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习作—我学会了……
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习作—我学会了……
同学们，我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会了哪件事情，让你最有成就感，把它填在横线上，再把学这件事情的经历、体会和同学分享吧！今天这节课咱们就在这些本领中选择一件写下来。
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第六单元习作——我学会了
教案
教学版块（课题）
我学会了
.
课时
40分钟
教学目标
写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感。能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学内容
在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。
教学重难点
能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为话题的习作。
学具准备
制作教学PPT。
教学过程
一、引入课题同学们，我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会了哪件事情，让你最有成就感，把它填在横线上，再把学这件事情的经历、体会和同学分享吧！今天这节课咱们就在这些本领中选择一件写下来。写之前想一想：你是怎样一步步学会做这件事的？学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？在这些本领里面，哪一项给你的印象最深刻？为什么？ （学会了挤牛奶）（2）你是怎样一步步学会做这件事情的？（先观察别人是如何做的，再尝试去做。）
（3）学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？（刚开始牛儿不听话，老是不配合，后来发现自己的方法和力度不正确。）（4）有过哪些有趣的经历，心情有哪些变化？（从刚开始的畏惧，到后来的应对自如，从容快乐。）二、写作指导第一步
审题这是一篇记事作文，要求学生回忆生活中自己学做的事情，寻找自己感受最深、记得最牢的件事，按照一定的顺序把事情的经过写清楚。可以用教中所提供的题目，也可以另选一个题目。
第二步
组织材料确定自己要写的事情，这个事情可以是教材中给出的，也可以是别的事情。只要是你学会做的、让你有成就感的事情，都可以写。确定好事情后，要想清楚这件事的起因、经过和结果。第三步
构思
整理出写作思路，列出题纲开头：交代清楚事情的起因。中间：是怎样一步一步学会做这件事的？学习过程中遇到了哪些困难，又是怎样
克服的？有过哪些有趣的经历，心情有哪些变化？要把一件事叙述具体。结尾：写出事情的
结果及这件事给你的启示等。第四步
表达提纲完成后，我们就要开始按照一定的顺序进行写作了。在写作的时候，除了把这件事写清楚之外，还要做到用词准确形象；叙事生动具体，出真情实感。在行文过程中还要注意恰当地运用比喻、夸张、排比等多种修辞手法。学生习作，老师巡视指导分享评议，自主修改写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。
作业
认真誊写习作草稿到作文本。
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我学会了玩滑板
寒假里，我学会了玩滑板。
妈妈和爸爸刚买回来滑板，我就迫不及待地想学会。可是万事开头难。刚开始时，我总是得扶着墙或栏杆之类的辅助物，才能双脚蹬上滑板，稍微一松开，我便手忙脚乱，实在太难玩了弄得我闷闷不乐的。
妈妈看我无精打采的样子，就打电话，约了几个“战友”过来。我、子涵和维依都是新手，只有子轩一个人能够轻松地玩滑板，于是他便当起了我们的小老师。只见他先用一只脚踏在滑板上，控制着滑板，往前滑动几步，然后地上的另一只脚很快地踏到了滑板上。滑板就像一个听话的孩子，在子轩的脚下滑动，他想上哪儿就上哪儿，时而转弯，时而上坡，时而下坡。看得我们几个都羡慕极了。
兴趣是最好的老师，我们按着子轩上面的方法，不断地进行练习。渐渐地我们竟然找到了感觉，仿佛一刹那间插上了一双翅膀。
我能上滑板了！你看现在的我有多神气呀！我也可以想上哪儿就上哪儿了。正当我兴奋的时候——哎呀！我狠狠地摔了一跤，把大家吓了一跳。不过你可别小瞧我，这点儿挫折算不了什么。我拍拍身上的灰，又兴高采烈地加入到练习的队伍当中去了。
功夫不负有心人。当新学期来临的时候，我已经可以踩着心爱的滑板在广场上自由自在地滑动了；还可以在人多的地方躲开人群，就像一只快乐的小鸟，想要学滑板的朋友们，请记住：只要你坚信你可以，滑板就是一个听话的孩子；如果你害怕了，滑板就真的会变成一个很捣蛋的孩子哟！
点评：这是一篇叙事文章，作者主要叙述了自己和小伙伴练习滑板的事情，告诉我们，只要相信自己，就一定能成功的道理。文章语言活泼，富有童趣。细致的动作描写和心理活动描写，让作者的性格更加丰满。
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