？
( 支撑面——支撑人体的面积 )
姿态
比例
站
坐
席地坐
5
3.5
7
“立七坐五盘三半”
1
2
3
4
5
人物的动态与重心应如何掌握？
1重 心：指物体的重力的中心。（人体重心大致
在脐孔上下）人体的平衡靠重心的稳定。
2重心线：通过人体重心向地面所引的一条垂直线
3支撑面：支撑人体的面积
支撑面积越大，
人体重心越稳
注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，
就失重。
√
×
√
×
人体动态稍纵即逝，千变万化。当我们抓住一个优美的瞬间时决不能放弃，应把他迅速画出来。很快记录这一动态的方法是：抓动态线。
4动态线：体现人体运动总趋向的主线。
人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。
动态线和重心线
5重心线落在支撑面内，人体便平衡
动态线和重心线
6重心线超出支撑面则失去平衡而产生运动感
画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。
请几位同学上讲台模仿以下运动动态，并指出其运动线与重心点
1、定出人物在纸面上 的位置、比例。
2． 画出大外形、人物各部分的基本形，找出大的衣纹转折关系，定出五官位置及手脚的基本形状。
3．以线条为主，用肯定的线条，放笔直取，画出全身五官、手、脚，要适当刻画，结构转折处要着重强调， 做到画面完整。 。
1：临摹以下作品1张（任选）
2：要求比例、动态正确、画面清晰，线条流畅
本节课通过对身边小伙伴的认识理解，掌握了人体比例知识以及表现人物动态的方法，也学会了用线条对校园伙伴或家庭成员进行概括写生。
人物身体比例是否正确； 动态重心是否稳定； 线条是否流畅
注意：