第2单元 青海《送大哥》教案

课题：《送大哥》
课型：学唱
教学目标：
一、通过感受黄土高原的音乐风情和对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文化的热情。
二、通过聆听、演唱、律动、创作等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识山歌形式“花儿”，学会对歌曲内容的情感创作和情感表现。
教学重点：
一、感受、体验西北民歌的风格特征。
二、初步学会演唱《送大哥》，并感悟到歌曲所表达的情感内涵。
教学难点：
一、感受、体验西北民歌的风格特征。
二、歌曲内容的情感创作。
教学步骤、教学内容与教学方法：
教学步骤：
一、导入用兰州方言版本的猫和老鼠动画片导入民族语言，民歌。了解兰州的地理位置，引出青海，甘肃，宁夏三个地区。
二、新课
1民歌含义，民歌形成的影响因素
2西北民歌的种类
3花儿民歌体裁的含义，花儿的艺术手法，花儿的传唱方式
4欣赏歌曲上去高山望平川。感受歌曲的曲调，速度，艺术手法。
5总结花儿民歌体裁的特点
6学唱歌曲《送大哥》
7欣赏青，甘，宁三省的地理特色和人文特色
8欣赏含有民歌元素的流行歌曲
9总结
教学内容：
一导入
1同学们，学习了上一单元的世界音乐之窗，那么这节课我们来学习我们本国的民族地方性音乐。老师先给同学们播放一段视频，是我们大家都熟悉的动画片《猫和老鼠》。不同的是，这段视频的配音是用我们国家一个地区的方言进行配音的。请同学们欣赏视频的时候，感受一下这个地区的方言特色，并通过视频提示，回答出它是哪个地区的方言。
2视频中的配音是兰州地区的方言，兰州是甘肃省的省会。那么今天老师就和同学们一起走进西部，感受一下青海，甘肃，宁夏地区的民歌。
二新课
（一）
1那么什么是民歌呢？民歌的含义是什么？民歌是起源于一个国家或地区的老百姓的歌曲，它是民间文学的一种。是劳动人民创作的，有一定的口头性。民歌的特点是来表达劳动人民的情感，意志，要求，愿望等。是各民族文艺中的一个重要组成部分
2、民歌的形成，受时代，地域，民族，国家的影响。并且受地理，文化，语言等的影响。
3西北民歌可分成四大类。山歌，号子，小调，歌舞曲。其中山歌又可分为信天游，花儿，爬山调。
这节课我们要学习的歌曲属于花儿这种民歌体裁。我们来了解一下什么是花儿。
4花儿的含义，花儿又名少年，把歌中的女子比作花儿而得名。花儿的艺术手法主要有借花比兴和借花喻人，花儿的传唱方式有劳动和赶路时传唱，还有“花儿会”上演唱。
（二）
1下面我们来欣赏歌曲《上去高山望平川》欣赏歌曲的时候请一位同学到黑板上画出这首歌曲的旋律线，通过你对歌曲的音的高低长短来画出曲线。剩下的同学思考三个问题。这首歌曲的演唱速度，歌曲的曲调特点，以及歌曲的艺术手法。
2这首歌曲的演唱速度是慢速的，曲调特点是悠扬起伏。和西北地区的地形特点有着很紧密的关系。西北地区的地形，多高原，盆地，山脉。地理环境和语言会对歌曲的曲调有所影响。艺术手法运用的借花喻人。把对自己心上人比作牡丹，看似容易摘到却总也摘不到。摘不到手也是枉然，来表达男子因封建势力压迫不能得到爱情的无奈，悲痛的心情。
3通过歌曲的欣赏可以发现花儿的特点。音乐高亢悠长，民族风格和地方特色鲜明。多用假声演唱，或真假声交替的演唱方法。
(三)
1那么接下来，我们就来学唱歌曲《送大哥》，同学们先听范唱，感受这首歌曲的节奏速度。这首歌曲音型多一十六分和八分为主。紧促，紧密。下面老师教同学们来学唱这首歌曲。
2好的学习完歌曲之后，和我们之前欣赏的《上去高山望平川》相比有什么不同之处呢，没有大跨度的音程关系，以及进为主。利于缠绵情绪的塑造。
歌词中前面公鹅嘎嘎叫，后面母鹅叫哥哥，幽默含蓄的抒发了妹妹对哥哥的不舍之情。
3我们来欣赏一下青海，宁夏，甘肃地区的地理景色和著名风景。
4同学们平时对民歌这种体裁接触较少。接下来老师给同学们欣赏两首带有民歌元素的流行音乐。
（四）
1民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。民歌是一切民族音乐最丰富的源泉。?——冼星海
2请同学们在欣赏流行音乐，外国音乐的同时，不要忘记我们民族的精髓，多去欣赏和了解本国文化。这堂课就上到这里。
3课后作业，预习赶牲灵
反思：此曲由于是内陆地区的歌曲，所以学生一开始会觉得离自己的生活很远，根本听不懂在唱什么，但通过老师的介绍和图片的展示后就觉得曲子还挺有趣的，而且曲中的变化音给淳朴的音调加上了一点色彩，学生演唱起来也感觉自己是西北的人了。但教学中出现不足的地方是，在变化音的处理上，还应该着重地进行训练，有的学生只是盲目地大声唱，没把音准把握好。还有重音的位置也要告之学生，使他们唱得更好，更能体会当地音乐的特色。