一年级下册数学教案-3.6 比较数的大小 苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-3.6 比较数的大小 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-27 16:37:36 | ||
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文档简介
《比较数的大小》教案
? 教学目标：
1、使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。
2、让学生进一步体验数学与日常生活的联系，培养学习数学的兴趣。
3、培养知识迁移和抽象概括的能力。
?? 教学重难点：
重点是组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。
难点是清楚地表述自己的想法。
?? 课前准备：
试一试中的两个计数器、每人3张苹果形纸、小长方形纸一张、彩色水笔一支、做3面小旗分别是“比30大比60小的数”、“比30小的数”、“比60大的数”、6个小动物。
?????教学过程：
一、 复习引入?
1、谈话：前面我们已经认识了100以内的数，你能任意写个数作为自己的编号吗？
2、请小朋友们用彩笔在长方形纸上写好放在桌上，字要写得大些，比比谁最快。
3、谁来说说你是多少号？指名几人说。??
4、揭示课题：你们写的这些数谁大谁小呢?今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。（出示课题：比较数的大小）?
二、探索新知?
1、教学例题。?
(1)出示例题图。
问：星期天小松鼠和小兔去海边比赛做一件有意义的事，看它们在做么?
你还看到了什么?
小松鼠和小兔比谁拾得多呢?你是怎样比的?
(2)合作交流。?
请小朋友们先独立思考，再把比法说给小组同学听一听(记住你说我听)。谁愿意把你的比法说给大家听一听?
交流：小松鼠和小兔比谁拾得多，你是怎样比的?还有不同的比法吗？
指名说师引导把意思表达出来。
(3)谈话：小朋友们的想法都对，其实在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较46与38哪一个数大。看这是两个计数器，46在十位上画几颗珠，个位上画几颗珠？38呢？生说师画。你们看哪个数十位上珠子多？哪个数大？你能用一个数学符号表示这两个数之间的大小关系吗?请小朋友们在书中P37填一填，指定学生上黑板写。
对吗？齐读算式46＞38。
(4)教师小结：这两个数都是两位数，比较两个两位数的大小，可以先比较十位上的数，边说边用彩笔描出，十位上比较大的那个数就大。
两条小鱼游来了也想考考大家，谁答对了并能说出理由小鱼就会游向他 ( 依次出示75○64 34○43 )。
指名回答：什么符号？怎么比的？（学生说，教师同时用彩笔将十位划上横线）。
2、教学“试一试”。?
(1)谈话：老师这里还有几组数（出示计数器），它们分别是多少，生说师写数。看它们一组十位相同，还有一个是三位数一百和两位数比，这么难，你们能比较出它们的大小吗??
请打开书第37页“试一试”，看着计数器比较两组数的大小，比比谁做得又对又快。?
(2)师指着第1题问：这两个数填什么符号，怎么比的？（指名说）
前面的3组题比较的都是十位，为什么这题比较的却是个位呢？
师指着第二题问：第2小题填什么符号?左面只有1个珠子，右面有那么多珠子，为什么要填大于号？
(3)教师小结：小朋友们说得真好。比较两个两位数的大小，可以先比较十位上的数，当十位相同时，我们就比较它的个位，个位大的这个数就大。100和两位数比大小时，因为100是三位数,所以它比任何两位数都大,任何两位数都比100小。
蝴蝶也飞来了，谁答对了蝴蝶就会飞向他。出示： 83○81，92○100 83○81指名说符号和想法，92○100学生齐说，找出最快的学生说怎么比的。
三、巩固深化?
1、出示 “想想做做”第2题。
(1)你能填出数并比较它们的大小吗？记住数珠子时要注意打“√”。?
(2)指名汇报结果，师板书。
(3)核对：错的举手，请错了的同学说比法。
2、出示 “想想做做”第1题。
(1)提问：我们再来看看，小白菜也给同学们提出了一个什么问题??
(2)请你在小组内说一说六十几有哪些数?
