统编版（部编版）七年级下册第六单元群文阅读教学设计

(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册第六单元群文阅读

六单元整合教学
—— 群文阅读教学
郫都区岷阳实外 何红霞
【教学目标】
知识与技能：
1 ．速读课文，理清三篇课文的故事情节，把握内容。
2 ．抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。
3 ．激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作，不畏艰险，不怕牺牲的英雄精神。
过程与方法：自主、合作、探究。
情感态度与价值观：激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。
【教学重点】通过品读，体会关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
【教学过程】
一、 导入
1 、生齐读 ： 探险，是人类对未知世界的探寻，也是对自身的挑战。探险过程中的任何艰难险阻，都抑制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。
2 、作者介绍　　
茨威格，这位出生于奥地利的犹太作家为人正直高洁，一生著作颇丰。起初，他以写诗和翻译作品作为步入文坛的 “ 敲门砖 ” ，一俟进入到小说领域，他那过人的文学天赋就立刻光芒夺目。同样使他蜚声文坛的传记作品更是其创作生涯中高矗的里程碑。他曾经为巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、司汤达、弗洛伊德等许多著名人士作传。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物的性格。
《伟大的悲剧》是茨威格为以斯科特为首的英国南极探险队所作的一篇传记。这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。学习和研究这篇传记作品，我们可以获得多方面的启迪和收获。
杨利伟介绍。
刘慈欣介绍。
3 、 老师给这三篇文章定一个名为英雄的主题进行教学。
（ 1 ）在你的认识中，你觉得历史上或在你的身边哪些人物称得上是英雄？为什么？
（ 2 ）英雄的定义是什么？
“聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。”这是英雄的字面意思。
(3) 在百度词条中的意思是：
①指才能勇武过人的人。
②指具有英雄品质的人。
③无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。
三篇文章如何体现英雄的品格？那就从文章中去寻觅吧。
二、学习课文
（一）整体感知：
快速浏览 课文， 完成 ：
1 ．
篇目
主人公
事迹
结果
《伟大的悲剧》
《太空一日》
《带上她的眼睛》
( 二 ) 研读课文。
2 ． 美国总统里根的演讲稿《真正的英雄》
英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。
三篇文章的主人公所做的事迹是如何践行英雄的品格的呢？
（ 1 ）南极是怎样的地方？在课文中找出答案。
(2) 杨利伟去的太空是怎样的地方？他遭遇了哪些意外？他是如何想的？如何做到的？
(3) 地心是怎样的地方？从文中找出来？文中多次埋伏笔，作用是什么？
3 ． 英雄：
①指才能勇武过人的人。
②指具有英雄品质的人。
③无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。
4. 为何是英雄？ 他们的英雄品质具体体现在哪里？
浏览三篇文章，从“自我牺牲”方面寻找斯科特一行、杨利伟、和“她”堪称“英雄”的具体原因。勾画出相关信息，并完成如下的表格。
篇目
主人公
自我牺牲精神的体现
具体事迹
《伟大的悲剧》
《太空一日》
《带上她的眼睛》
（ 1 ） 《伟大的悲剧》中的“自我牺牲”
本文的题目是《伟大的悲剧》，请结合文章，说说“悲剧”体现在哪些方面？（勾画关键词句，分析主人公的心理）（见课件）
（ 2 ） 《太空一日》中的“自我牺牲”
1 、完成课后习题。
2 、是否只有为国捐躯者才能称之为英雄？
（ 3 ） 《带上她的眼睛》自主阅读
1 、女孩面临着一个怎样的境遇？
2 、面临这样的境遇女孩是怎么做的？从中我们可以读出这是怎样的一个女孩？
5. “ 奉献他人”
阅读三篇课文勾画出斯科特一行、杨利伟和“她”“奉献他人”的体现，完成如下表格。
篇目
主人公
奉献他人精神的体现
细节描写
《伟大的悲剧》
《太空一日》
《带上她的眼睛》
（见课件）
关注细节
细节 1 ：历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业务作证，而斯科特居然接受了这项任务！
细节 2 ：负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求。第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。
细节 3 ：最后斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。
细节 4 ： “ 她 ” 对这个世界的情感已丰富到不正常的程度 ……
6 、情感把握 .
（ 三 ）问题探究
问题探究一：鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，所谓 “ 悲剧 ” 表现在哪些方面？ 伟大又在何处？
问题探究二：茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？答：作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。
问题探究 三： 杨利伟的太空一日，对后来的航天有哪些意义？杨利伟为什么被称为航天英雄？

三、扩展延伸
1 ．假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么？最想做的事又是什么呢？
2 、联系实际，说说你所知道的 “ 伟大的悲剧式 ” 的人物或事件，这些人或事对你有什么启示？
3. 回顾三篇文章，赞英雄。再次谈谈你心目中的英雄。