13 荷叶圆圆 （表格式教案）

学科 语文 年级/册 一年级(下) 教材版本 部编版
课题名称 第六单元13 《荷叶圆圆》
教学目标 能根据生活实践，运用多种方式了解文中词句的意思，增强学生对语言的感受力,在阅读中积累语言，从而感受夏天的美好。
重难点分析 重点分析 学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
难点分析 夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。所以教师要联系日常生活经验，联系课文内容，创设语言和生活情境，帮助学生学习、积累和感悟语言，增强学生的语言表达能力，提高人文素养。
教学方法 1、学习语言、积累语言，创设情境运用语言。
2、在品读中，联系日常生活经验，联系课文内容，创设语言和生活情境，帮助学生学习、积累和感悟语言 。
教学环节 教学过程
导入
创设情境，激趣导入?
1、出示图片
同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友。 你能说说它的名字吗? (荷叶)你看到的荷叶是怎样的?（圆圆的，绿绿的）
2、是呀，是圆圆的，绿绿的荷叶，今天我们就一起来学习《荷叶圆圆》这篇课文吧。
知识讲解 （难点突破） 品读课文，感受语言
同学们，今天不我们继续学习13《荷叶圆圆》这篇课文，让我们继续分享小伙伴们的快乐吧!请同学们认真读读课文，并按照学习提示完成要求。
1、初读课文，整体感知
学习提示:
(1)、读课文， 找一找哪几个小伙伴分别把荷叶当成什么？用“ ------ ”画出来。
(2)、你喜欢哪一个小伙伴，就把哪一个自然段找出来，多读几遍。
2、交流汇报。
3、品读第二自然段
(1)、小水珠为什么说“荷叶是我的摇篮”?
(2)、体会“躺” “眨”、“ 亮晶晶”所表达的意思。
(3)、朗读指导：
以欢快的语气去朗读，体会小水珠的可爱顽皮。“眨”“亮晶晶”要重读。
3、品读三自然段。
过渡:
看着 小水珠舒舒服服地躺在摇篮里，小蜻蜓羡慕极了，它张开翅膀迫不及待地飞来了。
(1)、理解停机坪的意思。
(2)、为什么说荷叶是小蜻蜓的停机坪?
(3)、理解“立所表达的意思”。
4、品读四自然段。
过渡:歌唱家小青蛙叶来了，它高兴地放声歌唱呢。我们一起来放声读一读第四自然段吧
朗读指导：
我们在朗读时要把小青蛙尽情放歌的情景读出来。“蹲”“放声”朗读时要重读，“歌唱”读时要慢一些，仿佛自己就在在倾听小青蛙歌唱一样。
5、品读五自然段。
过渡:小青蛙动听的歌声把水底下顽皮的小鱼儿也吸引来了。
理解“凉伞”的意思，体会小鱼儿的快乐心情。
6、有感情地朗读课文。

课堂练习 （难点巩固）
照样子，说一说。
笑嘻嘻 静悄悄 笑哈哈 亮晶晶

游来游去 走来走去 跳来跳去 跑来跑去
很美很美 很小很小 很高很高 很绿很绿
小结 这是一篇散文诗，诗中描写了圆圆的 ，绿绿的荷叶， 是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台， 是小鱼儿的凉伞······课文洋溢着童真、童趣，激发了我们的想象，使我们感受到了夏天、大自然的美好。。