(3)交流：谁能有顺序地说出？生说师板书数。
(4)它们在哪两个数之间（将60和70用彩笔写出），与六十相比，比六十大还是小?比七十呢?
(5)想一想：四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小？
4、“想想做做”第4题。
(1) 看来小朋友们已经会比较数的大小了，现在再来请你们按要求写几个数比比它们的大小。
(2) 出示题目：写出三个个位上都是6的两位数。
谁能说出题目的要求？指名说。
在每个苹果上用水彩笔写一个数，
写好后把这三个数从小到大在桌上排一排，指名一人上黑板排。
集体评价：他写的对吗？个位上是6的两位数有哪些？指名顺次说一说。
相互看看，错的在反面重写。
(3) 还想写吗？出示题目：写出三个十位上都是6的两位数。
请在刚才苹果的反面写，再从小到大排列，写好相互检查。
问：十位上是6的两位数有哪些？集体说一说。
5、“想想做做”第5题。?
谈话：刚才小朋友们写了几个数，老师也写了三个表示天气温度的数(出示题目)，它们各是什么季节的气温？我们来看看，出示景象图齐说。
你能用符号表示三个数的大小关系吗？在书中P38页填。
谁来说说？指名说，核对。
6、猜猜小动物们后面可能藏着几？
鸡 > 兔 猴 <马 熊> 42 >狗
(1)独立思考后在小组交流，指名2—3人汇报。
(2)小结：填数时要注意什么？说明填数前要看清符号，大口对大数，尖尖对小数。
三、课堂总结
1、这节课学习了什么？两位数和两位数可以怎么比较大小？100和两位数比呢？
2、排队游戏
(1)刚才每个小朋友都自己编了个号，老师这儿有三面旗子(贴在黑板上) 谁来说说你应站在哪个旗子下？
(2)选三个小朋友说说自己号数并说说应站在哪个路队旗下。
(3)请这三个小朋友依次拿着旗子站在台上喊：谁是我们一队的？其余人边回答边根据自己号数到相应的路队下举起号数排好队，请下面的人看看有没有站错。没有就请他们回座位。
3
? 教学目标：
1、使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。
2、让学生进一步体验数学与日常生活的联系，培养学习数学的兴趣。
3、培养知识迁移和抽象概括的能力。
?? 教学重难点：
重点是组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。
难点是清楚地表述自己的想法。
?? 课前准备：
试一试中的两个计数器、每人3张苹果形纸、小长方形纸一张、彩色水笔一支、做3面小旗分别是“比30大比60小的数”、“比30小的数”、“比60大的数”、6个小动物。
?????教学过程：
一、 复习引入?
1、谈话：前面我们已经认识了100以内的数，你能任意写个数作为自己的编号吗？
2、请小朋友们用彩笔在长方形纸上写好放在桌上，字要写得大些，比比谁最快。
3、谁来说说你是多少号？指名几人说。??
4、揭示课题：你们写的这些数谁大谁小呢?今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。（出示课题：比较数的大小）?
二、探索新知?
1、教学例题。?
(1)出示例题图。
问：星期天小松鼠和小兔去海边比赛做一件有意义的事，看它们在做么?
你还看到了什么?
小松鼠和小兔比谁拾得多呢?你是怎样比的?
(2)合作交流。?
请小朋友们先独立思考，再把比法说给小组同学听一听(记住你说我听)。谁愿意把你的比法说给大家听一听?
交流：小松鼠和小兔比谁拾得多，你是怎样比的?还有不同的比法吗？
指名说师引导把意思表达出来。
(3)谈话：小朋友们的想法都对，其实在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较46与38哪一个数大。看这是两个计数器，46在十位上画几颗珠，个位上画几颗珠？38呢？生说师画。你们看哪个数十位上珠子多？哪个数大？你能用一个数学符号表示这两个数之间的大小关系吗?请小朋友们在书中P37填一填，指定学生上黑板写。
对吗？齐读算式46＞38。
(4)教师小结：这两个数都是两位数，比较两个两位数的大小，可以先比较十位上的数，边说边用彩笔描出，十位上比较大的那个数就大。
两条小鱼游来了也想考考大家，谁答对了并能说出理由小鱼就会游向他 ( 依次出示75○64 34○43 )。
指名回答：什么符号？怎么比的？（学生说，教师同时用彩笔将十位划上横线）。
2、教学“试一试”。?
