(共8张PPT)
学习目标：
1、学习如何对景物描写进行分析。
2、学习如何对人物形象进行分析。
3、通过诵读，感受浓浓亲情。
预习检测一：
1、下列字注音和字形都正确的一项（ ）
A、熬áo过 陌mò生 咕咕gǔ
B、步履lǚ 分岐qí 粼粼lín
C、脚踝huái 拆chāi散 一霎shà时
D、按摩mó 讷讷nà 举措cuò
c
________
gū
____
歧
____
nè
预习检测二：
文中写了那几个人物？在散步的过程中发生了什么分歧？
自学指导一：
我的母亲、我的妻子和我的儿子又是怎样的人呢？
可采取跳读方式，以“从 （词语或事件）中，可以看我的母亲（或我、我的妻子）是一个 （性格）的人”的格式进行分析。
谈谈你对这段话的理解
但我和我的妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
中年的责任，既要赡养老人，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家也是这样。
写《散步》之前，我父亲刚去世，照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得复杂。我当医生的弟弟私下说，这个阶段最不能缺的就是子女的陪伴。那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个命题的感受和思考。
——莫怀戚《二十年后谈＜散步＞》
谈谈你对生命、对亲情的感悟。(共9张PPT)
教学目标
1、学习有感情地朗读课文。
2、在朗读中，体会人物的
心情 ，揣摩人物的性格
特点。
在课前自主阅读课文的基础上，思考：
这是一只________的羚羊木雕。
说一说
读一读
先划出文中相关的对话部分内容，用小黑点标出重读的字词。选择其中一个自己喜欢的片段，有感情地朗读。（5分钟）
处理好重音、语速、语气、语调。
用朗读表现人物的身份、心情。
朗读展示
用恰当的语气、重音表现人物的身份、心情。
（10分钟）
心里的呐喊
我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！
可是，这能全怪我吗？
最伤心
全怪我
这能全怪我吗？
写一写
如何处理与父母的矛盾？3分钟
全
友情 亲情
完成同步语段阅读一
完成后立即交由老师批阅
当堂测试:
作业：
1、想像“我”要回羚羊木雕到家
后的情景，模仿课文续写片
段。要求运用恰当的语言、
动作和心理描写。100字左右
2、完成作业本课内阅读4-6题
