(共30张PPT)
二
一
一
语文园地一
北
识字加油站
识字加油站
咨(zī)
询(xún)处
湖心亭(tíng)
管(guǎn)理(lǐ)处
餐厅
(tīng)
宝(bǎo)塔(tǎ)
露天剧(jù)场
北
识字加油站
咨(zī)
询(xún)处
咨询
飞机场咨询处
火车站咨询处
咨询就是寻求帮助
识字加油站
咨(zī)询(xún)
咨(zī)询(xún)处
识字加油站
管(guǎn)理(lǐ)
管(guǎn)理(lǐ)处
识字加油站
亭
亭子
识字加油站
宝(bǎo)塔(tǎ)
识字加油站
餐厅
(tīng)
识字加油站
餐是吃饭的意思，餐厅就是为人们提供就餐的场所。
餐
餐厅
(tīng)
识字加油站
剧场在室外，没有顶棚，抬头就能看见天，所以叫做——露天剧场。
剧(jù)
露天剧(jù)场
识字加油站
公园可真大呀，为了不让大头儿子和小头爸爸迷路，你愿意当他们的小导游，再来读一读指示牌上的词语吗？试一试吧！
识字加油站
咨询处
湖心亭
管理处
餐厅
宝塔
露天剧场
识字加油站
北
导览图
识字加油站
的天空
的田野
的柳条
的阳光
的微风
的草坪
字词句运用
蓝蓝的天空
明亮的天空
干净的天空
温暖的阳光
耀眼的阳光
绚丽多彩的阳光
碧绿的田野
青翠的田野
一望无际的田野
轻轻的微风
和煦的微风
温柔的微风
嫩绿的柳条
细长的柳条
柔软的柳条
青青的草坪
柔软的草坪
嫩绿的草坪
颜色
形状
感受
多种角度
的天空
的田野
的柳条
的阳光
的微风
的草坪
字词句运用
（1）春天来了，我看到了碧绿的田野。
（2）暖暖的阳光让我感受到了春天的温暖。
（3）细长的柳条在河边晃动，好像一位正在跳舞的小姑娘，把春天打扮得非常美丽。
仿照例句，说说你在春天看到了什么？感受到了什么？
字词句运用
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软（ruǎn）的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？
种子睡在哪里？
种子睡在什么样的泥土里？
字词句运用
种子睡在松软（ruǎn）的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？（重读“种子”）
字词句运用
种子睡在松软（ruǎn）的泥土里。
种子睡在哪里？（重读“泥土里”）
字词句运用
字词句运用
种子睡在松软（ruǎn）的泥土里。
种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的”）
字词句运用
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软（ruǎn）的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？
种子睡在哪里？
种子睡在什么样的泥土里？
同一句话，因为问的问题不同，读的过程中，重读的地方也不一样，表达的意思也往往不同。所以我们在读句子时，要根据提问的内容来读出重音。
书写提示
左上包围
左下包围
观察字的笔画在田字格中的位置，按笔顺规则书写，还要注意字的间架结构。
“三个一”
眼距书本一尺
胸离桌子一拳
手离笔尖一寸
书写提示
左上包围结构，书写时包围部分的撇画要写得伸展。
书写提示
左下包围结构，书写时包围部分的捺画要写得伸展。
书写提示
1.练习书写今天学习的左上包围和左下包围结构的生字，要求正确书写，注意每一个笔画在田字格里的位置。
2.生活中还有哪些场所可以帮助你识字，快去找一找吧！
作业
同学们，再见！(共29张PPT)
二
一
二
语文园地一
日积月累
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
——《找春天》
日积月累
日积月累
赋得古原草送别（节选）
【唐】白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
fù
yì
táng
日积月累
赋得古原草送别（节选）
【唐】白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
fù
yì
“赋得”是诗的一种体裁，这种题材的诗是借古人诗句或成语命题作诗，是古代人学习作诗或文人集会分体作诗，或者是古代科举考试时命题作诗的一种方式。
táng
日积月累
赋得古原草送别（节选）
【唐】白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
fù
yì
不仅写了“草”，还写了诗人和朋友的送别。
táng
日积月累
赋得古原草送别（节选）
【唐】白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
fù
yì
táng
日积月累
离离：形容青草茂盛的样子。
赋得古草原送别（节选）
[唐]白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
yì
fù
róng
táng
枯：枯萎。
荣：茂盛。
日积月累
春
秋
一
岁
一
枯
荣
夏
冬
日积月累
野
火
烧
不
尽
，
春
风
吹
又
生
。
日积月累
看到这样的小草，你想对小草说些什么？
日积月累
顽强的生命力
日积月累
赋得古原草送别（节选）
【唐】白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
fù
yì
táng
日积月累
日积月累
赋得古原草送别
【唐】白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
这首诗通过对古原上的野草描写，抒发诗人送别友人时的依依不舍之情。
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笋芽儿
同学们，你们见过笋芽儿吗？它们是什么样的呢？
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1.
仔细听老师读短文，标出自然段序号、圈出生字词。
2.
自由朗读课文，注意把字音读准，语句读流畅。
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“笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的？笋芽儿在成长过程中都得到了哪些人的关心和爱护呢？”请同学们再读短文，从文中找一找。
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春天来了，春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，她是怎样唤醒笋芽儿的？
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我们也学春雨姑娘，低声呼唤笋芽儿吧！
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
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雷公公又是怎样呼唤笋芽儿的？
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我们也学雷公公，一起用粗重的嗓音呼唤笋芽儿吧！
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
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笋芽儿一个劲儿地向上钻，妈妈见了，做了些什么？
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“别着凉，千万别着凉”。
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太阳公公照射着她，温暖着她。
笋芽儿终于长成健壮的竹子了，“从笋芽儿的生长过程中你感受到了什么？”
笋芽儿的生长离不开春雨姑娘、雷公公、竹妈妈、太阳公公的关爱。
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是呀，由笋芽儿的成长联系到我们每一个人，我们都离不开他人的关爱和帮助。
1.把今天学习的古诗背给家人听。
2.大声朗读《笋芽儿》，感受笋芽儿的生长过程。
3.帮家人做力所能及的家务，学会关心爱护家人。
作业
同学们，通过完成自主预习单、听微课，以及我们做的测试题，你还有哪些问题，可以记录在自主预习单上的问题清单里，开学后班主任老师会为我们解答。
同学们，再见！