(1)谈话：老师这里还有几组数（出示计数器），它们分别是多少，生说师写数。看它们一组十位相同，还有一个是三位数一百和两位数比，这么难，你们能比较出它们的大小吗??
请打开书第37页“试一试”，看着计数器比较两组数的大小，比比谁做得又对又快。?
(2)师指着第1题问：这两个数填什么符号，怎么比的？（指名说）
前面的3组题比较的都是十位，为什么这题比较的却是个位呢？
师指着第二题问：第2小题填什么符号?左面只有1个珠子，右面有那么多珠子，为什么要填大于号？
(3)教师小结：小朋友们说得真好。比较两个两位数的大小，可以先比较十位上的数，当十位相同时，我们就比较它的个位，个位大的这个数就大。100和两位数比大小时，因为100是三位数,所以它比任何两位数都大,任何两位数都比100小。
蝴蝶也飞来了，谁答对了蝴蝶就会飞向他。出示： 83○81，92○100 83○81指名说符号和想法，92○100学生齐说，找出最快的学生说怎么比的。
三、巩固深化?
1、出示 “想想做做”第2题。
(1)你能填出数并比较它们的大小吗？记住数珠子时要注意打“√”。?
(2)指名汇报结果，师板书。
(3)核对：错的举手，请错了的同学说比法。
2、出示 “想想做做”第1题。
(1)提问：我们再来看看，小白菜也给同学们提出了一个什么问题??
(2)请你在小组内说一说六十几有哪些数?
(3)交流：谁能有顺序地说出？生说师板书数。
(4)它们在哪两个数之间（将60和70用彩笔写出），与六十相比，比六十大还是小?比七十呢?
(5)想一想：四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小？
4、“想想做做”第4题。
(1) 看来小朋友们已经会比较数的大小了，现在再来请你们按要求写几个数比比它们的大小。
(2) 出示题目：写出三个个位上都是6的两位数。
谁能说出题目的要求？指名说。
在每个苹果上用水彩笔写一个数，
写好后把这三个数从小到大在桌上排一排，指名一人上黑板排。
集体评价：他写的对吗？个位上是6的两位数有哪些？指名顺次说一说。
相互看看，错的在反面重写。
(3) 还想写吗？出示题目：写出三个十位上都是6的两位数。
请在刚才苹果的反面写，再从小到大排列，写好相互检查。
问：十位上是6的两位数有哪些？集体说一说。
5、“想想做做”第5题。?
谈话：刚才小朋友们写了几个数，老师也写了三个表示天气温度的数(出示题目)，它们各是什么季节的气温？我们来看看，出示景象图齐说。
你能用符号表示三个数的大小关系吗？在书中P38页填。
谁来说说？指名说，核对。
6、猜猜小动物们后面可能藏着几？
鸡 > 兔 猴 <马 熊> 42 >狗
(1)独立思考后在小组交流，指名2—3人汇报。
(2)小结：填数时要注意什么？说明填数前要看清符号，大口对大数，尖尖对小数。
三、课堂总结
1、这节课学习了什么？两位数和两位数可以怎么比较大小？100和两位数比呢？
2、排队游戏
(1)刚才每个小朋友都自己编了个号，老师这儿有三面旗子(贴在黑板上) 谁来说说你应站在哪个旗子下？
(2)选三个小朋友说说自己号数并说说应站在哪个路队旗下。
(3)请这三个小朋友依次拿着旗子站在台上喊：谁是我们一队的？其余人边回答边根据自己号数到相应的路队下举起号数排好队，请下面的人看看有没有站错。没有就请他们回座位。
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