5 动物儿歌 教案

《动物儿歌》 教学设计
【教学目标】
1.借助课文插图，结合生活经验等多种方法认识“蜻”、“蜓”等带有虫字旁的生字，自主探究发现形声字的特点。通过随文反复认读等方法，认识“造”、“迷”、“藏”等生字。能正确书写“迷”、“运”、“造”这三个生字。
2.通过自由练读、合作趣读等方式，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.通过师生问答、动作表演等方式，了解小动物的部分生活习性。
【学情分析】
这是一首充满童趣的儿歌，巧妙地介绍了小动物的生活习性。同时它也是典型的集中识字的课文，是本套教材中第一次集中出现形声字。本文要认读的12个生字中，6个是虫字旁的形声字，还有3个走之旁的形声字和“藏”、“粮”两个形声字。这些形声字特征明显，一组一组的出现，更容易让学生了解其规律。一年级的孩子已经初步掌握了一些识字方法，他们能通过联系生活、同伴互助等方法进行自主识字。
【教学重难点】
教学重点：
1.借助课文插图，结合生活经验以及古字演变等多种方法认识“蜻”、“蜓”等带有虫字旁的生字，自主探究发现形声字的特点。通过随文反复认读等方法，认识“造”、“迷”、“藏”等生字。能正确书写“迷”、“运”、“造”这三个生字。
2.通过自由练读、合作趣读、动作表演等方式，了解小动物的部分生活习性。能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
教学难点：
通过看图观察、同桌合作等方式，自主探究发现形声字的特点。在反复朗读的基础上了解小动物的生活习性，背诵儿歌。
【教学过程】
课前谈话：从甲骨文的“虫”、金文的“虫”、小篆的“虫”到楷体的“虫”，感受汉字在发展过程中的变化。
一、看图说话，认读小动物名称
1.（出示课文插图）夏天快到了，池塘边聚集了许多小动物。你看到了谁？它们在干什么？
2.认读六个动物名称
（1）带拼音读：蜻蜓 蜘蛛 蚂蚁 蝌蚪 蚯蚓 蝴蝶
（根据学生回答随机出示小动物的名称，说一个出示一个读正确一个）
指名读，开火车读，分男女生读，齐读
（2）去掉拼音读六个词语
指名读，分小组读，同桌互助读
3.发现字形特点
（1）发现字形特点：都是虫字旁。
仔细观察这些字，你发现它们有什么共同点？（都是虫字旁。虫字旁变红）
为什么都是虫字旁呢？指名学生回答。
小结：蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁都是昆虫，蜘蛛（节肢动物）、蝌蚪（两栖动物）、蚯蚓（环节动物）虽然不是昆虫，但样子像虫子。原来虫字旁的字和虫子有关。
（2）自主发现形声字
①读读这些字，读着读着，你又发现了什么？
预设：如果学生回答不出来，老师引导：把“蜻”的虫字旁遮住了，谁能来读一读这个字呢？接下来，你们来读整个字，老师读右半部分的字，读着读着，你有什么发现呢？（这些字的右边部分和它的读音很像。）
②再读读其他字，是不是也是这样呢？（指名学生回答）
③小结：像这样的字，一部分告诉我们它与什么有关，另一部分帮助我们记住这个字的读音。这样的字叫做形声字。
4.同桌合作认读六个动物名称。
先合作示范再同桌合作：我先请一个小朋友当我的同桌，看我们是怎么合作的。你是我的同桌，我先来考考你（依次拿六张词卡让学生认，根据学生回答评价：你都读对了，你真棒！/这个词你读错了，我来帮帮你。）下面你来考考我。（学生依次拿六张词卡让教师认。教师对学生的评价说“谢谢你”。）
二、初读儿歌，感知内容，随机识字
1.这些生字宝宝都跑到一首有趣的课文里了。我们一起读题目。
2.自读儿歌，明确要求：自由朗读儿歌，借助拼音把字音读正确，把儿歌读流利。
3.指名：每人读一行，随文识生字
第一句：捉迷藏
第二句：造宫殿 运食粮
第三句：结网忙
4.读去掉拼音的词卡，指名读，开火车读，齐读
捉迷藏 造宫殿 运食粮 结网忙
5.同桌读儿歌，每人读一行。
出示合作要求。1.会帮助；2.会称赞；3.会感谢。
6.齐读儿歌：这首儿歌很有趣，请小朋友捧起书，我们一起来读一读。
三、合作问答，趣读儿歌，熟读成诵
1.老师和小朋友来做一个游戏。我来问，谁来答？
（1）指名一个学生问：蜻蜓半空干什么？蝴蝶花间干什么？蚯蚓土里干什么？
指名第二个学生问：蚂蚁地上干什么？蝌蚪水里干什么？蜘蛛房前干什么？
（2）谁能像刚才那样，来问问我？指名学生问，教师答。
（3）同桌合作：问一问，答一答。指名一组同桌展示
2.去掉干什么部分。有些词语宝宝躲起来了，你还能说出小动物的本领吗？指名说，全班说。
四、课中操，做小动物的动作
下面让我们来演一演这些小动物。小朋友轻轻站起来，我们跟着音乐，一边读儿歌，一边做做小动物的动作。
五、复习巩固字词，指导书写
1.字词回顾
（出示苹果树）在读读背背中，我们已经记住了这首儿歌。儿歌中的生字都跑到苹果里去了，如果你读对了，苹果就会掉下来。
（全班读，开火车读）
2.书写指导
（1）（出示迷 造 运 ） 齐读。仔细观察，它们有什么相同的地方？（都是走之儿，半包围结构）
（2）走之儿的字和行走有关，那我们应该先写哪一部分呢？（走之儿啊，真辛苦，先装货物再赶路。）
（3）学写“造”。哪些笔画要提醒大家？师范写，生观察。生描一个写一个。展示评价
（4）学写“迷”。生观察关键笔画，师范写。生写。展示评价。
【板书设计】
动物儿歌
造 运 迷